Мир камней. В рамках экологического и художественно-эстетического воспитания дошкольников

1.

(в рамках экологического и художественно эстетического воспитания дошкольников)

2.

Актуальность
В дошкольном возрасте закладываются основы личностной
культуры человека, дети знакомятся с окружающим миром. Ребёнок
познает окружающий мир, учится ориентироваться в явлениях
окружающей природы.
Всегда ли мы внимательно смотрим под ноги не только для того,
чтобы не споткнуться и не упасть, а для того ещё, чтобы найти,
поднять и рассмотреть одно из чудес природы – камень? Знакомство
детей с камнями способствует расширению кругозора; умению
определять материалы, из которых изготовлены предметы,
устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных
материалов, определять происхождение рукотворных предметов.

3.

Программно-методическое обеспечение:
1. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для
педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса. М. : Мозаика. – Синтез,
2008.
2. Дыбина О. В., Рахманова Н. Ц., Щетина В. В. Неизведанное рядом.
Опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2010.
3. Парамонова Л. А. Развивающее занятие с детьми 5-6 лет / М. : ОЛМА
Медиа Групп, 2011.
4. Посвянская Н. П. Неживая природа. Камни Земли / М. :
ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2005.
5. Рыжова Н. А., Логинова Л. В. Мини-музей в детском саду. / М.: Линка –
ПРЕСС, 2008.

4.

Цель проекта:
Познакомить детей со свойствами камней, создать условия для
развития познавательных и творческих способностей воспитанников
в процессе реализации проекта.

5.

Задачи проекта:
Формировать у детей элементарные представления о разнообразии
камней, умение обследовать их и называть свойства.
Формировать умение выделять особенности разных камней, описывать
их, сравнивать с другими предметами.
Познакомить детей с ролью камней в жизни человека, некоторыми
камнями, которые люди используют для своих целей с древних времён.
Воспитывать бережное осознанное отношение к неживой природе.
Развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к
разнообразным
природным
ресурсам,
экологическую
культуру
дошкольников.
Способствовать формированию навыков поисковой, исследовательской
деятельности, развитию интеллектуальной инициативы.

6.

Методы работы с детьми:
экспериментирование;
метод наблюдения;
игровой метод;
словесные методы (рассказы воспитателя и детей,
беседы).

7.

Формы работы с родителями:
индивидуальные беседы;
консультации «Использование камней в жизни
человека», «Кладовая земли».

8.

Вид проекта: информационно-исследовательский
с элементами творчества.
Продолжительность: 1 месяц.
Участники проекта: дети средней группы,
родители, воспитатели.

9.

Предполагаемые результаты:
Дети могут называть свойства камней.
Дошкольники имеют представления о некоторых
особенностях внешнего вида камней.
Ребята знают о пользе камней в природе и жизни человека.
Дети могут находить сходства и различия у камней.
Дошкольники составляют описательный рассказ о камнях с
опорой на иллюстративный материал.
Оформление мини-музея «Удивительные камни», оформление
выставки «Изделия из камня».

10.

План мероприятий
Этапы проекта
Форма проведения
Участники
Изучение литературы, подбор фольклорного материала дети,
о камнях;
воспитатели,
I этап поисковая работа по подбору иллюстративного
родители
подготовительный материала по теме;
рассматривание предметов, сделанных из камня
(украшения, вазочки, письменные приборы,
скульптуры малой формы и др.);
работа с родителями.

11.

II этап основной
Сбор экспонатов для мини-музея;
дети,
беседы «Неживая природа. Каменная одежда земли»,
воспитатели,
«Камни в природе», «Зачем человеку камни нужны»;
родители
чтение художественной литературы (И. Н. Рыжова «О чем
шептались камушки», П. Бажов «Малахитовая шкатулка»,
«Серебряное копытце», «Хозяйка медной горы»), чтение
стихов, пословиц и поговорок о камнях;
опыты и эксперименты «Вода камень точит», «Почему
камни бывают разноцветными?», «Какой камень
тяжелее?», «Извержение вулкана»;
подвижные игры «Мы скалолазы», «Царь горы», «Найди
свой камень»;
дидактические игры с камнями на развитие сенсорных
способностей, мелкой моторики («Что лишнее?», «Найди
пару»);
настольно-дидактическая игра «Что сделали люди, а что
природа»;
рисование «Превращение камешков», «Горы».

12.

Создание в группе мини-музея «Удивительные
камни»;
III этап выставка «Изделия из камня»;
заключительный проведение итоговой диагностики знаний детей,
подведение итогов работы над данным проектом.
дети,
воспитатели,
родители

13.

Рассматривание предметов, сделанных из камня

14.

Чтение художественной литературы

15.

Опыты и эксперименты

16.

Рисование «Превращение камешков»