Презентація_КМР_Добровський

1.

Титульний слайд
• Розвиток лідерських якостей у майбутнього
викладача ЗВО
• Кваліфікаційна магістерська робота
• Добровський В.П.
• Київ – 2025

2.

Актуальність теми
• • Модернізація вищої освіти та
євроінтеграція
• • Зміна ролі викладача: від транслятора
знань до лідера
• • Потреба у сформованих soft skills та
лідерстві

3.

Мета та завдання дослідження
• Мета: обґрунтування та перевірка умов
розвитку лідерських якостей
• Завдання:
• • Аналіз феномену лідерства
• • Визначення структури лідерських якостей
• • Розробка та перевірка моделі розвитку

4.

Об’єкт і предмет дослідження
• Об’єкт: професійна підготовка майбутніх
викладачів ЗВО
• Предмет: педагогічні умови та методика
розвитку лідерських якостей

5.

Методи дослідження
• • Теоретичні: аналіз, узагальнення,
моделювання
• • Емпіричні: анкетування, тестування,
спостереження
• • Педагогічний експеримент
• • Статистична обробка даних

6.

Сутність педагогічного лідерства
• • Неформальний вплив та авторитет
• • Мотивація та фасилітація
• • Ціннісна та комунікативна функції

7.

Структура лідерських якостей
• • Мотиваційно-ціннісний компонент
• • Когнітивний компонент
• • Емоційно-вольовий компонент
• • Діяльнісно-комунікативний компонент

8.

Антилідерські бар’єри
• Внутрішні:
• • Синдром самозванця
• • Страх відповідальності
• Зовнішні:
• • Бюрократизація
• • Професійне вигорання

9.

Стан проблеми у ЗВО
• • Теоретизованість підготовки
• • Недостатність інтерактивних методів
• • Відсутність системної діагностики

10.

Зарубіжний досвід
• • США – лідерство як служіння
• • Велика Британія – рефлексивна практика
• • Фінляндія – автономія та довіра

11.

Модель розвитку лідерських
якостей
• • Інтерактивні технології навчання
• • Тренінгове освітнє середовище
• • Квазіпрофесійна діяльність

12.

Педагогічний експеримент
• Етапи:
• • Констатувальний
• • Формувальний
• • Контрольний

13.

Результати дослідження
• • Підвищення рівня лідерських якостей в ЕГ
• • Зростання мотивації та комунікативності
• • Підтвердження ефективності моделі

14.

Наукова новизна
• • Обґрунтовано комплекс педагогічних
умов
• • Удосконалено поняття лідерської
компетентності
• • Розкрито роль емоційного інтелекту

15.

Практичне значення
• • Розроблено тренінгову програму
• • Методичні рекомендації для ЗВО
• • Можливість впровадження в освітній
процес

16.

Висновки
• • Лідерство – ключова компетентність
викладача
• • Необхідна цілеспрямована підготовка
• • Запропонована модель є ефективною