УМК. 1

1. УМК

2. Вариативность образования

Вариативность
образовательных
учреждений
предусматривается
разнообразием
типов
и
видов
государственных
и
муниципальных
образовательных
учреждений. Они могут быть выбраны родителями (лицами, их
заменяющими) или самими детьми в зависимости от
особенностей здоровья, специфики интересов, склонностей,
способностей.
Вариативность образования реализуется самыми разными
путями и способами: посредством создания многообразных
образовательных
программ
и
осуществляющих
их
образовательных учреждений; многообразием и гибкостью
учебников; вариативностью и правом выбора программно-

3. УМК

Учебно-методический комплект –это открытая
система дидактических средств, которая объединяет в
единое целое различные дидактические средства
обучения и подчиняет их целям обучения и
воспитания.

4.

"Школа России"
Издательство «Просвещение»
Цель: воспитание школьников как граждан России. Школа России должна стать
школой духовно-нравственного развития.
Задачи:
• развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об
истинной человечности;
• обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи,
привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить
основам безопасной жизнедеятельности;
• формирование естественной мотивации учения.
Принципы: воспитание гражданина России; экоадекватного характера
образования; обучение в деятельности; синтеза традиций и инноваций;
вариативности

5.

Особенности
Традиционная программа «Школа
России» (под ред. А. Плешакова) существует
десятки лет. Сам автор подчеркивает, что
этот комплект создан в России и для России.
Основная цель программы заключается в
«развитии у ребенка интереса к познанию
своей страны и ее духовного величия, ее
значимости в мировых масштабах».
В качестве плюсов «Школы России» отмечают простоту, последовательность и
«понятность» подачи материала (наличие правил, алгоритмов решения задач), а также
то, что она больше всех похожа на то, как учили в «советском детстве». При этом
простоту программы, сравнивая с другими УМК, относят и к ее недостаткам.
Некоторые отмечают также со знаком минус то, что во время обучения мало
задействовано воображение и собственное логическое мышления.

6.

«Начальная школа XXI века»
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»
Цель: создание ведущей деятельности, самоконтроля и самооценки ученика через
умение учиться, развитие познавательных интересов, внутреннюю мотивацию,
развитие элементарных рефлексивных качеств.
Задачи:
• усилить внимание к творческой деятельности учащихся;
• формировать основные компоненты учебной деятельности;
• найти возможно более целесообразный путь устранения противоречий,
характерных сегодня для начальной школы.
Принципы:
природосообразности – то есть соответствие возрастным особенностям детей;
Личностно-ориентированный; культуросообразности;
Преемственности; учебного диалога.

7.

Особенности
Требует подготовки детей к школе
и участия родителей.
Согласно методике этого УМК каждый
ребенок выступает в роли исследователя и
является равноправным субъектом
процесса обучения.
В программе предполагается много
заданий на фантазию и смекалку.
В качестве минусов отмечают ее
запутанность и непоследовательность
подачи материала.
К плюсам относят продолжительный
период адаптации ребенка к школе,
отличие от «советской школы», сильную
филологическую составляющую.

8.

«Гармония»
Издательство «Просвещение»
Цель: многостороннее развитие ребенка. Преодоление различий между традиционной
и развивающей схемой обучения.
Задачи:
• обеспечить понимание ребенком изучаемых вопросов;
• создать условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с
другом;
• создать для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.
Принципы:
организация учебной деятельности учащихся, связанная с постановкой учебной
задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;
организация продуктивного общения;
формирование понятий, обеспечивающих на доступном для младшего школьного
возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и
зависимостей.

9.

Особенности
Сами авторы подчеркивают, что
основной идеей программы является
всестороннее развитие ребенка.
У детей изначально развивают навыки
анализа, классификации, сравнения и
обобщения. На уроках даётся много
проблемных развивающих заданий,
формирующих у школьников способность к
мышлению, умение самостоятельно делать
выводы.
Одним из главных плюсов программы
Требует хорошей подготовки детей
является целенаправленная подготовка к
к школе, так как в дальнейшем
плавному переходу из начальной в среднюю подразумевает тесное сотрудничество с
школу.
родителями, многие темы вынесены на
самообразование.

10.

«Планета знаний»
Издательство «Астрель»
Цель: создание образовательного пространства, характеризующегося разнообразием
видов учебной деятельности, в котором младший школьник выступает как субъект,
обладающий правом выбора вида учебной деятельности, партнера, средств и пр.
Задачи:
• развивать личность ребенка с учетом его творческого потенциала;
• развивать способность ориентироваться в информационном пространстве;
• учить самоорганизовывать трудовую деятельность и объективно оценивать ее
результаты;
• прививать трудолюбие и уважительное отношение к чужому труду.
Принципы: доступность, вариативность, систематичность и последовательность,
единство и оптимальное сочетание общеклассных, групповых и индивидуальных
форм обучения.

11.

Особенности
При поступлении в школу
требуется хорошая подготовка
в счете и письме.
Большой объем
выполнения домашней работы.
УМК отличается единством структуры всех
учебников (связаны общими темами) и форм
учебного процесса.
Основное преимущество – нацеленность на
саморазвитие ребёнка.
В ходе обучения предполагается выполнение
детьми большого количества проектных заданий.
Говоря о положительных сторонах этой
программы, родители отмечают, что знания даются
детям как бы по спирали: постоянно возвращаются
к уже пройденному, наслаивая на это новый
материал. К плюсам также относят красивые
учебники, доступную и интересную подачу
материала.

12.

Каждый раздел начинается с маршрутного листа — графического
отображения логики его изучения.
Маршруты по учебнику и по теме дают учащимся возможность
осмысления
последовательности изучения материала.

13.

Уровни дифференциации:
первый уровень реализуется через деление учебного материала во всех
учебниках и рабочих тетрадях на инвариантную и вариативную части;
второй уровень - в вариативной части представлена система разнообразных
заданий по видам деятельности (творческой, интеллектуальной и поисковой);
третий уровень - мини-блок дифференцированных заданий;
четвертый уровень - проверочные и тренинговые задания;
пятый уровень - проектная деятельность.

14.

Инвариантная и вариативная части
«Русский язык», 1 класс

15.

УМК «Планета знаний:
-создает
пространство
для
самостоятельной
деятельности учащихся;
-ориентирован на работу с детьми разного уровня
подготовленности и темпа развития;
-предоставляет условия для формирования умения
делать осознанный выбор.