ИО в России

1.

Инклюзивное образование
в России
Подготовила Абиева Макка

2.

Что такое инклюзивное образование?
Инклюзивное образование (от англ. inclusion — включение) — это форма
обучения, при которой люди с физическими или умственными ограничениями
обучаются вместе с остальными, а не в специальных образовательных
учреждениях. При этом образовательные организации создают условия для
совместного обучения.
Инклюзивное образование позволяет детям с особенностями здоровья и без
них социализироваться в одной среде. Это способствует гармоничному
развитию человека, который с самого детства учится контактировать с
разными людьми.

3.

Принципы инклюзивного образования
1. Главная ценность — личность. При этом не имеет значения состояние
здоровья человека, интеллектуальных способностей, уровня
психофизической подготовки.
2. Опора на чувства и мысли индивида. К ребенку нужно найти
индивидуальный подход и создать такие условия, чтобы он мог развивать
интеллект и эмоционально-чувствительную сферу вне зависимости от
состояния здоровья и мышления.
3. Право на поддержку. Чтобы индивид развивался гармонично, не
обойтись без поддержки, опоры. Особенно важно в жизни ребенка участие
взрослых: членов семьи, воспитателей, учителей.

4.

Принципы инклюзивного образования
4. Прогрессивное развитие. Задача — раскрыть природные задатки
человека, помочь ему выполнять доступные действия. Недопустимо
делать акцент на неудачах.
5. Разнообразие. Ребенку должны быть доступны разные виды
деятельности. Они должны быть направлены на развитие
познавательной активности, творческих способностей, выражению чувств.

5.

На темпы развития инклюзивного
образования влияет и неоднозначное
мнение родителей о нем.

6.

Согласно результатам мониторингов ВОРДИ, мнение
родителей разделяется 50/50.
Половина предпочли бы, чтобы их ребенок
обучался в отдельной специализированной
организации образования, так как там
возможно:
• создать физические условия доступной
среды,
• нанять специальных педагогов,
• организовать все коррекционноразвивающие мероприятия, а также
реабилитационную помощь и медицинское
сопровождение.
Другая половина родителей предпочла бы
для своего ребенка инклюзивное
образование, указывая основными
причинами:
• отсутствие в шаговой доступности
специализированной образовательной
организации,
• в связи с тем, что их дети однажды тоже
вырастут, то, ограничивая их общение, дети
не получают опыта взаимодействия с людьми
без особенностей, что во взрослом возрасте
становится препятствием для успешного
профессионального обучения и
самореализации».

7.

Задачи
инклюзивного
образования
Основная задача —
создать оптимальные
условия для
благополучной интеграции
ребенка с ОВЗ в массовой
школе для его
социализации, обучения,
коррекции нарушений.
1. Формирование детям с ОВЗ адаптивной
образовательной среды.
2. Обеспечение индивидуального подхода к
ребенку с учетом особенностей развития,
выраженности нарушений.
3. Обеспечение координации и
взаимодействия родителей и специалистов
разного профиля.
4. Повышение компетентности педагогов в
вопросах обучения детей с нарушениями.
5. Формирование толерантного отношения у
здоровых школьников к детям с ОВЗ.
6. Помощь педагогам и членам семьи детей с
нарушениями для создания комфортной среды
для гармоничного развития детей, их
социализации.

8.

Проблемы реализации инклюзивного образования в
России
В российских школах для детей с
особенностями развития применяются
методики, разработанные Министерством
образования: индивидуальный подход,
работа с психологом, специальная
оценочная система домашних заданий,
внеклассная работа с родителями или
законными опекунами, методы рефлексии.
Однако инклюзивное образование в
России находится на стадии развития. К
тому же существует множество проблем с
обеспечением школ нужным
оборудованием и педагогами со
специальным образованием, способных
наладить отношения между обычными
детьми и детьми с ограничениями
здоровья, а также разработать учебную
программу.

9.

Что требуется для развития инклюзивного образования в
России?
Для развития системы инклюзивного
образования в РФ нужно обеспечить ее
доступность во всех регионах.
Нужно проводить образовательные
кампании и мероприятия, которые
направлены на позитивное отношение к
инклюзии. Важно усилить сотрудничество
между членами семьи, учителями,
специалистами и образовательными
учреждениями.
Только так возможно создать оптимальные
условия для успешного развития и
обучения всех детей вне зависимости от
состояния их здоровья.

10.

Подведем итог
Инклюзивное образование — новаторство в Российской Федерации. Его
внедрение и распространение — процесс долгий, постепенный. Он требует
объединения, совместных усилий со стороны государства,
общеобразовательных учреждений, родителей и общества. Чтобы достигнуть
полного внедрения инклюзии во всей стране, важно продолжать работу над
расширением доступа программ, технологий, методик. Нужно работать над
повышением квалификации педагогического состава, уменьшению
предвзятого отношения россиян к инвалидам. Благодаря совместным
усилиям возможно сделать качественное образование доступным для всех
детей вне зависимости от особенностей их развития и существующих
нарушений.

11.

Спасибо за внимание!