SOVERShENSTVOVANIE-IKT-KOMPETENTNOSTI-UChITELYa-MUZYKI

1.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ
УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ
Тема проекта: Использование ИКТ технологий в развитии музыкальнотворческих способностей школьников.
ГАПОУ «Арский
педагогический колледж
им. Г. Тукая»
Выполнил: Сабирзянов Ф. Ф. | Куратор:
Шакирова Ф. М.

2.

Актуальность: Цифровая Трансформация
Музыкального Образования
Современная система образования требует интеграции информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во все
дисциплины, включая музыку. Это особенно важно для "цифрового поколения" учащихся.
Проблема
Цель
Противоречие между большим потенциалом ИКТ для
Разработка и апробация системы использования ИКТ-
развития музыкального творчества и их
технологий для развития музыкально-творческих
недостаточным системным использованием в
способностей учащихся 5-8 классов.
школьной практике.
ИКТ открывают новые возможности для создания современной образовательной среды, где каждый ученик может
реализовать свой творческий потенциал через цифровые инструменты.

3.

Глава 1: Теоретические Основы. Структура Способностей
Музыкально-творческие способности — это комплекс качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности в музыкальном искусстве.
Базовые
Музыкальный слух, чувство ритма, память.
Проектные
Способность к созданию мультимедийных и
электронных аранжировок.
Творческие
Композиция, импровизация, интерпретация,
звуковое воображение.
Цифровые (Новые)
Цифровая грамотность, навыки звукорежиссуры,
работа с DAW.
В условиях цифровизации, структура способностей дополняется цифровой музыкальной грамотностью и умением работать с компьютерными программами.

4.

Классификация ИКТ-Технологий в Музыкальном Образовании
Для достижения цели проекта необходим системный подход к выбору инструментов. ИКТ можно классифицировать по их функциональному назначению.
1. Обучающие программы
Виртуальные тренажеры для развития слуха и ритма (Ear Master, Perfect
Ear). Фокус: Репродуктивная и тренировочная деятельность.
2. Инструменты для создания музыки (DAW)
Цифровые аудио рабочие станции, нотные редакторы, секвенсоры (FL Studio,
3. Ресурсы для изучения культуры
MuseScore). Фокус: Композиторская и аранжировочная деятельность.
Виртуальные музеи, образовательные порталы, энциклопедии. Фокус:
Познавательная и исследовательская деятельность.
4. Средства мультимедиа
Программы для создания презентаций и видеоклипов. Фокус:
Презентационная и рефлексивная деятельность.
Наиболее эффективными являются технологии, которые позволяют учащимся активно создавать музыкальный контент, а не только потреблять его.

5.

Психолого-Педагогические Особенности
Подростков (5-8 классы)
Успешная интеграция ИКТ должна учитывать возрастную специфику школьников, для которых технологии являются
естественной средой.
Самовыражение
Социализация
Потребность в Творчестве
Стремление к самореализации. ИКТ
Повышенная чувствительность к
Интерес к современным форматам и
дают современные инструменты для
оценке сверстников. ИКТ позволяют
технологиям. Цифровые студии делают
выражения личного "Я".
демонстрировать достижения и
творческий процесс доступным.
работать коллективно.
Принципы организации работы с ИКТ: интеграция традиционных и цифровых технологий, творческая направленность,
доступность и связь с жизненным опытом учащихся.

6.

Глава 2: Модель Интеграции ИКТ в Учебный Процесс
Предлагаемая модель обеспечивает постепенное усложнение заданий, соответствующее возрастным и когнитивным возможностям
учащихся.
Базовый Уровень (5-6
классы)
Продвинутый Уровень (7-8
классы)
Проектный Уровень (9
класс и старше)
Самостоятельная реализация комплексных
Цифровая звукозапись и редактирование,
музыкальных проектов, создание
Знакомство с цифровыми инструментами,
создание электронных аранжировок, основы
мультимедийных композиций. Участие в
простейшая обработка звука, создание
нотного редактирования. Работа над творческими
конкурсах и фестивалях.
ритмических паттернов. Работа с готовыми
проектами.
конструкторами.
Модель реализуется через систему уроков-проектов, которые занимают 20-30% учебного времени, смещая акцент с репродукции на
креативную деятельность.

7.

Система Творческих Заданий с Использованием Цифровых Технологий
Для развития музыкально-творческих способностей используются различные типы заданий, направленных на исследование, создание и экспериментирование со звуком.
Типология Заданий
Исследовательские: анализ звуковой среды ("Звуковая экология города"), цифровая эволюция
инструментов.
Творческие Проекты: электронные аранжировки, саунд-дизайн для короткометражного
фильма, цифровой коллаж.
Экспериментальные: преобразование звуков природы, создание новых тембров,
эксперименты с музыкальной формой.

8.

Пример Задания: "Цифровой Саундскейп"
Целью проекта "Цифровой саундскейп" является развитие тембрового слуха, звукового воображения и композиторских навыков
учащихся 7-х классов.
Запись Среды
Обработка и Преобразование
Использование диктофонов смартфонов для записи звуков
Отбор, редактирование и преобразование записанных звуков
окружающей среды (дом, улица, природа).
с помощью программы Audacity.
Создание Композиции
Презентация и Рефлексия
Формирование звуковой композиции, отражающей
Публичная защита проекта, анализ используемых
выбранную тему ("Городские ритмы", "Музыка воды").
выразительных средств и самооценка деятельности.

9.

Практическая Реализация: Диагностика и
Результаты
Для оценки эффективности методики использовалась система диагностики, направленная на четыре ключевых критерия.
85%
65%
72%
Мотивационный Рост
Развитие Навыков
Цифровая Грамотность
Повышение интереса к урокам музыки
Улучшение композиторских и
Рост способности самостоятельно
после внедрения ИКТ и проектной
аранжировочных навыков у учащихся 7-
работать с нотными и
деятельности.
х классов после проекта.
аудиоредакторами.
Входная диагностика показала низкий уровень интереса к традиционным формам, но высокий потенциал для звукового
экспериментирования с технологиями.

10.

Заключение и Перспективы
Системное использование ИКТ-технологий на уроках музыки подтвердило свою эффективность
в развитии музыкально-творческих способностей школьников.
Системная Интеграция
ИКТ являются мощным катализатором творчества, но только при условии интеграции в
различные виды музыкальной деятельности.
Перспективы
Разработка интегрированного курса "Цифровая музыка" и исследование потенциала
искусственного интеллекта в музыкальном образовании.
Практическая ценность: Разработанные методические материалы готовы к
внедрению в общеобразовательных школах.