att.cU3l6m_cKrpgsuCveoQYcDU7Vc0FlY5ZqdEASXNmkGc

1.

‫جامعة االخوة منتوري – قسنطينة‪1‬‬
‫كلية العلوم و التكنولوجيا‬
‫قسم الجذع المشترك علوم و تكنولوجيا‬
‫مقياس االداب و األخالقيات الجامعية‬
‫‪-1‬مفاهيم أساسية‬
‫‪-2‬المرجعيات‬
‫‪-3‬الحرم الجامعي‬
‫‪-4‬القيم الجامعية‬
‫‪-5‬الحقوق و الواجبات‬
‫‪-6‬العالقات الجامعية‬
‫‪-7‬الممارسات‬
‫سنة أولى جذع مشترك علوم و‬
‫تقنيات‬
‫السنة الجامعية‪2025-2024 :‬‬

2.

‫‪ -1‬مفاهيم أساسية‬
‫األخالق‬
‫علم األخالق‬
‫االخالقيات‬
‫تتألف من الطبع و‬
‫العادة و هي‬
‫مجموعة من‬
‫الصفات تصدر‬
‫عنها أفعال دون‬
‫تفكير‬
‫تنقسم الى‬
‫أخالق فاضلة و‬
‫أخرى سيئة‬
‫فرع من فروع‬
‫الفلسفة هدفه‬
‫دراسة االخالق و‬
‫تحديد معاني‬
‫الخير و الشر‪،‬‬
‫وضع مثل أعلى و‬
‫توجيه السلوك‬
‫البشري بهدف‬
‫العيش في‬
‫سعادة و خلق‬
‫عالقات جيدة بين‬
‫البشر‬
‫هي نظرية الواجبات‬
‫األخالقية الواجب‬
‫إحترامها و هدفها‬
‫تحديد مجموعة من‬
‫الواجبات و القواعد‬
‫تحددها الهيئات‬
‫التمثيلية للمهنة و‬
‫تطبق داخل‬
‫المؤسسة بهدف‬
‫ضمان تعزيز و‬
‫رفاهية الموظف‬
‫القانون‬
‫مجموعة من‬
‫القواعد القانونية‬
‫التي وضعتها‬
‫السلطة و تفرض‬
‫احترامها حتى و‬
‫ان كان الفرد ال‬
‫يتفق مع محتواها‬

3.

‫التمييز بين مختلف المفاهيم‬
‫القانون‬
‫االخالقيات‬
‫علم األخالق‬
‫األخالق‬
‫يحدد ما تسمح‬
‫به السلطة و ما‬
‫تمنعه دون‬
‫التدخل في جودة‬
‫االخالق او رداءتها‬
‫هي مجموعة‬
‫القواعد المستوحاة‬
‫من األفكار األخالقية‬
‫و التي تتبناها مهنة‬
‫معينة لضمان السير‬
‫الحسن لعملها‬
‫يقدم الحل األمثل‬
‫ألي مشكلة بناءا‬
‫على القيم و‬
‫المثل العليا‬
‫هي مجموعة‬
‫الصفات المباديء‬
‫المغروسة في‬
‫النفس البشرية و‬
‫تصدر عنها أفعال‬
‫جيدة أو سيئة‬

4.

‫‪ -2‬مرجعيات علم األخالق‬
‫‪-1‬المرجع‬
‫الفلسفي‬
‫‪ -2‬المرجع‬
‫الديني‬
‫‪ -3‬تطور الحضارات‬
‫‪ -4‬المرجع‬
‫المؤسساتي‬
‫سقراط‪ :‬الفضيلة‬
‫هي العلم و‬
‫الرذيلة هي‬
‫الجهل‬
‫أفالطون‪ :‬الفضيلة‬
‫العليا هي‬
‫التوافق بين قوى‬
‫النفس عن طريق‬
‫العقل‬
‫أرسطو‪ :‬الفضيلة‬
‫تكون وسط‬
‫رذيلتين‬
‫يهدف االسالم الى‬
‫اقامة مجتمع‬
‫تسوده القيم‬
‫األخالقية من‬
‫صدق‪ ،‬أمانة و‬
‫إيثار‪...‬من أجل الفوز‬
‫بسعادة الدارين‪.‬‬
‫قال رسول هللا‬
‫صلى هللا عليه و‬
‫سلم‪« :‬إنما بعثت‬
‫ألتمم مكارم‬
‫األخالق»‬
‫أواخر القرن ‪19‬‬
‫دور الجامعة‬
‫المعرفة و الثقافة‬
‫ثم انتقلت الى‬
‫اعداد الطالب و‬
‫تدريبهم على‬
‫المهن في مطلع‬
‫القرن ال‪20‬‬
‫ثم التركيز على‬
‫صقل شخصية‬
‫الطالب فكريا و‬
‫ثقافيا في ال ‪ 60‬و‬
‫ال ‪70‬‬
‫لكل مهنة قيم و‬
‫أخالق ال يستقيم‬
‫حالها إال بها‪ .‬في‬
‫الجامعة تم وضع‬
‫أسس و ضوابط‬
‫ثم تجميعها في‬
‫وثيقة تسمى‬
‫ميثاق االداب و‬
‫األخالق الجامعية‪.‬‬
‫كمثال‪ :‬لمهنة‬
‫الطب ميثاق‬
‫خاص بهذه‬
‫المهنة‪.‬‬

5.

‫‪ -3‬الحرم الجامعي‬
‫الحرم الجامعي هو المساحة المكانية التي تضم مباني و مرافق مؤسسة تعليمية‪ ،‬عادة جامعة أو كلية و تشمل القاعات‬
‫الدراسية‪ ،‬المكتبات‪ ،‬المختبرات‪ ،‬السكن الجامعي‪ ،‬و المناطق المفتوحة مثل الحدائق و الساحات‪.‬‬
‫‪-1‬المباني‬
‫االكاديمية مثل‬
‫الفصول الدراسية‬
‫و المختبرات‬
‫‪-2‬مرافق الطالب‬
‫مثل قاعات الطعام و‬
‫المرافق الرياضية و‬
‫الترفيهية‬
‫‪...‬‬
‫‪ -3‬المساحات‬
‫العامة مثل‬
‫الحدائق و‬
‫ساحات تجمع‬
‫الطالب‬
‫‪-4‬الخدمات‬
‫االساسية‪:‬‬
‫العيادات الطبية‬
‫و مكاتب الضمان‬
‫اإلجتماعي‬
‫المحالت التجارية‬
‫متعددة الخدمات‬

6.

‫دور الحرم الجامعي‪ :‬الحرم الجامعي ليس مجرد مكان للتعلم‪ ،‬بل هو بيئة شاملة تهدف إلى توفير تجربة متكاملة تجمع بين‬
‫التعليم و التفاعل االجتماعي و االنشطة الثقافية و الرياضية‪ ،‬مما يساعد على تطويرهم على الصعيدين االكاديمي و‬
‫الشخصي‪.‬‬
‫أنواع اإلمتيازات الجامعية‬
‫األكاديمية‬
‫المالية‬
‫االجتماعية‬
‫و الخدماتية‬
‫المكتبات‬
‫المختبرات‬
‫االرشاد‬
‫االكاديمي‬
‫التدريب‬
‫العملي‬
‫المنح‬
‫الدراسية‬
‫الخصومات‬
‫و‬
‫التخفيضات‬
‫السكن‬
‫الجامعي‬
‫خدمات‬
‫االطعام‬
‫النقل‬
‫الصحية‬
‫الثقافية و‬
‫الرياضية‬
‫الرعاية‬
‫الصحية‬
‫الخدمات‬
‫النفسية‬
‫المرافق‬
‫الرياضية‬
‫االنشطة‬
‫الثقافية‬
‫النوادي‬

7.

‫النصوص التنظيمية للحرم الجامعي‬
‫يتميز الحرم الجامعي بمجموعة من الضوابط المنصوص عليها في الوثائق الرسمية (الجريدة الرسمية)‪ ،‬التي تنص على مايلي‪:‬‬
‫ تعتبر مؤسسة التعليم العالي مساحة لحرية الفكر‪ ،‬البحث‪ ،‬االبداع و التعبير بشرط عدم التأثير على األنشطة البيداغوجية و‬‫البحثية أو المساس بالنظام العام‪.‬‬
‫ يشترط في التعليم و البحث الموضوعية العلمية‪ ،‬مع قبول و إحترام االراء المختلفة‪.‬‬‫ يتمتع أساتذة التعليم العالي بحرية تامة في التعبير و اإلعالم أثناء ممارستهم ألنشطتهم التعليمية و البحثية دون االضرار‬‫بتقاليد الجامعة من حيث التسامح و الموضوعية‪ ،‬و اإللتزام بالقيم األخالقية و السلوك المهني‪ .‬كما يحق لهم تشكيل‬
‫الجمعيات و التجمعات وفقا للتشريعات المعمول بها‪.‬‬
‫ يتمتع الطالب بحرية اإلعالم و التعبير‪ ،‬شريطة عدم التأثير على أنشطة التدريس أو المساس بالنظام العام‪.‬‬‫أهم النصوص التنظيمية للحرم الجامعي‬
‫‪-1‬األنظمة األكاديمية‬
‫‪ -2‬األنظمة السلوكية‬
‫‪ -‬التسجيل و الحضور‬
‫‪ -‬احترام القوانين‬
‫‪-‬التقييم و االمتحانات‬
‫‪ -‬اللباس و السلوك‬
‫‪-‬البحث العلمي‬
‫‪ -‬التحرش و المضايقات‬
‫‪ -4‬أنظمة إستخدام‬
‫المرافق‬
‫ المكتبات و المعامل‬‫ المرافق الرياضية‬‫‪ -‬السكن الجامعي‬
‫‪ -4‬أنظمة‬
‫األنشطة الطالبية‬
‫‪ -‬تنظيم االنشطة‬
‫‪ -‬العمل التطوعي‬
‫‪ -5‬األنظمة اإلدارية‬
‫ األمان‬‫ النقل و المواصالت‬‫‪-‬‬
‫الشكاوى و‬
‫المقترحات‬
‫‪ -6‬نصوص الصحة و‬
‫السالمة‬
‫ اإلجراءات الصحية‬‫‪ -‬السالمة العامة‬

8.

‫أهمية النصوص التنظيمية للحرم الجامعي‬
‫تعزيز بيئة‬
‫تعليمية‬
‫مثالية‬
‫حماية‬
‫الحقوق‬
‫ضمان‬
‫االنضباط‬
‫تعزيز‬
‫العدالة‬
‫حقوق إمتياز الجامعة‬
‫‪ -1‬اإلستقالل‬
‫األكاديمي‪:‬‬
‫ وضع المناهج‬‫ تحديد‬‫السياسات‬
‫ إختيار الكادر‬‫األكاديمي‬
‫‪-2‬الحقوق‬
‫القانونية و‬
‫التنظيمية‪:‬‬
‫شخصية‬‫قانونية مستقلة‬
‫ ادارة الموارد‬‫‪-‬‬
‫إصدار‬
‫الشهادات‬
‫‪ -3‬الحقوق‬
‫البحثية‪:‬‬
‫‪ -4‬الحقوق‬
‫المالية‬
‫‪ -5‬الحقوق‬
‫المجتمعية‪:‬‬
‫‪ -6‬الحقوق‬
‫اإلدارية‪:‬‬
‫‪-‬تنفيذ االبحاث‬
‫ إدارة‬‫الميزانية‬
‫ التأثير في‬‫المجتمع‬
‫ تحديد اللوائح‬‫اإلدارية‬
‫ إدارة الملكية‬‫الفكرية‬
‫ التعاون‬‫المالي‬
‫ التواصل مع‬‫الجمهور‬
‫ضمان األمان‬‫داخل الحرم‬

9.

‫اهمية حقوق إمتياز الجامعة‬
‫تعزيز‬
‫اإلستقاللية‬
‫تشجيع‬
‫اإلبتكار‬
‫ضمان الجودة‬
‫االكاديمية‬
‫تعزيز الهوية‬
‫المؤسساتية‬
‫التحديات المتعلقة بحقوق اإلمتياز‬
‫التدخالت‬
‫الحكومية أو‬
‫السياسية‬
‫القيود‬
‫المالية‬
‫التنافسية‬

10.

‫الجهات الفاعلة في الحرم الجامعي‬
‫رئاسة‬
‫الجامعة‬
‫أعضاء‬
‫هيئة‬
‫التدريس‬
‫الطالب‬
‫العاملون و‬
‫اإلداريون‬
‫الجهات‬
‫الداعمة و‬
‫الخدمية‬
‫الجهات‬
‫الخارجية‬
‫المتعاونة‬
‫المجتمع‬
‫المحلي‬
‫أهمية التعاون بين الجهات الفاعلة‪ -1 :‬تحقيق االهداف المشتركة‪ -2 ،‬تعزيز بيئة تعليمية و دائمة للطالب و الموظفين‪،‬‬
‫‪ -3‬تنمية المجتمع من خالل الشراكات و األنشطة المجتمعية‪.‬‬
‫القيم الجامعية‬
‫‪-1‬التميز‪:‬‬
‫تحقيق‬
‫الجودة‬
‫في‬
‫التعليم‬
‫البحث و‬
‫الخدمات‬
‫‪-2‬النزاهة‪:‬‬
‫اإللتزام‬
‫باألخالقيات‬
‫األكاديمية‬
‫و المهنية‬
‫في جميع‬
‫األنشطة‬
‫‪ -3‬اإلبداع‪:‬‬
‫تشجيع‬
‫اإلبتكار و‬
‫التفكير‬
‫النقدي‬
‫لحل‬
‫المشكالت‬
‫‪ -4‬العدالة و‬
‫المساواة‪:‬‬
‫ضمان تكافؤ‬
‫الفرص بين‬
‫الجميع دون‬
‫تمييز‬
‫‪-5‬الحرية‬
‫األكاديمية‪:‬‬
‫دعم حرية‬
‫التعبير و‬
‫البحث و‬
‫النقاش‬
‫العلمي‬
‫‪ -6‬اإلحترام‪ -7 :‬المسؤولية‬
‫تقدير التنوع المجتمعية‪:‬‬
‫الثقافي و‬
‫االلتزام بدور‬
‫الجامعة في‬
‫الفكري و‬
‫خدمة‬
‫تعزيز بيئة‬
‫المجتمع و‬
‫تسودها‬
‫التنمية‬
‫الكرامة‬
‫المستدامة‬
‫المتبادلة‬
‫‪ -8‬التعاون‪:‬‬
‫تعزيز الشراكة‬
‫بين األفراد و‬
‫الجهات‬
‫الفاعلة‬
‫لتحقيق‬
‫االهداف‬
‫المشتركة‬

11.

‫‪ -4‬القيم الجامعية‬
‫‪-1‬التميز‪:‬‬
‫تحقيق‬
‫الجودة‬
‫في‬
‫التعليم‬
‫البحث و‬
‫الخدمات‬
‫‪-2‬النزاهة‪:‬‬
‫اإللتزام‬
‫باألخالقيات‬
‫األكاديمية‬
‫و المهنية‬
‫في جميع‬
‫األنشطة‬
‫‪ -3‬اإلبداع‪:‬‬
‫تشجيع‬
‫اإلبتكار و‬
‫التفكير‬
‫النقدي‬
‫لحل‬
‫المشكالت‬
‫‪ -4‬العدالة و‬
‫المساواة‪:‬‬
‫ضمان تكافؤ‬
‫الفرص بين‬
‫الجميع دون‬
‫تمييز‬
‫‪-5‬الحرية‬
‫األكاديمية‪:‬‬
‫دعم حرية‬
‫التعبير و‬
‫البحث و‬
‫النقاش‬
‫العلمي‬
‫‪ -6‬اإلحترام‪ -7 :‬المسؤولية ‪ -8‬التعاون‪:‬‬
‫تقدير التنوع المجتمعية‪ :‬تعزيز الشراكة‬
‫بين األفراد و‬
‫الثقافي و‬
‫االلتزام بدور‬
‫الجهات‬
‫الجامعة في‬
‫الفكري و‬
‫الفاعلة‬
‫خدمة‬
‫تعزيز بيئة‬
‫لتحقيق‬
‫المجتمع و‬
‫تسودها‬
‫االهداف‬
‫التنمية‬
‫الكرامة‬
‫المشتركة‬
‫المستدامة‬
‫المتبادلة‬
‫أهمية القيم الجامعية‬
‫تشكيل‬
‫هوية‬
‫الجامعة و‬
‫رسالتها‬
‫بناء بيئة‬
‫تعليمية‬
‫إيجابية‬
‫توجيه‬
‫السلوك و‬
‫التفاعل بين‬
‫جميع‬
‫األطراف‬
‫تعزيز مكانة‬
‫الجامعة‬
‫محليا و‬
‫عالميا‬

12.

‫القيم اإلجتماعية‬
‫اإلحترام‬
‫التعاون‬
‫التسامح‬
‫العدالة‬
‫الصدق‬
‫اإليثار‬
‫الوفاء‬
‫المسؤولية‬
‫أهمية القيم اإلجتماعية‪ -1 :‬تحقيق االهداف المشتركة‪ -2 ،‬تعزيز بيئة تعليمية و دائمة للطالب و الموظفين‪ -3 ،‬تنمية‬
‫المجتمع من خالل الشراكات و األنشطة المجتمعية‪-4 ،‬‬
‫القيم المهنية‬
‫اإلحترام‬
‫التعاون‬
‫النزاهة‬
‫العدالة‬
‫اإللتزام‬
‫بالقوانين‬
‫اإلحترافية‬
‫السرية‬
‫المسؤولية‬
‫أهمية القيم المهنية‪ -1 :‬تعزيز بيئة عمل صحية و متعاونة‪ -2 ،‬تحسين االداء العام و االحترافية داخل المؤسسات‪-3 ،‬‬
‫بناء الثقة بين األفراد‪ -4 ،‬صمان حقوق جميع األطراف داخل بيئة العمل‪.‬‬

13.

‫حقوق الطالب‬
‫‪ -5‬الحقوق و الواجبات‪:‬‬
‫حق‬
‫التعليم‬
‫حق‬
‫المشاركة‬
‫حق في‬
‫العدالة و‬
‫المساواة‬
‫حق في‬
‫الخصوصية‬
‫حق في‬
‫السالمة و‬
‫األمان‬
‫حق في‬
‫التعبير‬
‫حق في‬
‫التوجيه و‬
‫اإلرشاد‬
‫حق في‬
‫الشكاوى‬
‫أهمية حقوق الطالب‪ -1 :‬ضمان تجربة تعليمية عادلة و فعالة‪ -2 ،‬تعزيز التفاعل اإليجابي بين الطالب و المؤسسات التعليمية‪،‬‬
‫‪-3‬حماية الطالب من التعرض للتمييز أو اإلستغالل‪-4 ،‬دعم النمو الشخصي و العلمي للطالب‪.‬‬
‫واجبات الطالب‬
‫اإللتزام‬
‫بالحضور‬
‫اإلهتمام‬
‫بالدراسة‬
‫إحترام‬
‫القوانين و‬
‫اللوائح‬
‫اإلحترام‬
‫المتبادل‬
‫المشاركة‬
‫في األنشطة‬
‫(هو واجب و‬
‫حق)‬
‫حسن‬
‫السلوك‬
‫المحافظة‬
‫على‬
‫الممتلكات‬
‫الجامعية‬
‫التحلي‬
‫بالنزاهة‬
‫أهمية حقوق الطالب‪ -1 :‬تعزيز بيئة تعليمية منظمة‪ -2 ،‬تساهم في تطوير شخصية الطالب و توجيهه األكاديمي‪-3 ،‬تساهم‬
‫في بناء مجتمع جامعي قائم على اإلحترام المتبادل‪.‬‬

14.

‫حقوق األستاذ‬
‫حق الحرية‬
‫األكاديمية‬
‫حق‬
‫التقدير و‬
‫المكافأة‬
‫حق في‬
‫البحث‬
‫العلمي‬
‫حق‬
‫التدريب و‬
‫التطوير‬
‫المهني‬
‫حق في‬
‫األمان‬
‫الوظيفي‬
‫حق التوازن‬
‫بين الحياة‬
‫الشخصية و‬
‫العمل‬
‫حق‬
‫المشاركة‬
‫في صنع‬
‫القرار‬
‫حق في‬
‫بيئة عمل‬
‫امنة‬
‫أهمية حقوق األستاذ‪ -1 :‬تعزيز جودة التعليم و البحث في المؤسسة‪ -2 ،‬تعزيز اإلستقرار األكاديمي و المهني‪ -3 ،‬تشجيع‬
‫اإلبتكار و اإلبداع في المجاالت التعليمية‪.‬‬
‫واجبات األستاذ‬
‫اإللتزام‬
‫بأخالقيات‬
‫البحث‬
‫العلمي‬
‫النزاهة‬
‫العلمية‬
‫النشر‬
‫العلمي‬
‫التطوير‬
‫المستمر‬
‫التعاون مع‬
‫الباحثين‬
‫االخرين‬
‫اإلشراف‬
‫على‬
‫الطالب‬
‫المساهمة‬
‫في‬
‫المجتمع‬
‫األكاديمي‬
‫التحقيق‬
‫في قضايا‬
‫البحث‬
‫أهمية حقوق األستاذ‪ -1 :‬ضمان جودة األبحاث العلمية و مصداقيتها‪ -2 ،‬تطوير المعرفى االكاديمية في مداله‪ ،‬تعزيز سمعة‬
‫المؤسسة األكاديمة من خالل األبحاث المميزة‪.‬‬