Logika_1

1. ТЕМА 1. Предмет и значение логики

2.

1.1. Предмет логики. Основные этапы развития логики.
1.2. Особенности мышления.
1.3. Понятие о логической форме (структуре) мысли.
1.4. Значение логики.

3. 1.1. Предмет логики. Основные этапы развития логики.

Слово «логика» употребляется нами довольно часто,
но в разных значениях. Мы часто говорим «это логично»,
имея в виду, что это разумно, аргументировано,
закономерно, имеет смысл. Нам известны выражения:
«железная логика», «женская логика», многие люди
обладают «логическим чутьем», сами того не подозревая,
мы ежедневно совершаем множество мыслительных
операций. Интуитивно логика известна каждому.
Использование логических приемов осуществляется
большинством людей стихийно

4.

Основные этапы развития логики:
•Логика Древнего мира.
•Логика эпохи Средневековья (VI-XIV вв.)
•В эпоху Возрождения (XV-XVI вв.)
•Эпоха Нового времени (XVII-XIX вв.)
•С начала ХХ вв. (на смену классической логике пришла
современная логика)

5.

Предмет логических исследований неизменно
расширяется; начали складываться: многозначная логика,
модальная,
деонтическая,
логика
времени,
паранепротиворечивая логика, эпистемическая логика,
логика оценок, логика изменения, логика причинности,
релевантная логика, логика права и т.д.

6.

Итак, ЛОГИКА – наука о формах и законах
правильного мышления, ведущего к истине.
Ее название происходит от греч. слова «logos» – мысль,
слово, разум, смысл, закономерность (термин «логика»
введен стоиками, в отличие от них Аристотель применял к
законам мышления термин «аналитика»).
Предметом науки логики является мышление. Задачей
логики как науки является установление законов и правил,
которым подчиняется мышление.

7.

Психология исследует мышление для выявления
индивидуальных особенностей. Кибернетику интересует
аспекты мышления, связанные с быстрой и эффективной
обработкой информации с помощью ЭВМ, технические
возможности моделирования мозга. Педагогика изучает
мышление со стороны осуществления процесса познания
в ходе обучения и воспитания подрастающего поколения.
Философию интересуют происхождение и сущность
мышления, его отношение к материальному миру и
познанию.

8.

С иных позиций изучает
мышление логика. Своеобразие в
том, что мышление интересует ее с
точки зрения своего содержания и
в особенности той формы, в
которой выступает это содержание.
Логика исследует мышление как
средство познания объективного
мира.

9. 1.2. Особенности мышления

Мир логики не только строг, но и своеобразен. Его
объекты
абстрактны,
лишены
наглядности
и
эмоционального оттенка. Психологические и личностные
моменты сведены к минимуму. Это сфера чистого разума,
а не чувств. Мышление имеет следующие особенности:

10.

Абстрактный характер
Мысленное отвлечение от признаков, свойств какоголибо предмета, выделяет в предметах общее,
повторяющееся, существенное.

11.

Опосредованный характер
При помощи органов чувств можно познать лишь то,
что непосредственно воздействует на органы чувств.
Благодаря мышлению мы получаем новые знания не
непосредственно, а на основе уже имеющихся знаний, т.е.
опосредованно. По показаниям термометра можно судить
о погоде, не выходя на улицу.

12.

Способность активно отражать
действительность
Создавая абстракции, человек преобразует знания о
предметах действительности, выражая их не только
средствами естественного языка, но и символами языка
формализованного,
играющего
огромную
роль
в
современной науке.

13.

Сверхчувственный характер
Идеальность мысли и является одной из главных
трудностей при осознании специфики ее, т.к. это – та
трудность, преодолеть которую нельзя, просто перешагнув
через нее, а лишь пропустив ее через себя. Мысль можно
лишь осмыслить, или помыслить, мысль можно понять
только мысленно. Раз мысль идеальна, бестелесна, то ее не
только нельзя ощутить (наблюдать и пр.), но и передать на
расстояние. А в этом случае, как же мы общаемся, понимаем,
находясь на расстоянии, друг от друга? Отсюда следующая
особенность.

14.

Мышление неразрывно связано с языком
Язык помогает преодолеть сверхчувственность
мышления. Язык – способ выражения мысли, средство
материализации мысли. Какая бы мысль ни возникла в
голове человека, она может возникнуть и существовать
лишь на базе языкового материала, в словах и
предложениях. При помощи языка люди выражают и
закрепляют результаты своей мыслительной деятельности.

15.

Целенаправленность
Нельзя сказать: мыслите, надо поставить цель.

16.

Изменчиво и устойчиво.
???

17.

Мышление подчиняется логическим законам и
протекает в логических формах. Основными формами
мышления, которые исследует логика, является понятие,
суждение и умозаключение.

18. 1.3. Понятие о логической форме (структуре) мысли

Отвлекаясь от содержания мысли можно выделить
логическую форму. Понятия, суждения, умозаключения
имеют специфические формы (структуры).
Логическая форма мысли – строение мысли,
внутренняя структура мысли, способ связи отдельных
частей мысли, имеющих конкретное содержание.

19.

Понятие логической формы является довольно
абстрактным. Смысл его лучше пояснить на примерах.
Сравним 2 следующих утверждения
«Все реки впадают в море»
«Все планеты вращаются вокруг солнца»

20.

По содержанию они совершенно различны, к тому же
первое из них является ложным, а второе истинным. И тем
не менее несомненно их сходство, а точнее тождество их
строения, формы. Чтобы установить это нужно отвлечься
от содержания утверждений. Заменим все содержательные
компоненты утверждений латинскими буквами S и P, не
несущими никакого содержания, и получим в обоих
случаях выражение «Все S есть Р». Это и есть форма.

21.

Для выяснения логической формы надо отвлечься от
содержания мысли, заменить ее содержательные части
какими-нибудь пустыми пробелами или буквами.
Остается только связь этих частей. В обычном языке
логическая форма выражается словами «и», «или», «если,
то», «не», «все» и т.п. Иногда детям задают такую
загадку: «А и Б сидели на трубе. А упало, Б пропало. Что
осталось на трубе?» Ребенок обычно затрудняется с
ответом или просто говорит, что на трубе ничего не
осталось, и тогда ему подсказывают, что на трубе всетаки кое-что осталось, а именно маленькое, незаметное
«и». Неприметность этого «и», ускользающего от
внимания ребенка, является хорошим примером того,
насколько незаметны для нашего мышления те его
элементы, которые относятся не к содержанию наших
мыслей, а к их форме.

22.

Другая важная характеристика мышления – его
правильность.
Правильность мышления – способность мышления
воспроизводить в структуре мысли объективное строение
материального бытия, соответствовать действительным
отношениям предметов и явлений.
Логическая правильность рассуждений обусловлена
законами
абстрактного
мышления.
Нарушение
вытекающих из них требований ведет к логическим
ошибкам. И в назывном порядке перечислим основные
логические законы:

23.

1. Закон тождества
Звучит так: «В процессе определенного рассуждения
всякое понятие и суждение должны быть тождественны
самим себе». Нарушение происходит когда один предмет
обсуждения
подменяется
другим
(употребление
омонимов, отождествление, или идентификация связаны с
различиями в профессии, образовании).

24.

2. Закон непротиворечия
Читается так: «Два противоположных суждения не
могут быть истинными в одно и то же время и в одном и
том отношении».

25.

3. Закон исключенного третьего
Формулируется так: «Из двух противоречащих
суждений одно истинно, другое ложно, а третьего не
дано».

26.

4. Закон достаточного основания
Формулируется так: «Всякая истинная мысль должна быть
достаточно обоснованной» Этот закон не совместим с
различными предрассудками и суевериями.

27. 1.4. Значение логики в повседневной жизни, учебной и научной работе, профессиональной деятельности

Люди мыслят логично, не зная правил логики,
подобно тому, как они правильно говорят, не зная правил
грамматики. Но следует ли из этого, что изучение логики
не имеет практического значения?

28.

Логика
–
это
азбука
мышления,
зачатки
интеллектуальной культуры человека. Приобретенные
знания элементарных правил мышления помогут Вам
избежать явных ошибок и нелепостей в рассуждениях на
повседневные темы, в публичных выступлениях с
сообщениями и докладами, при подготовке письменных
работ учебного и научно-исследовательского характера
(рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ,
тезисов, статей и т.п.).

29.

Логика учит мыслить четко, лаконично, развивает
критическое отношение к своим и чужим мыслям,
помогает отделить главное от второстепенного,
классифицировать разнообразные понятия, подобрать
формы доказательства своих истинных суждений и
опровержения ложных.
Многие великие философы, выдающиеся деятели
науки и культуры: Платон и Гоббс, Ломоносов и
Чернышевский, Тимирязев и Ушинский – придавали
большое значение изучению логики, знанию ее законов,
указывали на необходимость развивать способность к
логическому мышлению.

30.

«Как бы ни относиться к вопросу,
возрастают ли наши способности
находить верные доводы в результате
изучения логики или нет, – утверждает
известный американский логик и
математик С. Клини, – бесспорно, что в
результате
изучения
логики
увеличивается возможность проверять
правильность рассуждений. Ведь логика
дает методы анализа рассуждений... Даже
если мы считаем, что сами можем не
ошибаться в своих рассуждениях, то все
же не сомневаемся, что есть немало
склонных ошибаться (особенно, среди
несогласных с нами)».

31.

К.Д. Ушинский считал логику грамматикой
мышления. Подобно грамматике, придающей языку
стройный и четко осмысленный характер, логика
обеспечивает доказательность и стройность мышления.