Образование - соц. феномен

1.

Образование как
социокультурный феномен
лекция

2.

Образование
есть
функция
государства,
осуществляемая им для достижения вполне
определенных целей.
Аристотель
Считай несчастным тот день или тот час, в
который ты не усвоил ничего нового и ничего
не прибавил к своему образованию.
Я.А. Коменский

3. Сущность, аспекты и функции образования

О
Б
Р
А
З
О
В
А
Н
И
Е
Сущность
Основные трактовки понятия
«образование»
Аспекты
Образование как ценность ,
система, процесс и результат
Функции
Социальные и личностные
Образование как социокультурный
феномен
3

4. Сущность образования

Образование -обучение и просвещение либо как
процесс и результат усвоения обучающимися
социально-исторического опыта и собственного
развития, либо как объем систематизированных
знаний, умений и навыков.
С.И. Ожегов

5. Одной из главных задач образования является

подготовка молодого поколения к самостоятельной
жизни и формирование образа будущего
Это трансляция культурно-оформленных
образцов поведения и деятельности, а так же
устоявшихся форм общественной жизни

6. Образование – это

«целенаправленный процесс обучения и
воспитания в интересах человека, общества,
государства, сопровождающийся констатацией
достижения
гражданином
(обучающимся)
установленных государством образо-вательных
уровней (образовательных цензов)»

7. Образование – это

система, процесс и результат познавательной
и практической деятельности, до-стигнутый
уровень знаний, умений и навыков (Л.В.
Мардахаев, В.И. Смирнов);
2) ценность и система, процесс и результат
усвоения знаний, умений и навыков в ходе
обучения (Н.В. Бордовская, А.А. Реан, Е.С.
Рапацевич);
1)

8. Образование – это

3) уровень умственного развития личности и ее
профессиональной квалификации;
4) система накопленных в процессе обучения
знаний, умений, навыков, способов мышления,
которыми
овладел
обучаемый;
5)социокультурный институт, способствующий
экономическому, социальному и культурному
функционированию
и
совершенствованию
общества
посредством
специально
организуемой целенаправленной социализации
и инкультурации отдельных индивидов (В.А.
Ситаров);

9. Особенности образования в современном мире

Во-первых, образование обладает
определенной консер-вативностью, благодаря
чему не все изменения становятся достоянием
различных инновационных образовательных
процессов.

10. Особенности образования в современном мире

Во-вторых, образование имеет глобальный характер,
т. е. проблемы образования, возникающие в России,
актуальны и для других стран.
В-третьих, образование имеет резонансный
характер, т. е. процессы, происходящие в обществе,
оказывают ощутимые воздействия на систему
образования.

11. Особенности образования в современном мире

В-четвертых,
хранителями
разумной
консервативности
выступают
достаточно
устойчивые образования в виде региональных,
муниципальных систем.
В-пятых, образование выступает как
ценность, к которой стремятся все.

12. Многоаспектность образования

образование
как результат
аспекты
образования:
образование
как процесс
(по Б.С. Гершунскому)
образование
как ценность,
образование
как система,
Образование как социокультурный
феномен
12

13. Многоаспектность образования (по Б.С. Гершунскому)

Образов
ание
как
ценност
ь
Всестороннее и гармоничное развитие
личности, создание условий для
реализации ее потенциальных
возможностей, интересов и
склонностей. Общество и государство
должны относиться к образованию как
к приоритетной сфере, обращать на
него особое внимание, понимая, что
образование определяет будущее
общества.
Ценность
госсударственная
Ценность
общественная
Ценность
личностная
образование
Образование как социокультурный
феномен
13

14.

Образование является открытой социальной
системой.
Образование
система
1)образовательны
х программ и
государственных
образовательных
стандартов
различного
уровня и
направления;
2) сети
реализующих их
образовательных
учреждений
различных
организационноправовых форм,
типов и видов
3) органов
управления
образованием,
подведомственн
ых им
учреждений и
предприятий
система образования в России:
Образование как социокультурный
феномен
14

15.

Системообразующим элементом образовательного
процесса является цель.
Алгоритм деятельности
отбор содержания
и средств
достижения целей;
Образова
ние как
процесс
планирова
ние и
осуществл
ение
образоват
ельных
действий
анализ
исходной
ситуации
контроль,
анализ
результатов
Взаимная
деятельность
Личность
обучающего
Личность
обучаемого
Образование как социокультурный
феномен
15

16.

устанавливаются критерии и показатели эффективности
образовательного процесса. Объектом образовательного процесса
является содержание учебного материала. Субъекты
Образов
образовательного процесса выбирают оптимальную технологию,
ание
включающую определенное сочетание методов, средств и
как
организационных форм совместной деятельности. Результат
процесс
образовательного процесса - уровень развития субъектов этого
процесса и уровень развития самого образовательного учреждения.
деятельно
сть
задачи
содержани
е
цель
эффектив
ность
Компонент
ы
образовате
льного
процесса
формы
Результат
методы
Образование как социокультурный
феномен
16

17.

Образование
как результат:
грамотнос
ть
образован
ность
Проф.комп
етентность
культура
менталите
т
Результативность образования можно определить по уровню
как развития обучающихся и самой системы образования.
показателями
результативности
являются:
1) реализация
образовательных
стандартов;
2)развитие учебноматериальной базы и
образовательных
технологий;
3)развитие системы
органов управления
образованием;
4) уровень
физического,
психического,
интеллектуального
развития
обучающихся;
5)качество знаний,
умений и навыков;
6)сформированность
потребности в
знаниях и
стремления к
самообразованию.
7)уровень
сформированности
культуры;
Образован
ие как
результат
Образование как социокультурный
феномен
17

18. Функции образования:

• передача знаний от поколения к поколению и распространение культуры;
• генерирование и хранение культуры общества;
• социализация личности, особенно молодежи, и ее интеграция в общество;
• определение статуса личности;
• социальный отбор, дифференциация членов общества, в первую очередь
молодежи
• обеспечение профессиональной ориентации и профессионального отбора
молодежи;
• создание базы знаний для последующего непрерывно го образования
• социокультурные инновации, разработки и создание новых идей и теоррий
• социальный контроль
Образование как социокультурный
феномен
18

19. Характеристики образования

1) цели и задачи его определяются обществом и одновременно образование
выступает важным фактором общественного развития.
2) открытая, гибкая и целостная система преемственных образовательных программ,
государственных стандартов, образовательных учреждений и органов управления;
3) целенаправленный и непрерывный процесс и результат развития личности путем
научно организованного обучения, воспитания и самообразования;
4) достигнутый гражданином определенный ценз, который удостоверяется
соответствующим документом.
5) По мере перехода к информационному обществу образование всё больше будет
становиться самообразованием.
Образование как социокультурный
феномен
19

20.

Уровни образования
Уровни общего образования:
дошкольное образование
начальное общее образование
основное общее образование
среднее общее образование
профессиональное образование (среднее профессиональное, высшее
образование)
Уровни профессионального образования:
среднее профессиональное образование
высшее образование- бакалавриат
высшее образование- специалитет, магистратура
профессиональное обучение
высшее образование- подготовка кадров высшей квалификации
Дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное
профессиональное образование
20

21.

Образование может быть получено:
1)
в
организациях,
осуществляющих
образовательную деятельность;
2)
вне
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
(в
форме
семейного образования и самообразования).
Обучение в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность, с учетом потребностей, возможностей личности и в
зависимости от объема обязательных занятий педагогического
работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной
или заочной форме.
Обучение в форме семейного образования и самообразования
осуществляется
с
правом
последующего
прохождения
промежуточной и государственной итоговой аттестации в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Допускается и сочетание различных форм получения
образования и форм обучения.

22. Формы получения образования

Очное
Очно- заочное
Заочное
Семейное
Самообразование

23.

Формы получения
образования
В организациях:
-очная;
-заочная;
-очно-заочная
Вне организации:
-семейное образование;
-самообразование

24.

Общие тенденции в образовании:
демократизация образования;
рост продолжительности образования;
непрерывность образования;
гуманизация образования;
гуманитаризация образования;
интернационализация образования;
компьютеризация образования.
Главная
тенденция
образования
–
«в
просвещении
быть
с
веком
наравне».
Образование должно соответствовать мировому
уровню общей и профессиональной культуры.