Лекция_25_сентября_2025_года_воспитательная_работа_как_средство (1)

1.

Павленко Денис Алексеевич,
начальник отдела воспитательной работы в
исправительных
учреждениях,
следственных
изоляторах и лечебно-трудовых профилакториях
управления организации исправительного процесса
Департамента исполнения наказаний Министерства
внутренних дел Республики Беларусь
+ 375 29 134-17-55 (Viber, WhatsApp, Telegram)
e-mail: denis15.02.1981pavlenko@gmail.com

2.

ИСПРАВИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Раздел 1. ТЕОРИЯ ИСПРАВИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ КАК ОСНОВА
ПРОЦЕССА ИСПРАВЛЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ
Тема № 1 – Предмет, задачи и методы исправительной
педагогики, ее взаимосвязь с другими науками.
Тема № 2 – Процесс исправления осужденных как
предмет исправительной педагогики: сущность и
содержание, структура, основные категории.
Тема № 3 – Система средств исправления и их
педагогический потенциал.
Тема № 4 – Воспитательная работа как средство
исправления.

3.

Тема 4. Воспитательная работа как
средство исправления.
Вопрос № 1 – Воспитательная работа как вид
профессиональной деятельности сотрудников УИС по
организации
и
проведению
воспитательных
мероприятий. Субъекты воспитательной работы.
Вопрос № 2 – Воспитательное мероприятие, его
содержание. Основные педагогические методы.
Вопрос № 3 – Общая характеристика коллективных и
индивидуальных
воспитательных
мероприятий.
Современное состояния практики организации и
проведения воспитательной работы с осужденными в
УИС.

4.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ ЛЕКЦИИ
Уголовный кодекс Республики Беларусь
Уголовно-исполнительного кодекса Республики Беларусь;
Инструкция о порядке организации и проведения воспитательной работы с
осужденными к наказаниям в виде ареста, ограничения свободы с направлением в
ИУОТ и лишения свободы на определенный срок, утвержденной приказом МВД
от 24.06.2024 № 207;
Павленко, Д. А. Воспитательная работа с осужденными как основа их
ресоциализации / Д. А. Павленко // Вестник Могилевского института МВД. ‒ 2021. ‒
№ 1 (3). ‒ С. 39-44.
Павленко, Д. А. Мобилизация внутриличностных ресурсов осужденных на
положительное изменение совей личности – как основная задача воспитательной
работы с осужденными / Д. А. Павленко // Информ. бюл. Департамента исполн.
наказаний МВД Респ. Беларусь. – 2020. – № 10. – С. 11–19.
Павленко, Д. А. Значение исправительной педагогики в подготовке сотрудников
уголовно-исполнительной системы / Д. А. Павленко // Проблемы борьбы с
преступностью и подготовки кадров для правоохранительных органов : междунар.
науч.-практ. конф. (Минск, 18–19 апр. 2024 г.) : тез. докл. / Акад. М-ва внутр. дел Респ.
Беларусь ; [редкол.: П. В. Гридюшко (отв. ред.) и др.]. – Минск, 2024. – С. 317–319.

5.

ПЕРВЫЙ ВОПРОС
«Воспитательная работа как вид
профессиональной деятельности
сотрудников УИС по организации
и проведению воспитательных
мероприятий. Субъекты
воспитательной работы»

6.

КОМПОНЕНТЫ
ПРОЦЕССА ИСПРАВЛЕНИЯ
УСЛОВИЯ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ (ИСПРАВИТЕЛЬНАЯ СРЕДА) – комплекс
правоограничений, установленных в отношении осужденных в связи с назначением наказания, и
спектр доступных им (в рамках установленных правоограничений) возможностей для проявления
ресоциализирующей активности;
РЕСОЦИАЛИЗИРУЮЩАЯ
АКТИВНОСТЬ
ОСУЖДЕННЫХ
–
добровольно
осуществляемая осужденными в период отбывания наказания деятельность, не противоречащая
установленным в отношении них правоограничениям, направленная на приобретение (развитие,
восстановление) значимых для социальной адаптации компетенций (знаний, умений, навыков),
положительных свойств личности и (или) преодоление (коррекция, нейтрализация) негативных
черт личности (зависимостей, склонностей, привычек);
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ
ВОЗДЕЙСТВИЕ
воздействие
на
НА
ОСУЖДЕННЫХ
направленное
основанное
на
на
педагогических
методах
(пробуждение)
мотивов к самовоспитанию (внутренней осознанной работе над собой) через
проявление ресоциализирующей активности.
осужденных,
–
формирование

7.

Возможности для
ресоциализирующей активности
Возможности для
ресоциализирующей активности
Условия отбывания наказания
(исправительная среда)
Возможности для
ресоциализирующей активности
Возможности для
ресоциализирующей активности
АКТИВНОСТЬ
Возможности для
ресоциализирующей активности
Возможности для
ресоциализирующей активности
Возможности для
ресоциализирующей активности
Возможности для
ресоциализирующей активности
Осужденный
Воспитательное
воздействие

8.

Процесс исправления организуется через комплексное применение
средств исправления!
Каждому компоненту соответствуют определенные средства исправления
КОМПОНЕНТ ПРОЦЕССА ИСПРАВЛЕНИЯ
СРЕДСТВА ИСПРАВЛЕНИЯ
УСЛОВИЯ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ
(исправительная среда)
Установленный порядок исполнения и отбывания
наказания (РЕЖИМ)
Общественно полезный труд
Получение осужденными образования
РЕСОЦИАЛИЗИРУЮЩАЯ АКТИВНОСТЬ
ОСУЖДЕННЫХ
Получение осужденными
психологической помощи
Самообразование осужденных
Творческая деятельность осужденных
Занятия физической культурой
Участие в работе объединений по интересам,
создаваемых в учреждении УИС
Налаживание социально полезных связей и иное
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

9.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
с осужденными
В уголовно-исполнительных
инспекциях
территориальных ОВД
В учреждениях уголовноисполнительной системы
Часть 10 статьи 14 УИК
Статья 104 УИК (лишение свободы)
Часть 7 статьи 59 УИК (арест)
Часть 1 статьи 53-1 (ограничение
свободы с направлением в ИУОТ)
Инструкция о порядке деятельности
территориальных ОВД по исполнению
наказаний и иных мер уголовной
ответственности, утвержденной
постановлением МВД
от 15 января 2014 г. № 13
Инструкция о порядке организации и
проведения воспитательной работы с
осужденными к наказаниям в виде
ареста, ограничения свободы с
направлением в ИУОТ и лишения
свободы на определенный срок,
утвержденной приказом МВД
от 24.06.2024 № 207

10.

УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОДЕКС
Часть 1 статьи 53-1. Воспитательная
работа с осужденными к ограничению
свободы с направлением в ИУОТ
проводится администрацией ИУОТ в
соответствии со статьей 104 УИК.
Часть 7 статьи 59 УИК. Администрация
арестного дома организует и проводит с
осужденными к аресту воспитательную
работу в соответствии со статьей 104
УИК.
Статья 104. Воспитательная работа с осужденными
к лишению свободы

11.

Статья 104. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы
1. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы - планомерная деятельность
работников исправительных учреждений, представителей государственных и общественных
организаций, направленная на формирование и укрепление у осужденных стремления к занятию
общественно полезной деятельностью, приобретению значимых для социальной адаптации
компетенций и преодолению негативных черт личности, добросовестного отношения к труду,
соблюдению требований законодательства и принятых в обществе правил поведения, на
повышение их культурного уровня.
2. Для достижения определенных частью 1 настоящей статьи целей в исправительных
учреждениях с осужденными проводятся воспитательные мероприятия. Для проведения
воспитательных мероприятий работниками исправительных учреждений могут
привлекаться представители государственных и общественных организаций, иные лица,
способные оказывать воспитательное воздействие на осужденных.
3. Посещение осужденными проводимых воспитательных мероприятий является
обязательным. Участие осужденных в проведении воспитательных мероприятий учитывается
при определении степени их исправления и применении к ним мер поощрения.
4. Воспитательная работа проводится с учетом индивидуальных особенностей личности
осужденного, совершенных им преступлений и поведения в период отбывания наказания.
5. Для организации воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях
создается материально-техническая база в соответствии с нормами, установленными
Министерством внутренних дел.
6. Порядок организации и проведения воспитательной работы с осужденными определяется
Министерством внутренних дел (приказ МВД от 24.06.2024 № 207)

12.

ИНСТРУКЦИЯ
о порядке организации и проведения воспитательной работы с осужденными к
наказаниям в виде ареста, ограничения свободы с направлением в ИУОТ и лишения
свободы на определенный срок
(приказ МВД от 24.06.2024 № 207)
Абзац шестнадцатый пункта 1
СУБЪЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
– работник учреждения УИС;
– сотрудник группы организации исправительного процесса
управления Департамента исполнения наказаний Министерства
внутренних дел по областям, управления Департамента
исполнения наказаний Министерства внутренних дел по г.
Минску и Минской области (далее – управления Департамента
по областям;
– сотрудник управления организации исправительного
процесса Департамента исполнения наказаний Министерства
внутренних дел (далее – УОИП Департамента).

13.

Статья 104. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы
1. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы - планомерная деятельность
работников исправительных учреждений, представителей государственных и общественных
организаций, направленная на формирование и укрепление у осужденных стремления к занятию
общественно полезной деятельностью, приобретению значимых для социальной адаптации
компетенций и преодолению негативных черт личности, добросовестного отношения к труду,
соблюдению требований законодательства и принятых в обществе правил поведения, на
повышение их культурного уровня.
2. Для достижения определенных частью 1 настоящей статьи целей в исправительных
учреждениях с осужденными проводятся воспитательные мероприятия. Для проведения
воспитательных мероприятий работниками исправительных учреждений могут
привлекаться представители государственных и общественных организаций, иные лица,
способные оказывать воспитательное воздействие на осужденных.
!!! СУБЪЕКТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ – ЭТО РАБОТНИКИ
УЧРЕЖДЕНИЙ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, а также к
субъектам воспитательной работы относятся работники служб исправительного
процесса Департамента и его областных управлений!
!!! Представители государственных и общественных организаций могут
участвовать в проведении воспитательных мероприятиях по решению работников
учреждений уголовно-исполнительной системы

14.

ИНСТРУКЦИЯ
о порядке организации и проведения воспитательной работы с осужденными к
наказаниям в виде ареста, ограничения свободы с направлением в ИУОТ и лишения
свободы на определенный срок
(приказ МВД от 24.06.2024 № 207)
ГЛАВА 12
ОБЩЕСТВЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛИ ОСУЖДЕННЫХ
И ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЕ СОВЕТЫ ПРИ УЧРЕЖДЕНИЯХ УИС, ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ И
РЕСПУБЛИКАНСКОМ ОРГАНАХ УПРАВЛЕНИЯ ДАННЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
112.
К
проведению
коллективных
воспитательных
мероприятий
с осужденными могут привлекаться представители государственных органов, иных организаций,
общественных объединений и религиозных организаций, иные лица, способные оказать
воспитательное воздействие на осужденных (далее – общественные воспитатели осужденных).
113. В соответствии с положениями части 1 статьи 104 и части 1 статьи 106 УИК общественные
воспитатели осужденных могут привлекаться к проведению коллективных воспитательных
мероприятий,
направленных
на
повышение
культурного
уровня
осужденных
и формирование у них компетенций, значимых для адаптации в обществе после освобождения, в том
числе образовательно-просветительских мероприятий по нравственному, правовому, трудовому,
физическому
и
санитарно-гигиеническому,
эстетическому,
антиалкогольному
и антинаркотическому воспитанию осужденных.
Решение о привлечении к проведению воспитательных мероприятий общественных
воспитателей осужденных принимается начальником учреждения УИС в порядке,
установленном частью 2 статьи 106 УИК.

15.

Статья 104. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы
1. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы - планомерная деятельность
работников исправительных учреждений, представителей государственных и общественных
организаций, направленная на формирование и укрепление у осужденных стремления к занятию
общественно полезной деятельностью, приобретению значимых для социальной адаптации
компетенций и преодолению негативных черт личности, добросовестного отношения к труду,
соблюдению требований законодательства и принятых в обществе правил поведения, на
повышение их культурного уровня.
В широком смысле, ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
– это вид профессиональной деятельности
работников учреждений УИС по применению
педагогических методов в рамках, установленных
уголовно-исполнительным законодательством, для
достижения задач, предусмотренных частью 1
статьи 104 УИК

16.

Статья 104. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы
1. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы - планомерная деятельность
работников исправительных учреждений, представителей государственных и общественных
организаций, направленная на формирование и укрепление у осужденных стремления к
занятию общественно полезной деятельностью, приобретению значимых для социальной
адаптации компетенций и преодолению негативных черт личности, добросовестного
отношения к труду, соблюдению требований законодательства и принятых в обществе
правил поведения, на повышение их культурного уровня.
2. Для достижения определенных частью 1 настоящей статьи целей в исправительных
учреждениях с осужденными проводятся воспитательные мероприятия.
В узком смысле, воспитательная работа
– это система воспитательных
мероприятий, планомерно проводимых
с осужденными для мотивирования
их к ресоциализирующей активности

17.

ВТОРОЙ ВОПРОС
«Воспитательное мероприятие,
его содержание. Основные
педагогические методы»

18.

ИНСТРУКЦИЯ
о порядке организации и проведения воспитательной работы с осужденными к наказаниям в виде
ареста, ограничения свободы с направлением в ИУОТ и лишения свободы на определенный срок
(приказ МВД от 24.06.2024 № 207)
пункт 6
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ – это специальным образом организованное
мероприятие, проводимое субъектом воспитательной работы с использованием педагогических
методов, предполагающее участие осужденного в определенных видах деятельности и (или)
общения для достижения следующих результатов (воспитательного эффекта):
создание
обстоятельств,
обуславливающих
формирование
у осужденного компетенций (знаний, умений, навыков) значимых для социальной адаптации в
обществе и (или) положительных личностных качеств;
мотивирование осужденного к самостоятельному приобретению социально значимых компетенций
и (или) преодолению негативных (социально неприемлемых) черт личности (привычек,
склонностей, зависимостей);
позитивное подкрепление положительных и негативная оценка отрицательных изменений в
поведении и личности осужденного.
Педагогическая сущность данного определения
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ – это специальным образом организованное
мероприятие, проводимое субъектом воспитательной работы с использованием
педагогических методов, предполагающее принудительное включение осужденного в
определенные виды деятельности, для пробуждения у него мотивов к самовоспитанию
(осознанной работе над собой) через проявление ресоциализирующей активности.

19.

МОТИВ (внутренняя потребность) к определенным действиям возникает
(пробуждается) на основании эмоций (переживаний)
Основные эмоции (переживания) и обстоятельства, с которыми могут связаны
эмоции (переживания), способствующие пробуждению у осужденных мотивов
самовоспитанию (осознанной работе над собой через проявление
ресоцилализирующей активности):
1. Обострение внутренних личностных противоречий, касательно недостатков в
своем поведении и личности (провоцирование внутреннего диалога);
2. Приобретение навыков (опыта) конструктивной коммуникации, в том числе при
отстаивании своей точки зрения;
3. Получение знаний об имеющихся в период отбывания наказания и после
освобождения возможностей для ресоциализирующей активности;
4. Наработка опыта участия в новых видах социально одобряемой деятельности;
5. Освоение новых навыков и умений, ранее неизвестных знаний;
6. Возникновение интереса к определенному виду социально одобряемой
деятельности, сфере человеческой культуры и знаний;
7. Достижение «ситуации успеха» (общественного одобрения) социально
приемлемым способом;
8. Положительное либо отрицательное подкрепление изменений в поведении
(публичное либо в индивидуальной форме).

20.

Обострение внутренних личностных противоречий, касательно недостатков в
своем поведении и личности (провоцирование внутреннего диалога)

21.

Обострение внутренних личностных
противоречий, касательно недостатков в
своем
поведении
и
личности
(провоцирование внутреннего диалога)

22.

Приобретение навыков (опыта) конструктивной коммуникации, в том числе при
отстаивании своей точки зрения

23.

Получение знаний об имеющихся в
период отбывания наказания и после
освобождения возможностей для
ресоциализирующей активности.

24.

Наработка опыта участия в новых видах социально одобряемой деятельности

25.

Освоение новых навыков и умений,
ранее неизвестных знаний

26.

Освоение новых навыков и умений,
ранее неизвестных знаний

27.

Достижение «ситуации успеха» (общественного одобрения) социально
приемлемым способом

28.

29.

30.

МЕТОДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Обострение внутренних личностных противоречий, касательно
недостатков в своем поведении и личности (провоцирование внутреннего
диалога);
2. Приобретение навыков (опыта) конструктивной коммуникации, в том
числе при отстаивании своей точки зрения;
3. Получение знаний об имеющихся в период отбывания наказания и после
освобождения возможностей для ресоциализирующей активности;
4. Наработка опыта участия в новых видах социально одобряемой
деятельности;
5. Освоение новых навыков и умений, ранее неизвестных знаний;
6. Возникновение интереса к определенному виду социально одобряемой
деятельности, сфере человеческой культуры и знаний;
7. Достижение «ситуации успеха» (общественного одобрения) социально
приемлемым способом;
8.
Положительное либо отрицательное подкрепление изменений в
поведении (публичное либо в индивидуальной форме).

31.

ИНСТРУКЦИЯ
о порядке организации и проведения воспитательной работы с осужденными к
наказаниям в виде ареста, ограничения свободы с направлением в ИУОТ и лишения
свободы на определенный срок
(приказ МВД от 24.06.2024 № 207)
7. При проведении воспитательных мероприятий субъектом
воспитательной работы могут использоваться следующие
педагогические методы (далее – методы воспитательной работы):
методы убеждения – информационный и дискуссионный
методы;
методы стимулирования – одобрение и осуждение,
поощрение и наказание (взыскание);
методы организации деятельности – требование, приучение,
упражнение, создание воспитывающей ситуации, пример.
Субъект воспитательной работы самостоятельно определяет
методы воспитательной работы, которые будут использованы для
достижения
необходимого
воспитательного
эффекта
от
организуемого им воспитательного мероприятия.

32.

ВАЖНО!
Эффективность
каждого
отдельного
воспитательного мероприятия оценивается по
эмоциональному отклику у осужденных!
Об
эффективности
воспитательной
работы,
проводимой с конкретным осужденным, следует
судить только по изменениям в его поведении!

33.

Общая схема формирования у осужденных (граждан) мотивации
к ресоциализирующей активности при систематическом участии
в воспитательных мероприятиях
Эпизодическое проявление «правильной»
(ресоциализирующей) собственной активности.
Изменение поведения в нужном нам направлении
(проявление «правильной» (ресоциализирующей)
собственной активности «время от времени»).
Выработка привычки к регулярному проявлению
«правильной» собственной активности.
Формирование модели поведения
(когда «правильная» (ресоциализирующая) собственная
активность становится частью образа жизни).

34.

Пример формирования у осужденных (граждан) мотивации
при систематическом участии в физкультурно-спортивных
мероприятиях
осужденный (гражданин) после мероприятия задал несколько вопросов о
спорте (тренировочном процессе), начал интересоваться спортивной
тематикой у других осужденных (граждан)
осужденный (гражданин) пришел («мимоходом») в спортивный зал или на
спортивную площадку (повис на турнике, несколько раз рванул гирю и т.п.)
осужденный (гражданин) начал время от времени ходить «на турник
(брусья)», интересоваться у других осужденных (граждан) вопросами спорта,
читать литературу (смотреть видео) на спортивную тематику и т.д.
осужденный (гражданин) еженедельно (от 2-3 раза) начал заниматься в
спортзале, систематически активно участвовать в проводимых в учреждении
соревнованиях (улучшая свои результаты)

35.

Пример формирования у осужденных (граждан) мотивации
при систематическом участии в образовательно-просветительских
мероприятиях (лекция, коллективный просмотр видеоматериала с
последующим его обсуждением, собрание-информирования,
тематическая дискуссия, викторина)
осужденный (гражданин) «в курилке» начал разговор на тему проведенного
мероприятия (например, лекции) – в целом, если осужденные (граждане) в
неформальном общении обсуждают тематику мероприятий, то это говорит о
качестве их проведения
осужденный
(гражданин)
начал
интересоваться
(например,
у
библиотекаря) литературой в рамках тематики проводимых мероприятий:
лекций, тематических дискуссий и т.д.
осужденный (гражданин) прочитал (начал читать) книгу по тематике
проводимых мероприятий (например, на тему Великой Отечественной
войны)
у осужденного (гражданина) сформировалась привычка интересоваться
определенной тематикой, читать соответствующую литературу.

36.

ТРЕТИЙ ВОПРОС
«Общая характеристика коллективных
и индивидуальных воспитательных
мероприятий. Современное состояния
практики организации и проведения
воспитательной работы с осужденными
в УИС»
(тезисно)

37.

Исправительная
педагогика,
как
и
уголовноисполнительное
право
Республики
Беларусь,
концептуально
переняла
положения
советской
исправительно-трудовой педагогики с характерной для
нее классификацией воспитательных мероприятий на
коллективные и индивидуальные (далее – коллективные
и индивидуальные мероприятия).
В
основу
данной
классификации
заложено
количество осужденных, вовлеченных в проведение
воспитательного мероприятия и, соответственно,
являющихся объектом воспитательного воздействия.

38.

При проведении коллективных мероприятий
объектом воспитательного воздействия выступает
весь коллектив осужденных учреждения УИС
либо его определенная часть, при проведении
индивидуальных мероприятий – конкретный
осужденный.

39.

Методика организации коллективных и индивидуальных
мероприятий различается (согласно специфики объекта
воздействия).
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
планируются в масштабе всего учреждения либо его
составных частей (например, отдельно взятый отряд
осужденных либо нескольких отрядов). Соответственно,
содержание коллективных мероприятий направлено на
привитие осужденным качеств, выделенных в соответствии с
обобщенным
представлением
о
правопослушной
и
нравственной личности (свойственных такой личности
идеалов,
установок
и
моделей
поведения).
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
планируются в отношении конкретного осужденного, в связи с
чем их содержание в большей степени основывается на
особенностях личности такого осужденного (положительных
качеств и негативных черт, в том числе способствовавших
совершению осужденным преступления).

40.

Коллективные
и
индивидуальные
воспитательные
мероприятия взаимосвязаны.
Активное
участие
осужденных
в
коллективных
воспитательных мероприятиях в значительной степени зависит
от того, насколько правильно с ними проводится индивидуальная
воспитательная работа.
Эффективная организация в учреждении УИС коллективной
воспитательной работы в свою очередь, позволяет закреплять и
развивать
положительный
педагогический
индивидуальных воспитательных мероприятий.
эффект
от

41.

Благодарю за внимание!