Презентация Сайфутдинов Мурат

1.

«Играй, будь в форме,
побеждай»: мультфильм про
пользу спорта (с помощью
нейросетей)
Автор: Сайфутдинов Мурат
Класс: 4 А
Руководитель: Барбар А.С.
2025 год

2.

Аннотация
Я решил сделать этот проект, чтобы показать, что спорт
помогает детям быть сильнее, смелее и дружелюбнее.
Я выбрал футбол, потому что сам им занимаюсь и знаю, как
это круто.
Я решил сделать короткий мультфильм с помощью программ
и нейросетей.
В мультфильме герой — школьник, который ходит на
тренировки, учится играть в команде и становится
увереннее.

3.

Актуальность — почему это
важно
Проблема
Последствия
Многие дети сейчас много
Из-за этого они хуже спят,
времени сидят за телефонами и
быстрее устают и реже играют на
компьютерами и мало двигаются.
улице.
Решение
Футбол помогает больше двигаться, укрепляет здоровье и помогает
заводить друзей.
Я хочу показать это своим одноклассникам.

4.

Цель проекта
Показать сверстникам пользу
занятий спортом на примере футбола
через короткий мультфильм.

5.

Задачи
Исследование
1
Узнать, как спорт влияет на здоровье и характер.
Опрос
2
Поговорить с одноклассниками и узнать, какими видами спорта они занимаются.
Сценарий
3
Написать простой сценарий и сделать раскадровку (карточки с кадрами).
Создание
4
Сгенерировать персонажей и фоны с помощью нейросетей и анимировать их.
Монтаж
5
Озвучить мультфильм и смонтировать финальную версию.
6
Презентация
Показать мультфильм в классе и спросить, что ребята думают.

6.

Гипотеза (что я думаю)
Если ребята увидят, как футбол
помогает герою стать сильнее и
дружелюбнее, некоторые захотят
заниматься спортом больше.

7.

Методы работы (что я буду
делать)
Читать статьи и советы про физическую активность.
Провести опрос среди одноклассников (примерно 10–20 человек).
Написать сценарий и сделать раскадровку.
Использовать нейросети для создания картинок.
Анимировать сцены с помощью нейросетей.
Смонтировать ролик в редакторе и показать в классе.

8.

Материально-техническое обеспечение (что нужно)
Техника
Сервисы
Программы
Компьютер или ноутбук с интернетом.
Аккаунты в сервисах для генерации
Программа для монтажа (InShot, CapCut и т.
изображений и анимации (например,
п.).
Midjourney, Runway).
Реквизит
Хранение
Футбольный мяч и форма, если захочу
Флешка для хранения видео.
добавить реальные кадры.

9.

План работы
1 неделя
1
изучаю тему, делаю план и анкету.
2
2 неделя
пишу сценарий и делаю раскадровку.
3 неделя
3
создаю персонажей и фоны с помощью нейросетей.
4
4 неделя
анимирую сцены и записываю озвучку.
5 неделя
5
монтирую мультфильм, добавляю музыку и звуки.
6
6 неделя
готовлю отчёт и презентацию, показываю в классе и
собираю отзывы.

10.

Ожидаемые результаты
Мультфильм
Документация
Презентация
Короткий мультфильм 1,5-2 минуты о
Отчёт о проделанной работе.
Презентация для показа в классе.
том, как футбол помогает ребёнку.
Исследование
Навыки
Результаты опроса одноклассников.
Навыки по работе с нейросетями, анимацией и монтажом.

11.

Критерии успеха (как понять,
что всё получилось)
Качество
Мультфильм понятен и нравится одноклассникам.
Влияние
После показа несколько ребят захотят заниматься спортом.
Выполнение
Выполнил все этапы: сценарий, генерация, анимация, монтаж.

12.

Ход проекта
Этап 1. Сбор информации и планирование
Что я делал:
1. Читал простые статьи и советы для детей и родителей о том,
как спорт влияет на здоровье и внутренние качества.
2. Узнал у тренера и родителей, что даёт футбол: здоровье,
силы, уверенность, умение дружить, навыки командной
работы, умение преодолевать трудности
3. Составил анкету для одноклассников и опросил ребят в
классе:
Занимаешься ли ты спортом?
Если не занимаешься спортом, то почему?
Каким видом спорта ты занимаешься или каким хотел(а) бы заниматься?
Сколько раз в неделю ты занимаешься спортом?
Какой твой любимый командный вид спорта?
Как ты думаешь, для чего нужно заниматься спортом?
Какие чувства ты испытываешь после тренировки или активных игр?
Стал(а) ли ты сильнее или выносливее, когда начал(а) заниматься спортом?
Чувствуешь ли ты себя смелее, когда занимаешься спортом?
Помог ли тебе спорт найти новых друзей?
Поддерживаешь ли ты других, когда играешь или занимаешься спортом?
Меняется ли у тебя настроение после занятий спортом?
Научился(лась) ли ты работать в команде, когда занимаешься спортом?
Стал(а) ли ты увереннее в себе благодаря спорту?

13.

Опрос одноклассников
12
10
1. Занимаешься ли ты спортом?
8
10 ребят занимаются спортом (футбол,
баскетбол, плавание, лыжный спорт, теннис,
борьба, бег, езда на роликах),
- 6 ребят не занимаются активными видами
спорта,
-
6
4
2
из них 4 ребят посещают другие (творческие и
интеллектуальные) секции (танцы,
программирование), а 2 ребят не посещают
дополнительные занятия.
0
Занимаются спортом
Другие секции
Занимаются спортом
Не посещают
дополнительные занятия
Другие секции
Не посещают дополнительные занятия

14.

Опрос одноклассников
2,5
2
2. Если не занимаешься спортом, то
почему?
Из 6 ребят, которые не занимаются
спортом,
2 ребят ответили, что по причине того, что
им это неинтересно,
2им - не хватает времени,
остальные 2 - воздержались
1,5
1
0,5
0
Неинтересно
Не хватает времени
Неинтересно
Воздержались
Не хватает времени
Воздержались

15.

Опрос одноклассников
3. Каким видом спорта ты хотел(а) бы заниматься?
6 ребят, которые не занимаются спортом, ответили, что
хотели бы заниматься бегом, фигурным катанием,
киберспортом
4. Сколько раз в неделю ты занимаешься спортом?
Из тех ребят, что занимаются спортом: 1 одноклассница
занимается 1 раз/неделю, 4ро – 2-3 раза/неделю и 5
человек – 4 раза и больше
5. Какой твой любимый командный вид спорта?
6 – футбол, 3 – баскетбол, 1 – бадминтон, 1 – фигурное
катание, 2 – теннис, 1 – хоккей, 1 – синхронное плавание, 1
– спортивный туризм

16.

Опрос одноклассников
6. Как ты думаешь, для чего нужно заниматься спортом?
Чтобы быть здоровым - 14
Чтобы найти друзей – 7
Чтобы получать удовольствие - 9
Чтобы быть сильным - 8
Чтобы хорошо учиться - 0
Чтобы прославиться/стать спортсменом - 7
7. Какие чувства ты испытываешь после тренировки или активных
игр?
Веселье - 3
Усталость - 13
Радость - 5
Гордость - 4
Не люблю тренировки - 1

17.

Опрос одноклассников
8. Стал(а) ли ты сильнее или выносливее, когда начал(а) заниматься
спортом?
Да, стал(а) сильнее - 9
Нет, изменений не заметил(а) - 1
Трудно сказать - 6
9. Чувствуешь ли ты себя смелее, когда занимаешься спортом?
Да – 9, Нет, Не заметил(а) – 3, Иногда – 4
10. Помог ли тебе спорт найти новых друзей?
Да, у меня появилось много друзей - 8
Немного, познакомился(лась) с новыми ребятами - 4
Нет, друзей не прибавилось – 4
11. Поддерживаешь ли ты других, когда занимаешься спортом?
Да, всегда поддерживаю и подбадриваю - 14
Иногда - 2
Нет, больше думаю о себе - 0

18.

Опрос одноклассников
Меняется ли у тебя настроение после занятий спортом?
Да, настроение становится лучше - 8
Нет, не меняется - 3
Иногда улучшается - 5
Научился(лась) ли ты работать в команде, когда
занимаешься спортом?
Да, теперь я умею работать с другими - 9
Нет, всё равно люблю действовать один/одна - 2
Немного - 5
Стал(а) ли ты увереннее в себе благодаря спорту?
Да, я стал(а) смелее и увереннее - 9
Нет, изменений не почувствовал(а) - 6
Иногда чувствую уверенность - 1

19.

Опрос одноклассников
Какой герой мультфильма о спорте тебе понравился бы больше?
Дружелюбный новичок, который преодолевает трудности и
становится лучше – 9 человек
Опытный тренер - 3
Готовый спортсмен - 5
Из пожеланий к моему мультфильму:
«Красивая графика».
«Путь новичка, который стал спортсменом и у него все хорошо
получалось».
«Сюжет про то, как главный герой преодолел все трудности».
«Чтобы была мораль, что надо быть смелее - и все получится».
«Чтобы мультфильм нес пользу». «Чтобы был хороший конец».
«Чтобы твой мультфильм посмотрело как можно больше
детей, которые хотят стать спортсменами».

20.

Ход проекта
Этап 2. Сценарий и раскадровка
Что я делал:
1. Придумал идею мультфильма: школьник-новичок
записывается на футбол, знакомится с ребятами,
решает трудности, радуется победам.
2. Основной сюжет написал простыми
предложениями, чтобы было понятно:
«Я записываюсь на футбол. Знакомлюсь с новыми
ребятами. Сначала было трудно, но я продолжал.
Через некоторое время научился играть лучше,
стал сильнее и выносливее. Завел новых друзей.
Научился работать в команде. Мы выиграли матч!
Все были рады!»
3. Сделал раскадровку: для каждого кадра придумал
схематичный сюжет — герои, место, действие,
фразы

21.

Ход проекта
Этап 3. Подготовка технических средств
Что я делал:
1. Посоветовался с родителями, решили выбрать
телеграм-бот-агрегатор нейросетей Syntx,
родители помогли оплатить доступ.
2. Уточнил, какие именно нейросети нужны: сервисы
генерации картинок (Midjourney, Seedream 4),
сервисы для анимации (Seedance, Heygen),
программа для монтажа (InShot).
3. Телеграм-ботом Syntx можно пользоваться на
компьютере и телефоне, я пользовался чаще на
компьютере

22.

Ход проекта
Этап 4. Создание персонажа и фонов с помощью
нейросетей
Что я делал:
1. Выбрал стиль аниме для своего мультфильма
2. Сделал запрос (промт) в разные нейросети
(Midjourney, Сидрим). Попросил нейросеть
нарисовать мультяшного персонажа в стиле аниме с
футбольным мячом в руках, который смотрит в окно.
Мой промт: «Иллюстрация в стиле аниме, мальчик с
каштановыми волосами в черных шортах, белой футболке и
черных носках стоит в современной квартире, смотрит в окно,
вид сзади, в правой руке футбольный мяч. В окно видно
городской стадион среди многоэтажек, во дворе на городском
стадионе играют ребята в футбол»
Вот что получилось

23.

Этап 4. Создание персонажа и фонов с помощью
нейросетей
Что я делал:
3. Я хотел, чтобы вид из окна был похож на мой,
потому скачал фото футбольного поля и загрузил в
нейросеть в качестве референса
4. Выбрал самый удачный вариант.
Вот что получилось

24.

Этап 4. Создание персонажа и фонов с помощью
нейросетей
Точно так же я сделал других персонажей
5. Сначала в разных нейросетях получил разные
варианты
6. Выбрал самый удачный вариант.
7. Скачал картинку интерьера, в котором должен
находиться персонаж, снова все загрузил в нейросеть.
И получил итоговое изображение. Сохранил его.
Вот что получилось

25.

Ход проекта
Этап 5. Генерация кадров мультфильма
Что я делал:
1. Создавал кадры для мультфильма в нейросети: загружал картинку героя, выбирал нужный фон,
задавал позу, эмоции и действия персонажа (например, играет, радуется, общается, тренируется).
2. Следил, чтобы на кадрах были разные ситуации, как в моём сценарии.
3. Далее делал анимацию движения (например, герой бежит, улыбается, машет рукой) с помощью
нейросети Seedream.
Сохранял все получившиеся картинки и анимации для монтажа.
+
=

26.

Ход проекта
Этап 6. Озвучивание и синхронизация голосов с
анимацией
Что я делал:
1. Придумал и записал текст диалогов для героя и
других персонажей
2. Использовал нейросеть для синтеза речи: выбрал
разные голоса для разных персонажей (футболистглавный герой, друг, тренер, мама и папа).
3. Загрузил аудиофайлы в Heygen — эта нейросеть
помогает сделать так, чтобы у героя в кадре рот
открывался и закрывался в такт речи.
4. Проверил, что озвучка соответствует действиям на
экране.

27.

Ход проекта
Этап 7. Монтаж мультфильма
Что я делал:
1. Открыл программу для монтажа InShot.
2. Сложил все кадры и анимации по порядку, как в раскадровке и
сценарии.
3. Видео получалось не очень похожим на обычный мультфильм,
не хватало дополнительных кадров, а также фоновой музыки и
звуков (шаги, шум улицы и так далее)
Добавил кадры, музыку и простые звуковые эффекты (например,
аплодисменты, свисток тренера, шаги), их я скачал в интернете в
свободном доступе
4. Объединил всё в готовый ролик
5. Сохранил мультфильм на флешку и компьютер.

28.

Ход проекта
Этап 8. Показ мультфильма, получение обратной связи и
подведение итогов
Что я делал:
1. Договорился с учителем и одноклассниками о дне
показа.
2. Продемонстрировал свой мультфильм в классе на
экране.
3. После просмотра задал ребятам вопросы: понравился
ли мультфильм, кто что нового узнал, кто хотел бы
попробовать позаниматься футболом или другим спортом.
4. Ребятам очень понравился мультфильм, они назвали его
вдохновляющим не только на занятия футболом/спортом,
но и на изучение работы с нейросетями.
5. Подготовил краткий доклад и презентацию по этапам
работы.

29.

Итоги проекта
Я сам узнал больше о пользе спорта,
научился работать с нейросетями,
создавать анимации и монтировать видео.
Я создал свой первый мультфильм.
Рассказал одноклассникам о пользе спорта,
а именно футбола.
И вдохновил одноклассников заняться
спортом!