Formirovanie_umenij_obrabotki_materialov_u_studentov_pedagogov_kak

1.

Формирование умений обработки материалов у
студентов-педагогов как условие реализации
практической линии школьной программы по технологии
Евсеев М.Е, 4 курс
Год 2025

2.

Объект и Предмет
• Объект: Система вузовской
подготовки
• Предмет: Совокупность
умений обработки
материалов будущего учителя
Что хочу показать:
Без комплексной
1
практики вуз не
обеспечивает
школьный стандарт.
2
эмпирический
прогноз
эффективности
нового модуля 216 ч.
Анализ: опыта МПГУ, МГУТУ,
3
УрГПУ

3.

Актуальность: Прогноз на основе данных
100%
0%
70%
Требование школьной ПООП
Комплексная мастерская в ЯГПУ
Ожидаемый рост готовности
При внедрении 65%-ной практики доля
Школьная ПООП года требует практических
Студенты ЯГПУ 2025-2026 гг. не проходили
выпускников, готовых к ведению уроков-
умений в 5-х ключевых областях.
комплексную мастерскую (эмпирическое
лабораторных, вырастет до 70% (уровень МПГУ,
наблюдение).
открытый отчёт 2023).

4.

Внешний социальный заказ: ФГОС
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования предъявляет высокие требования к
подготовке учителей технологии, охватывая четыре ключевые области практических умений.
Древесина
Металл
Полимеры
Мастерство работы с деревом:
от ручной обработки до
современного оборудования.
Навыки металлообработки: от
слесарных работ до
использования станков.
Работа с полимерными
материалами: формовка,
обработка и применение.
Цифровое
производство
Интеграция CAD/CAM систем и
3D-технологий в учебный
процесс.
Каждая из этих областей требует не только личного опыта учителя, но и владения проектной методикой для эффективной передачи
знаний школьникам.

5.

Гипотеза и прогнозируемые значения
Нулевая гипотеза:
Основная гипотеза:
Доля практики не влияет на уровень умений студентов.
При 65% практики доля имеющих навыки студентов будет ≥ 70%

6.

Выборка вузов
Для анализа были выбраны ведущие педагогические и технологические вузы России, имеющие опыт внедрения практикоориентированных программ.
1
2
МПГУ
Современные лаборатории, 60% практики: акцент на инновационные технологии и междисциплинарные проекты.
МГУТУ
Инженерный расчет, 65% практики: глубокое погружение в проектирование и точные расчеты.
3
УрГПУ
Эко-аудит, 55% практики: фокус на экологические аспекты производства и устойчивое развитие.
4
СПбГИПТиД
Художественная отделка, 50% практики: развитие творческих и дизайнерских умений в обработке материалов.
Источники: открытые РПД, сайты, презентации лабораторий 2022-2024 гг.

7.

Сводная таблица
Сравнение ключевых показателей практики и успеваемости студентов в ведущих вузах.
Вуз
Доля практики
% безошибочных
Тема
МПГУ
60 %
72 %
лазер 60 Вт, ЧПУ
МГУТУ
65 %
74 %
ЧПУ, расчёт времени
УрГПУ
55 %
68 %
комби-станок
ЯГПУ (прогноз)
65 %
70 %
лазер 60 Вт, ЧПУ, верстаки
Прогнозируемые данные указывают на потенциал ЯГПУ достичь высоких результатов при оптимизации практической подготовки.

8.

Конструкт нашего модуля: 216 часов интенсивной практики
01
02
4 Подмодуля по областям
Единое проектное задание
Глубокое изучение работы с древесиной, металлом, полимерами и CAD/CAM технологиями.
Создание органайзера из четырех различных материалов, интегрируя полученные знания.
03
04
Итог: Защита портфолио
Микро-урок для школьников
Презентация выполненных проектов и демонстрация приобретенных умений.
Применение педагогических навыков в реальной образовательной среде.

9.

Прогноз эффективности: Эмпирическая
оценка
0%
Исходный уровень
Начальный уровень владения комплексными умениями до внедрения модуля.
70%
Прогнозируемый уровень
Ожидаемый процент студентов, демонстрирующих безошибочное выполнение заданий.
Сравнение исходного (0% полного комплекса навыков) vs прогноз (70%)

10.

Выводы: Путь к кластеру
«вузов-практиков»
Важность личного опыта: Практическая линия школьной программы
невозможна без личного опыта учителя во всех 4-х областях.
Порог качества: Перекрестный анализ показал, что 60-65% практики
является порогом для достижения 70% качества подготовки.
Будущее ЯГПУ: Прогноз: модуль 216 часов переведет ЯГПУ в кластер
«вузов-практиков» и обеспечит выпускников востребованными
компетенциями.
Внедрение предложенного модуля — это стратегический шаг к
подготовке высококвалифицированных педагогов, способных
эффективно реализовывать требования современного образования.