ВЛ_Л№9_Композиция_Образ_Система_образов_Сюжет

1. Композиция

КОМПОЗИЦИЯ
Панченко Т.Ф., кандидат педагогических наук, доцент
кафедры русского языка и литературы ДВФУ

2. Докажите целостность древнерусского текста

УМНУ ДРУГУ ТАЙНА ПОВЕДАТИ,
ЯКО УГЛЬ ГОРЯЩ В ВОДУ ПУСТИТИ.
БЕЗУМНУ ДРУГУ ТАЙНА ПОВЕДАТИ,
ЯКО УГЛЬ ГОРЯЩ В СЕНО
ЗАРОНИТИ.

3. ОПРЕДЕЛИТЕ ПАФОС (ВЕДУЩИЙ МОДУС ХУДОЖЕСТВЕННОСТИ) СЛЕДУЮЩИХ ОТРЫВКОВ

4. Понятие

Композиция – построение произведения,
обусловленное его содержанием и жанром.
Композиция – это обеспечивающая единство и
целостность художественного произведения
взаимосвязь основных составляющих частей и
элементов произведения. Это система средств
раскрытия и организации образов, их связей и
отношений.
Это закономерное, мотивированное расположение
деталей в произведении и их взаимное
соотношение. Композиция – всеобщая связь и
соотнесённость всех элементов произведения.
Композиция – организация действия в
произведении во времени и пространстве и
организация событий, их последовательности.

5. Система образов

Связь и соотнесённость художественных образов в
произведении называется системой образов.
Образ - это обобщённая и в то же время
конкретная картина жизни. Чаще всего говорят об
образе человека – картине человеческой жизни. Но
говорят и об образах природы, времени, общества
и т.д., любой стороны жизни, любой её картины.
Образ – результат деятельности творческого
воображения художника, пересоздающего мир. В
образе реальность и фантазия, материальное и
духовное неразрывно связаны.

6. Образ

Содержание и форма слиты в образе
непосредственно. Г.Гегель утверждал: «Мы можем
обозначить поэтическое представление как
образное, поскольку оно ставит перед нашим взором
вместо абстрактной сущности конкретную
реальность».
В.Белинский, развивая мысли Гегеля, писал:
«Искусство есть непосредственное созерцание
истины, или мышление в образах».
Образ – инструмент познания, пересоздания мира в
разных видах искусства. Специфика словесного
(литературного) образа в том, что он менее нагляден,
чем образ пластический (в живописи, в скульптуре),
поскольку материал его – язык, а не краски, мрамор,
глина и т.д.

7.

Однако смысловая насыщенность словесного
образа несравненно более высокая, благодаря
смысловой значимости слов, многозначности
слов, по-разному проявляющихся в коетексте,
их взаимосвязи, множественных пересечений,
взаимных отражений их лексических значений.
Пример: С.А.Есенин. «Берёза»

8. Берёза

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась
снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром
__________
___________
__________
____________
__________
____________
__________
____________-

9.

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром

10.

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром

11. Похоже?

12. Размышляем

Есенинская берёза эпически спокойна, величественна, полна достоинства. Об
этом говорит ритм – размеренный, в каждой строке только два слова, чтобы
произнести слова неспешно, не торопясь. Два слова – только два ударения на
шесть слогов в нечётных строках и на пять слогов в каждом чётном. «Стихийный»
хорей с многочисленными пиррихиями облегчает стихи. Можно успеть
рассмотреть берёзу со всех сторон…
Цезура пронизывает стихотворение сверху донизу. Если попытаться графически
изобразить стихотворение, то получится дерево. Внешне берёза красива:
«белая», «принакрылась снегом», она с «пушистыми» ветвями, «снежною
каймой» - всё напоминает невесту или спящую красавицу, а сам образ берёзы
как бы списан с народного обряда смотрин невесты. Характером берёза скромна,
стыдлива. Она «принакрылась» снегом – автор использует глагол, обозначающий
неполноту действия и передающий боязнь разрушить красоту. Она не просто
олицетворена, она одушевлена. Как девушка, берёза скромна и целомудренна.
Стоит берёза в «сонной тишине». Это словосочетание о полной гармонии
внешнего и внутреннего: красота не нарушается ни движением ветра, ни другими
природными или человеческими жестами. Образ предстаёт зримым не только
благодаря эпитетам, но и палитре цвета и света: доминирует цвет белый,
серебристый (цвет снега, чистоты, покоя, хотя и мороза, холода), а оживляет
картину золотой огонь снежинок (яркость как бы множится, увеличивается с
каждой снежинкой), а также свет зари, не желающей быстро исчезнуть. Свет зари
– это свет раннего утра или позднего вечера. В любом случае это символ круга
или того хоровода, который водят подружки на смотринах невесты. Субъективное
авторское «я» практически отсутствует в стихотворении.

13. Значение термина «система образов» (СО)

Термин "система образов" обозначает:
1) взаимную связь и сопоставленность всех
образов в литературном произведении;
2) группировку образов-персонажей.
Известны следующие способы группировки
образов-персонажей:
противопоставление,
сопоставление,
параллельное сопоставление.

14. Противопоставление

Противопоставлены образы, несущие в себе прямо
противоположные, взаимно исключающие друг
друга идеи.
Например, противопоставлены образы Катерины и
Кабанихи в драме А.Островского «Гроза»:
Катерина воплощает идею воли человека, его права
распоряжаться своими чувствами, мыслями и
поступками;
Кабаниха, напротив, – идею подчинения всего
поведения человека нормам, принятым в
купеческом быту, – подчинения старшим, вековым
обычаям, Домострою. Это противопоставление
центральных образов позволяет нам предположить,
что идея воли-неволи - центральная в «Грозе».

15. Параллельное сопоставление

Параллельно сопоставлены образы, несущие в
себе одну идею, но в разных вариантах.
В «Грозе» это Савёл Прокофьевич Дикой и
Марфа Игнатьевна Кабанова (Кабаниха), в
разных вариантах выражающие идею
подчинения, унижения личности как основу
существования купечества и его быта.

16. Сопоставление

Сопоставлены образы, которые по авторской идее в
равной степени и близки друг другу, и различаются.
Таковы в «Грозе» образы Катерины и Бориса: герой, как
и Катерина, убежден в своём праве на вольное чувство,
но героиня не станет жить в неволе, а герой смирится,
потому что ему необходимо заботиться о сестре.
Катерина и Кулигин тоже сопоставлены.
Мы видим, что даже бегло, неполно разобранная
образная система ведёт напрямую к постижению
идейного содержания произведения.
Названные способы группировки образов-персонажей
не исчерпывают, разумеется, всего многообразия
сопоставлений, а лишь указывают на основные.

17. Сюжет и фабула

Для анализа действия в эпическом и
драматическом произведении существует два
понятия: сюжет и фабула.
В настоящее время разграничение понятий
сюжета и фабулы следующее:
фабула - событийная канва произведения,
сюжет - внутренняя линия развития
конфликта, развитие авторской мысли в
произведении.

18.

Необходимость в существовании двух понятий, а не
одного продиктована усложнившимся характером
действия в ряде произведений мировой (и русской)
литературы с XVIII века. Действие из внешнего
(видимого) мира как бы ушло в глубину души героя,
стало психологическим процессом, почти не
выражающимся в поступках и событиях.
Вспомним пьесу М. Горького «На дне», её события: в
ночлежку пришёл Лука, Анна умерла, Наташу
обварили кипятком, Пепел убил Костылёва и попал в
тюрьму, Лука ушёл из ночлежки, Актёр повесился.
Событийная линия прерывистая, не даёт ясного
понятия о содержании пьесы, совсем не проступает
сквозь неё философский конфликт Луки и Сатина.

19. Элементы сюжета

Сюжет выстраивает действие произведения – мотивирует
последовательность событий, объясняет и раскрывает развитие
взаимоотношений героев.
Сюжет строится из следующих элементов: экспозиция, завязка, развитие
действия (перипетии), кульминация и развязка. Все элементы сюжета
связаны с этапами развития конфликта в произведении.
Экспозиция - предконфликтная позиция. В ней могут раскрываться
обстоятельства жизни героев к моменту начала конфликта (действия),
нравы людей, окружающих героев (города Калинова в "Грозе",
например), могут быть переданы события жизни героев,
предшествующие изображаемому отрезку времени (предыстория). В
любом варианте экспозиция - позиция, чреватая конфликтом, т.е.
противоречием, из которого непременно вырастет конфликт.
Завязка - первое обнаружение конфликта в произведении.
Развитие действия (перипетии) - развитие конфликта, от столкновения к
столкновению, вплоть до кульминации.
Кульминация - высший момент в развитии конфликта, момент, когда
конфликт раскрывается полностью.
Развязка - разрешение, снятие конфликта. Способы разрешения его
весьма различны. Развязка может быть победой добра, а может быть и
трагической гибелью героя. Возможен компромисс.

20. Пролог и эпилог

Анализ построения сюжета ведёт к пониманию
конфликта произведения, следовательно - его
содержания.
Помимо перечисленных элементов сюжета, в литературе
предшествующих веков бывали еще пролог и эпилог.
Пролог - вступление к литературному произведению,
непосредственно не связанное с развивающимся
действием, но как бы предваряющее его рассказом о
событиях, ему предшествующих, или об их смысле. Так, в
прологе трагедии Гё те "Фауст" Бог и Мефистофель решают
судьбу Фауста; в прологе "Снегурочки" А.Н. Островского
Весна и Мороз спорят о том, отпускать ли их дочь,
Снегурочку, к людям.
Эпилог - заключительная часть, сообщающая о судьбе
героев после изображенных в произведении событий
(после развязки конфликта). Таков эпилог в романе
Тургенева "Отцы и дети". Пролог и эпилог редко
встречаются в произведениях XIX века и почти совсем

21.

В XX веке появилась необходимость в ином
определении сюжета как внутренней линии
развития конфликта. М. Горький характеризовал
сюжет так: «Связи, противоречия, симпатии,
антипатии и вообще взаимоотношения людей
- истории роста, организации того или иного
характера, типа».
Итак, действие в сюжете – это развитие
человеческих отношений, развитие, рост
характеров, а действие в фабуле –
хронологическое развитие событий, поступков
героев.
Все данные определения сюжета (и фабулы), его
строения относятся, главным образом, к
эпическим и драматическим произведениям.

22. Лирический сюжет

Лирические стихотворения строятся как
развитие, нарастание, движение мысли и
чувства и не всегда имеют событийную канву.
Изменение чувства, настроения, переживания.
«Весенняя гроза» Ф.Тютчева
«Анчар» А.С.Пушкина
«Бабочка» А.Фета
«Девочка» Б.Пастернака

23. Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный –
Всё вторит весело громам.
Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила

24. Бабочка

Ты прав. Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем —
Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я лёгкий опустилась
И вот — дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья,
Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья
И улечу.

25. Рассматриваем имманентно

Мотивы мимолётности, воздушности,
мгновенности, яркости, «милоты», красоты и др. –
настроение любования, восторга красотой («ах!»)
Бабочка олицетворена. Образ девушки-кокетки,
знающей себе цену.
«Монолог» Бабочки – ответы на вопросы
предполагаемого собеседника. Псевдодиалог.
Строки разной длины. Зачем?
Ещё раз обращаемся к названию. В чём смысл
названия?

26. Анчар, 1828

.
В пустыне чахлой и скупой,
На почве, зноем раскаленной,
Анчар, как грозный часовой,
Стоит — один во всей
вселенной.
С его ветвей, уж ядовит,
Стекает дождь в песок
горючий.
Но человека человек
Послал к анчару властным
взглядом,
И тот послушно в путь потек
И к утру возвратился с ядом.
Принёс он смертную смолу
Да ветвь с увядшими листами,
И пот по бледному челу
Струился хладными ручьями;
Принёс — и ослабел и лёг
Под сводом шалаша на лыки,
И умер бедный раб у ног
Непобедимого владыки.
А царь тем ядом напитал
Свои послушливые стрелы
И с ними гибель разослал
К соседям в чуждые пределы
Природа жаждущих степей
Его в день гнева породила,
И зелень мёртвую ветвей
И корни ядом напоила.
Яд каплет сквозь его кору,
К полудню растопясь от зною,
И застывает ввечеру
Густой прозрачною смолою.
К нему и птица не летит,
И тигр нейдёт: лишь вихорь
чёрный
На древо смерти набежит —
И мчится прочь, уже
тлетворный.
И если туча оросит,
Блуждая, лист его дремучий,

27. Какие философские вопросы зашифровал поэт в 1 части стихотворения?

1.
Где происходит действие стихотворения?
(мотивация поисковой деятельности – от
«видимой» простоты – к
обобщению/жанру)
2.
Почему появился анчар? (Обнаружение
сюжетного противоречия; обращение к
словам-символам; прецедентные словасмыслы)
3.
Какая картина мироздания возникает с 1
части стихотворения? (Попытка
сформулировать ответы на вопрос)
4.
Чему противопоставлена 2 часть? (работа
с композицией стихотворения,
особенностями жанра)
5.
Какие явления - образы сопоставлены в
авторском представлении?
6.
Можете ли по-пушкински ответить на
вопросы: «Кто виноват?» и «Что делать?»
- на основе этого стихотворения?

28. Девочка

Ночевала тучка золотая
На груди утеса великана.
Из сада, с качелей, с бухты-барахты
Вбегает ветка в трюмо!
Огромная, близкая, с каплей смарагда
На кончике кисти прямой.
Сад застлан, пропал за её беспорядком,
За бьющей в лицо кутерьмой.
Родная, громадная, с сад, а характером
Сестра! Второе трюмо!
Но вот эту ветку вносят в рюмке
И ставят к раме трюмо.
Кто это, — гадает, — глаза мне рюмит
Тюремной людской дремой?