Презентация.-Итоговое-сочинение-dflbsu

1. Итоговое сочинение

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ

2. Об итоговом сочинении

ОБ ИТОГОВОМ СОЧИНЕНИИ
Комплекты тем итогового сочинения с 2022/23 учебного года
формируются из закрытого банк тем итогового сочинения. Он
включает более полутора тысяч тем сочинений прошлых лет.
2

3. Структура закрытого банка тем итогового сочинения

СТРУКТУРА ЗАКРЫТОГО БАНКА ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
Раздел
Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
Подразделы
1. Внутренний мир человека и его личностные качества.
2. Отношение человека к другому человеку
(окружению),нравственные идеалы и выбор между добром и
злом.
3. Познание человеком самого себя.
4. Свобода человека и ее ограничения.
3

4.

Темы раздела «Духовно-нравственные ориентиры в жизни
человека»
связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам, в том числе в
ситуации нравственного выбора;
нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и моральных
нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о свободе и
ответственности;
касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и антигуманном
поступках, их мотивах, причинах внутреннего разлада и об угрызениях
совести;
позволяют задуматься об образе жизни человека, о выборе им
жизненного пути, значимой цели и средствах её достижения, любви и
дружбе;
побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других людей (или
поступков литературных героев), стремящихся понять себя.
4

5.

Направления прошлых лет в разделе «Духовнонравственные ориентиры в жизни человека»
Чем люди живы?
Честь и бесчестие
Любовь / Разум и чувство
Он и она
Опыт и ошибки
Смелость и трусость
Цели и средства
Мечта и реальность
Равнодушие и отзывчивость
Надежда и отчаяние
Добро и зло
Разговор с собой
Путь Человек
путешествующий: дорога в
жизни человека
Преступление и наказание –
вечная тема
5

6. Структура закрытого банка тем итогового сочинения

СТРУКТУРА ЗАКРЫТОГО БАНКА ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
Раздел
Семья, общество, Отечество в жизни человека.
Подразделы
1. Семья, род; семейные ценности и традиции.
2. Человек и общество.
3. Родина, государство, гражданская позиция человека.
6

7.

Темы раздела «Семья, общество, Отечество в жизни
человека»
связаны со взглядом на человека как представителя семьи, социума,
народа, поколения, эпохи;
нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях,
традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на
человека;
касаются вопросов исторического времени, гражданских идеалов,
важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории;
позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и общественном,
своём вкладе в общественный прогресс;
побуждают рассуждать об образовании и о воспитании, споре
поколений и об общественном благополучии, о народном подвиге и
направлениях развития общества.
7

8.

Направления прошлых лет в разделе «Семья, общество,
Отечество в жизни человека»
Вопросы, заданные
человечеству войной / Война и
мир
Забвению не подлежит
Спор поколений: вместе и
врозь / Отцы и дети
Дом
Победа и поражение
Дружба и вражда
Человек и общество / Я и
другие
Верность и измена
Доброта и жестокость
Месть и великодушие
Гордость и смирение
Кому на Руси жить хорошо?
– вопрос гражданина
8

9. Структура закрытого банка тем итогового сочинения

СТРУКТУРА ЗАКРЫТОГО БАНКА ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
Раздел
Природа и культура в жизни человека.
Подразделы
1. Природа и человек.
2. Наука и человек.
3. Искусство и человек.
9

10.

Темы раздела «Природа и культура в жизни человека»
связаны с философскими, социальными, этическими, эстетическими
проблемами, вопросами экологии;
нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о феномене таланта,
ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных
предпочтениях или интересах в области искусства и науки;
касаются миссии художника и ответственности человека науки, значения
великих творений искусства и научных открытий (в том числе в связи с
юбилейными датами);
позволяют осмысливать роль культуры в жизни человека, важность
исторической памяти, сохранения традиционных ценностей;
побуждают задуматься о взаимодействии человека и природы,
направлениях развития культуры, влиянии искусства и новых технологий на
человека.
10

11.

Направления прошлых лет в разделе «Природа и культура в
жизни человека»
Человек и природа в отечественной и мировой
литературе
Время / Время перемен
Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня
Цивилизация и технологии – спасение, вызов или
трагедия?
11

12. Какие темы будут на экзамене?

КАКИЕ ТЕМЫ БУДУТ НА ЭКЗАМЕНЕ?
В каждый комплект тем итогового сочинения будут включены по
две темы из каждого раздела банка:
Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни
человека».
Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека».
Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».
12

13. Регламент

РЕГЛАМЕНТ
Время написания – 3 часа 55 минут (235
минут).
Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов
(считаются все слова).
За работы объёмом менее 250 слов ставится
незачёт.
13

14. Критерии оценивания сочинения

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
Критерий 1. Соответствие теме
Критерий 2. Аргументация. Привлечение
литературного материала
____________________________________
Критерий 3. Композиция
Критерий 4. Качество речи
Критерий 5. Грамотность
К 1+ К 2+ ёще один К
= ЗАЧЁТ
Важно! Если сочинение признано несамостоятельным
(списанным), то выставляется «незачет» за работу в целом.
14

15. Критерии оценивания сочинения

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
К1. Соответствие теме
Участник раскрывает тему сочинения или в той или иной форме
рассуждает на предложенную тему, выбрав убедительный путь ее
раскрытия (размышляя над предложенной темой, раскрывает
разные ее аспекты в их взаимосвязи), коммуникативный замысел
сочинения выражен ясно
2
Участник поверхностно рассуждает на предложенную тему или
рассуждает на тему, близкую к предложенной, коммуникативный
замысел сочинения прослеживается
1
Сочинение не соответствует теме, и/или коммуникативный
замысел сочинения не прослеживается
0
15

16. Критерии оценивания сочинения

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
Критерий № 1 «Содержание изложения»
Проверяется умение участника передать содержание исходного
текста. «Незачет» ставится при условии, если участник существенно
исказил содержание исходного текста или не передал его
содержания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
16

17. Критерии оценивания сочинения

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
Критерий № 2 «Логичность изложения»
Проверяется умение участника логично, последовательно
излагать содержание исходного текста, избегать неоправданных
повторов и нарушений последовательности внутри смысловых
частей изложения. «Незачет» ставится при условии, если грубые
логические нарушения мешают пониманию смысла изложенного. Во
всех остальных случаях выставляется «зачет».
17

18. Критерии оценивания сочинения

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
Критерий № 3 «Использование элементов стиля исходного
текста»
Проверяется умение участника сохранить в изложении
отдельные элементы стиля исходного текста. «Незачет» ставится
при условии, если в изложении полностью отсутствуют элементы
стиля исходного текста. Во всех остальных случаях выставляется
«зачет».
18

19. Критерии оценивания сочинения

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Проверяется умение участника выражать мысли, используя
разнообразную лексику и различные речевые конструкции.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том
числе грубые речевые ошибки) существенно затрудняет понимание
смысла изложения. Во всех остальных случаях выставляется
«зачет».
19

20. Критерии оценивания сочинения

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
Критерий № 5 «Грамотность»
Проверяется грамотность участника. «Незачет» ставится при
условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более
десяти ошибок: грамматических, орфографических,
пунктуационных.
20

21. Виды формулировок тем

ВИДЫ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ
Тема-вопрос («Должен ли разум преобладать над
чувствами?).
Тема-высказывание («Разум обретает ценность лишь
тогда, когда он служит любви» Антуан де Сент-Экзюпери).
Тема-назывное предложение («Сплав разума и чувств»).
Тема-утверждение («Чувства сильнее разума»).
21

22. Тип и стиль речи сочинения

ТИП И СТИЛЬ РЕЧИ СОЧИНЕНИЯ
Тип речи
Рассуждение
Стиль речи
• публицистический;
• художественный
1. Тезис.
2. Доказательства.
3. Вывод.
22

23. Композиция сочинения

КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
№
Название частей сочинения
Объём
Кол-во
слов
1.
ВСТУПЛЕНИЕ (ТЕЗИС)
20 %
70
2.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
• первый аргумент
• второй аргумент (и т.д.)
60 %
210
3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ВЫВОД)
20 %
100 %
70
350
23

24. Композиция сочинения

КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
№
Части сочинения
Содержание
1
Вступление (тезис)
• определение понятия
• общий ответ на поставленный вопрос
или объяснение цитаты
2
Аргумент 1
• пересказ эпизода
• анализ поведения героев, их
характеристика, авторское отношение
• мини-вывод (для чего мы привели этот
пример, что он подтверждает,
опровергает, показывает)
3
Аргумент 2
См. Аргумент 1
4
Заключение (вывод)
Итог (обобщение, мораль, урок, призыв,
соотнесённые с тезисом)
24

25. Алгоритм работы над сочинением

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ
1. Прочитайте тему сочинения.
2. Если тема сформулирована в виде вопроса, обратите внимание
на вопросительное слово. Оно задаёт логику всего сочинения:
Почему? → потому что... (указать причины)
Как? → так… (рассказать, каким образом)
Какой? → такой (описать качества, условия и др.)
Что? → это (перечислить факты, качества, условия и др.)
Согласны ли вы? → да / нет / отчасти
Если тема дана НЕ в виде вопроса, то переформулируйте её
сами для себя в вопросительное предложение.
25

26. Алгоритм работы над сочинением

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ
3. Подчеркните в теме ключевые слова. Они задают содержание
вашего сочинения — то, о чём вы будете рассуждать.
4. Задайте себе вопрос: «Что я хочу и могу сказать по этой теме?»
Запишите ответ 2-4 тезисами.
5. К каждому тезису
произведения.
подберите
6. Составьте план, расположив
последовательности.
пример
эти
из
тезисы
литературного
в
логической
7. Отберите из произведений нужные (конкретные) факты по теме.
26

27. Алгоритм работы над сочинением

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ
8. Придумайте вступление. Это будет ваш тезис — то, что вы будете
доказывать. Он может состоять из определения основного
понятия темы и общего ответа на поставленный вопрос.
9. Напишите черновик.
10. Перечитайте написанное. Внесите необходимую правку в
построение, а также в речевое оформление текста. Сосчитайте
слова. Если количества слов недостаточно, дополните своё
сочинение.
11. Перепишите текст на чистовик. Ещё раз перечитайте, исправьте
ошибки, если есть.
27

28.

ПРИМЕР
Тема: Какова цена ошибки?
Вопрос: какова → описать, какие последствия могут быть у ошибки.
Ключевые слова: цена, ошибка.
Задаю себе вопросы: Что я хочу и могу сказать по этому поводу?
Записываю тезисы:
Ошибка – это неверное действие, совершенное человеком.
Совершая ошибки, человек приобретает жизненный опыт.
Ошибки могут привести к непоправимым последствиям.
28

29.

Подбираю произведения
Для 1 тезиса: Пьер Безухов из романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война и
мир».
Для 2 тезиса: Катерина Измайлова из повести Н.С.Лескова «Леди
Макбет Мценского уезда».
Составляю план
1.Что такое ошибка и к чему она может привести?
2.На ошибках учатся: Пьер Безухов.
3.Непоправимые ошибки: Катерина Измайлова.
4.Вывод.
29

30.

Отбираю материал (факты) из произведений
Роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир»: Пьер Безухов совершил
много ошибок, не раз оступался, но, пройдя тернистый путь, приобрёл
богатый жизненный опыт.
Повесть Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»: Катерина
Измайлова, совершая одну непоправимую ошибку за другой, загубила
и свою жизнь, и жизни других людей.
30

31.

Продумываю вступление
Определение ошибки: Ошибка – это неверное действие,
совершенное человеком.
Ответ на поставленный вопрос:
С одной стороны, на ошибках мы учимся жить. С другой — ошибки
могут привести к непоправимым последствиям.
31

32.

Пишу сочинение
1. Вступление(тезис)
Что такое ошибка и какова её цена? Ошибка – это
неверное действие, совершенное человеком. Можно ли
избежать промахов и заблуждений? Конечно, нет. В жизни мы
нередко совершаем оплошности, но при этом приобретаем
жизненный опыт. «На ошибках учатся», — говорит народная
пословица. С другой стороны, некоторые ошибки могут
привести нас к непоправимым последствиям. (50 слов)
32

33.

2. Первый аргумент
Обратимся к роману-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир». Пьер
Безухов на своём жизненном пути совершил немало ошибок. В начале
романа он предстает перед нами легкомысленным человеком: ведёт
беспорядочный образ жизни, участвует в кутежах с Долоховым,
пьёт. Прельстившись красотой Элен, он женится на ней, при этом
понимая, что делает неверный шаг. Герой совершает ошибку за
ошибкой: вызывает на дуэль Долохова, становится масоном, без
счёта тратит деньги. Но Пьер умеет анализировать свои
поступки, он осознает, что живёт неправильно, и мучительно ищет
свой путь. Мы видим, как происходит становление его личности.
Многократно оступившись, Пьер научился ценить любовь,
дорожить дружбой, разбираться в людях, обрёл семейное счастье.
33
(103 слова)

34.

3. Второй аргумент
Однако в литературе есть примеры героев, которые, напротив,
не учатся на ошибках, а совершают действия, приводящие к
трагическим последствиям. Например, героиня очерка Н.С.Лескова
«Леди Макбет Мценского уезда» Катерина Измайлова. Полюбив
приказчика Сергея, она изменила мужу, отравила свёкра, хладнокровно
убила своего супруга, а затем и его племянника. Ошибки
превращаются в преступления и растут, как снежный ком. К чему
приводят женщину её безнравственные поступки? Преступления
раскрываются, она попадает в тюрьму, её приговаривают к каторге.
Лишившись всего человеческого, она отказывается от собственного
долгожданного ребенка. И как кара её постигает нелюбовь Сергея.
Однако Катерина не перестаёт совершать ошибки: она унижается
перед бывшим возлюбленным, мстит Сонетке. В итоге —
самоубийство. Мы видим, как непоправимые ошибки ведут к
моральной и физической гибели человека. (115 слов)
34

35.

4. Вывод
Конечно, без ошибок человеку не обойтись. Невозможно
прожить жизнь, ни разу не оступившись. Чтобы ошибки не
стали роковыми, надо анализировать свои и чужие поступки,
учиться на них, думать, прежде чем принять какое-то
решение, руководствоваться нравственными принципами,
приобретать жизненный опыт. (39 слов)
35

36.

Пересчитываю слова
50 + 103 + 115 + 39 =
Всего 307 слов. Что делать?
Варианты:
1. Перечитать и расширить кое-где свои рассуждения (во
вступлении и заключении).
2. В основной части подробнее описать поведение героев
произведений.
3. Добавить ещё один пример из литературы, истории или жизни.
36

37.

Добавляю пример из жизни (вставляю после 2-го аргумента)
Промахи совершают люди в любом возрасте, но чаще
ошибаются в юности. Молодые люди ещё многого не знают о
жизни, имеют небольшой опыт, поддаются соблазнам. Им
хочется новых ощущений и впечатлений, лёгкой и красивой
жизни, веселья, любви, денег. Как легко перейти грань между
тем, что можно, а чего нельзя! Но ведь учиться можно не
только на своих ошибках, но и на чужих. Мы знаем немало
примеров алкоголиков, наркоманов, преступников, совершивших
когда-то непоправимую ошибку, которая привела их к
печальным последствиям. Нельзя идти на поводу у своих
прихотей, иначе можно свернуть на неверную дорогу и
погубить свою жизнь. (93 слова).
37

38.

КЛИШЕ ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ (ТЕЗИСА)
Что такое (понятие)? (Понятие) — это …Я считаю, что…
«…..», - пишет известный…. Это высказывание я понимаю так: …
Нередко в жизни нам приходится сталкиваться с проявлениями
(испытывать, совершать, одерживать, терпеть, наблюдать)…
(По؅нятие) — это… По моему мнению, …
Всем известно, что … Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни
фильмов…Что же такое (понятие)? Это…Я думаю, что…
Люди часто размышляют о том, что такое (понятие). (Понятие) —
это… Я считаю, что…
38

39.

ДЕЛАЕМ ЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРЕХОД К ПЕРВОМУ АРГУМЕНТУ
(РАЗМЕЩАЕМ ЕГО В НАЧАЛЕ ВТОРОГО АБЗАЦА)
За примером обратимся к…
Немало примеров (понятие) можно найти в литературе.
Тему (понятие) нередко затрагивали в своих произведениях
писатели и поэты. Например, в (название произведения, автор)
описывается (рассказывается, говорится)…
Попробую доказать свою мысль, обратившись к замечательному
произведению (название произведения, автор). В нём
рассказывается о…
39

40.

КЛИШЕ ДЛЯ 1-ГО АРГУМЕНТА
Герой произведения (романа, повести, рассказа)… (описание
ситуации и поступков героя или героев)… Автор подчёркивает
(утверждает, заостряет внимание, отмечает)… Герой поступает так,
потому что… Он проявляет… Автор показывает, как (что)…
Мы понимаем (видим), что… / Автор хочет донести до нас мысль о…/
Писатель заставляет нас задуматься о…
40

41.

ДЕЛАЕМ ЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРЕХОД КО ВТОРОМУ АРГУМЕНТУ
(РАЗМЕЩАЕМ ЕГО В НАЧАЛЕ ТРЕТЬЕГО АБЗАЦА)
Примеры (понятие) есть и в произведении (название произведения,
автор)…
Подобную проблему затрагивает в своем произведении (название
произведения) и (ФИО автора)…
Совсем иначе проявляет…(поступает, ведёт себя) герой
произведения (название, автор).
41

42.

КЛИШЕ ДЛЯ 2-ГО АРГУМЕНТА
Писатель рассказывает о том, что (как) его герой (описание
ситуации, поступков героя)… Ему приходится… Он понимает, что…
Герой поступает так, поскольку… Ему удаётся (не удаётся)… Он
обладает…
Мы понимаем (видим), что… / Автор хочет донести до нас мысль
о…/ Писатель заставляет нас задуматься о…
42

43.

КЛИШЕ ДЛЯ ВЫВОДА
Так что же такое…? / Так почему же…? / Так как же…? Мы
убедились в том, что…
Невольно напрашивается вывод: (понятие) очень важно для
человека, поэтому надо (следует, необходимо)….
Хочется верить в то, что…
В заключение хочется выразить надежду на то, что…
43