РЯ 6 Урок 27 (1)

1.

Урок №27-28
Сочинение-описание (обучающее)
Особенности функционально-смысловых
типов речи. Обобщение

2.

Вспомним, что такое описание.
2. Научимся различать художественное и
научное описание.
3.
Научимся определять тему, цель,
стиль сочинения, которое предстоит
написать.
1.

3.

Какие типы речи вы знаете?
Типы речи:
повествование,
описание,
рассуждение.

4. ОПИСАНИЕ –это…

Подробная характеристика
предметов или явлений с
целью создания яркого,
запоминающегося образа

5.

Что можно описать?
места
состояния
человека
предмета
природы вещи животного человека

6.

Какие стили речи вы знаете?
Деловой, художественный, научный,
разговорный.
В каком стиле можно описать
предмет?
Описание может быть
научным,
деловым,
разговорным,
художественным,
при этом для каждого стиля используются
особые языковые средства.

7.

Описание предельно
полное.
Признаки
выражаются
прилагательными и
существительными с
прямым, часто
отвлечённым
значением.
Выделяются самые
яркие признаки
предмета.
Используются более
разнообразные
языковые средства.
(прилагательные,
существительные,
глаголы, наречия)
Встречаются
сравнения, слова в
переносном значении.

8.

1.
2.
Нож
Нож перочинный, имеет два лезвия и штопор; нож весь в
царапинах; у основания на одной стороне есть вмятина,
на каждой стороне по шести заклепок; имеет форму
мужской туфля; в ширину 2 см, в длину 7,5 см.
У меня есть старый перочинный нож. Хотя нож старый,
он мне все равно нравится. Самое интересное в этом
ноже — это то, что он имеет форму мужской туфли. На
каждой стороне этой «туфли» есть шесть медных
заклепок. Раньше, когда нож был новый, все
заклепочки блестели. Сейчас блестят из них только
три, эти три заклепочки служат как бы шнуровкой у
туфли.
У ножа два лезвия: большое и малое. Малое лезвие
затуплено, а большое— острое, хорошо чинит
карандаши. На одной из сторон ножа вмятина. Однажды
я вбивала гвоздь, а рядом лежал нож, и я нечаянно
ударила по ножу молотком. С тех пор так и осталась эта
вмятина на ноже. И пусть нож старый, пусть он весь в
царапинах — он мне все равно очень дорог.

9.

В каком стиле 1 описание? Докажите.
В каком стиле 2 описание? Докажите.
Рассмотрим построение
художественного описания.
Как о нем сказано в сочинении о ноже?
Найдите в тексте подтверждения этому
общему впечатлению.

10.

Задание: Прочитайте выразительно сочинение
ученика. Уместно ли употреблять в этом описании
прошедшее время? Устраните неоправданное
повторение глагола быть в форме прошедшего
времени.
Детские счёты
Когда я пошла в первый класс, мне купили
детские счёты. Они и сейчас есть у меня. Счёты
были небольшие, всего сантиметров пятнадцать в
длину. Но зато они были очень удобны. Их можно
было положить в портфель. Но не только этим
нравились мне счёты. Их рамка была окрашена в
приятный нежно-розовый цвет. Тоненькие нити
проволочек были слегка изогнуты, и по ним,
словно маленькие трамвайчики, перекатывались
косточки белого и красного цвета. На одном
прутике было всего четыре костяшки, и они не
так громко стучали, как остальные.

11.

Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке.
А всего одна игрушка.
Определите тип речи.
Какие признаки предмета
«подсказали» вам ответ?

12.

Сусальный*
от слова сусаль
— тончайшие пластинки металла,
употребляемые для отделки.

13.

ЗАДАНИЕ
НАЙТИ В ТЕКСТЕ
ЭЛЕМЕНТЫ ОПИСАНИЯ, ПОДЧЕРКНУТЬ
ИХ

14. ЗАДАНИЕ

ОТРЫВОК ИЗ ОЧЕРКА К. ПАУСТОВСКОГО
«ТОЛПА НА НАБЕРЕЖНОЙ»
- Когда
ты
сойдёшь
на
берег
в Неаполе,— сказала мне
моя дочь,— то подари эту матрёшку первой же итальянской девочке.
Я согласился.
До моего отъезда матрёшка в шали пышного алого цвета стояла
на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела,
как стеклянная.
В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разноцветных шалях:
зелёной, жёлтой, синей, фиолетовой и, наконец, самая маленькая
матрёшка, величиной с напёрсток, в шали из сусального золота.
Деревенский мастер наградил матрёшек чисто русской красотой
— соболиными бровями и рдеющим, как угли, румянцем. Синие
глаза их он прикрыл такими длинными ресницами, что от одного
взмаха должны были разбиваться вдребезги мужские сердца.

15. ОТРЫВОК ИЗ ОЧЕРКА К. ПАУСТОВСКОГО «ТОЛПА НА НАБЕРЕЖНОЙ»

- Когда
ты
сойдёшь
на
берег
в Неаполе,— сказала мне
моя дочь,— то подари эту матрёшку первой же итальянской
девочке. Я согласился.
До моего отъезда матрёшка в шали пышного алого цвета
стояла на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и
блестела, как стеклянная.
В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разноцветных
шалях: зелёной, жёлтой, синей, фиолетовой и, наконец, самая
маленькая матрёшка, величиной с напёрсток, в шали из
сусального золота.
Деревенский мастер наградил матрёшек чисто русской
красотой — соболиными бровями и рдеющим, как угли,
румянцем. Синие глаза их он прикрыл такими длинными
ресницами, что от одного взмаха должны были разбиваться
вдребезги мужские сердца.

16.

«Полюби меня…»
Рассмотрите предмет, расскажите
от его лица, почему на него стоит
обратить внимание, чем он хорош,
интересен.

17.

Вызывные колокольчики.
Отличаются от дужных и по форме и по
назначению. В большинстве случаев они
меньше дужных (ямских), вместо уха имеют
ручку. Стенки у них усилены, поэтому
отличаются
тихим
и
мелодичным
звучанием.
Из
числа
таких
самые
небольшие – кабинетные. В XIX веке их
называли сонетками. Они явно хотя и
являются
сигнальными
устройствами,
более представляют собой предметы
настольного декора.
Эти колокольчики возможно разделить
на три группы: традиционные кабинетные
(сонетки),
столовые
(сервировочные),
фигурные
(художественное
литьё).
Последние более коллекционные, чем
прямого назначения.
Валдайский колокольчик

18. Валдайский колокольчик

СОЗДАНИЕ
СОЧИНЕНИЯ-ОПИСАНИЯ
Это интересно…
Школьные колокольчики
чаще всего ямские (дужные) с приделанными к
ним ручками (деревянными). Звонят в них и
поныне в перерывах между уроками (только в
сельских школах, где традиции бережно
сохраняют), обычны они и на 1 сентября –
праздник первоклашек, и на последнем звонке
для радости выпускников и их родителей.

19. СОЗДАНИЕ СОЧИНЕНИЯ-ОПИСАНИЯ Это интересно…

20.

21.

22.

23.

24.

Не только форма. но и
название частей
(плечи, сарафан, юбка,
пояски) говорит о том,
что колокол похож на
женщину в платье

25.

26.

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА СОЧИНЕНИЯ-описания

27. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА СОЧИНЕНИЯ-описания

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
1. Необычный предмет.
2.Описание колокольчика:
1) внешний вид, сходство с другими
предметами;
2) материал;
3) особенности строения;
4) звучание;
5) предполагаемое предназначение.
3. Колокольчик живой!

28. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
1. Создание черновика по
составленному плану.
2. Редактирование:
1) соответствует ли работа теме;
2) раскрыта ли главная мысль
сочинения;
3) включены ли в текст элементы
описания для создания яркого образа;
4) исправление ошибок.
3. Переписывание работы начисто.

29. НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Колокольчик из Валдая звонким
голосом звучит…

30. Колокольчик из Валдая звонким голосом звучит…

Колокольный звон
Музыка над городом плывёт
Радостно, торжественно,
красиво…
Колокольный звон…. Какая
сила!
Чистый звук, что за душу
берёт.
Звон плывёт, взмывая в
облака,
Он, как свет: прозрачный и
хрустальный.
И парит над миром чудо,
тайна,
Возродившись к жизни на
века.
Лаврова Татьяна

31. Колокольный звон

1.Напишите сочинение-описание полезного для вас
предмета(можно описать колокольчик,любимую
игрушку
Тема: Полезный предмет(Любимая игрушка)
Цель высказывания: убедить читателя, что это полезный
предмет
Стиль: художественный.
2.Повторите теоретический материал(смотрите
дополнительную презентацию)