требования презентация

1.

«Требования стандарта к
образовательной
программе школы»
Выполнили: Пыхтарева С.Е.,
Равишина А.Е., Сатыбалдинова С.С.,
Филимонова М.А.

2.

ФГОС: Стратегия Развития
Российского Образования
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) —
это фундаментальный документ, задающий стратегию развития всей
российской школы. Его главная задача — сместить акцент с простой
«передачи знаний» на формирование у учеников универсальных
умений и способности применять эти знания в жизни.
Основное требование ФГОС: переход от «суммы знаний» к
формированию самостоятельной, мыслящей и ответственной
личности, готовой к решению реальных жизненных задач.

3.

Три Ключевые Группы Требований
ФГОС
Требования ФГОС к образовательной программе школы структурированы по
трем основным направлениям, обеспечивая комплексный подход к обучению
и развитию.
Структура Программы
Условия Реализации
Требования к кадровому,
Требования к составу, объему и
материально-техническому,
разделам программы основного
психолого-педагогическому и
общего образования.
финансовому обеспечению.
Результаты Освоения
Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам
учащихся.

4.

I. Требования к Структуре Программы: Состав и Объем
Программа основного общего образования (ООО) должна быть сбалансированной и включать обязательный федеральный компонент, а
также вариативную часть, учитывающую интересы участников образовательных отношений.
Обязательная Часть (7 0 %)
Вариативная Часть (3 0 %)
Базовый компонент, обеспечивающий
Формируется участниками
единство образовательного пространства
страны.
образовательных отношений. Включает
курсы для углубленного изучения и
внеурочную деятельность.
Реализация программы осуществляется через урочную и внеурочную деятельность в соответствии с санитарными нормами.

5.

Три Обязательных Раздела Программы
Программа ООО включает три взаимосвязанных раздела, каждый из которых выполняет свою ключевую функцию в
планировании и реализации образовательного процесса.
1. Целевой Раздел
Определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты. Включает пояснительную записку,
планируемые результаты освоения программы и систему оценки их достижения.
2. Содержательный Раздел
Включает рабочие программы учебных предметов, программу формирования универсальных учебных
действий (УУД), рабочую программу воспитания и программу коррекционной работы.
3. Организационный Раздел
Определяет общие рамки организации деятельности. Включает учебный план, план внеурочной деятельности
(до 1 7 5 0 часов за 5 лет), календарный учебный график и характеристику условий реализации.

6.

Содержательный Раздел: Ключевые Программы
Этот раздел фокусируется на инструментах,
которые обеспечивают не только передачу знаний,
но и всестороннее развитие личности и
метапредметных навыков.
Рабочие программы учебных предметов, курсов и
модулей (содержание, результаты, тематическое
планирование).
Программа формирования УУД: развитие умения
учиться, работать с информацией, сотрудничать,
формирование ИКТ- и финансовой грамотности.

7.

Вариативная Часть (30%): Пример
Реализации
Вариативная часть учебного плана позволяет школам углублять знания, развивать
метапредметные навыки и учитывать профессиональные интересы учащихся, что
является прямым требованием ФГОС.
Пример курсов, формируемых участниками образовательных отношений (Школа №
1 2 5 1 , Москва):
5 класс
«Основы смыслового чтения», «В мире книг»
6 класс
«Занимательная лингвистика», «Решение проектных задач по математике»
7 класс
«Химия в задачах», «Черчение и компьютерная графика»
8-9 класс
«Право», «Основы финансовой грамотности», «Индивидуальный проект»

8.

II. Требования к Условиям Реализации Программы
ФГОС устанавливает комплексные требования к обеспечению образовательного процесса, охватывающие кадровые,
психолого-педагогические, материально-технические и информационно-методические аспекты.
Кадровые Условия
Психолого-педагогические
Квалифицированные педагоги, владеющие
Создание комфортной и безопасной среды,
современными технологиями (проектная,
уважение к личности, учет индивидуальных
исследовательская деятельность), с
особенностей, поддержка одаренных детей и детей
соответствующим образованием и непрерывным
с трудностями в обучении.
повышением квалификации.
Материально-технические
Информационно-методические
Оснащение помещений: современные ИКТ-классы,
Доступ к цифровым платформам, электронным
цифровые лаборатории (физика, химия),
библиотекам, использование ИКТ и дистанционных
мастерские, спортивные комплексы,
технологий, методическое сопровождение
мультимедийное оборудование.
педагогов.

9.

Пример со школьного сайта БОУ г. Омска «СОШ
№132»

10.

11.

Психолого-педагогическое
Сопровождение
Обеспечение психологической безопасности и учет индивидуальных особенностей
учащихся являются критически важными для создания поддерживающей
образовательной среды.
Психологическая Безопасность
Защищенность от всех форм насилия и дискриминации. Сохранение и
укрепление психологического здоровья.
Учет Индивидуальных Особенностей
Использование индивидуальных и дифференцированных подходов к
обучению, поддержка одаренных детей и детей с трудностями.
Социальное Партнерство
Взаимодействие с родителями и другими институтами общества для
комплексной поддержки развития учащихся.

12.

III. Требования к Результатам Освоения Программы
ФГОС определяет три группы результатов, которые должны быть достигнуты выпускниками, обеспечивая их готовность к жизни и
дальнейшему обучению.
Личностные Результаты
Сформированная система ценностных отношений: гражданская идентичность, патриотизм, экологическая
культура, способность к саморазвитию.
Метапредметные Результаты
Универсальные учебные действия (УУД): регулятивные (планирование),
познавательные (анализ информации), коммуникативные (работа в команде).
Предметные Результаты
Усвоенные знания и умения по предметам, акцент на умении их
применять в практико-ориентированных и жизненных
ситуациях.
Эти три группы результатов взаимосвязаны: предметные знания усваиваются через УУД, что способствует становлению личности.

13.

Оценка Результатов: Фокус на Применении
Успешные школы «переводят» требования ФГОС на язык конкретных проектов и критериев оценки, смещая фокус с заучивания фактов на практическое применение знаний.
Метапредметная Оценка
Для оценки метапредметных результатов используется защита индивидуальных
итоговых проектов (например, проект по обществознанию «Права ребенка»).
Критерии включают: формулирование проблемы (регулятивные УУД), анализ
источников (познавательные УУД) и публичное выступление (коммуникативные УУД).
Предметная Конкретизация
Требования формулируются как умение применять: по математике — «решать
практико-ориентированные задачи на проценты»; по русскому языку — «создавать
устные и письменные тексты разных стилей».
Задача школы: создать среду, где выпускник будет не «носителем суммы знаний», а
самостоятельной, мыслящей и ответственной личностью, готовой к решению
реальных жизненных задач.