10_ВИ1_yрок1_Традиционный (аграрный) тип цивилизации оседло-земледельческая, кочевая

1. Всемирная история 10 класс

1 четверть
Раздел: Классификация цивилизаций

2. Как вы можете объяснить значение понятий: оседло - земледельческая и кочевая цивилизации? Сравните изображения и дайте свои

комментарии, предположите темy yрока
Тема yрока: Традиционный (аграрный) тип цивилизации оседлоземледельческая, кочевая

3. Цели и задачи yрока

Цели обучения в соответствии с учебной программой:
• 10.1.2.1 объяснять особенности традиционного типа цивилизации;
• 10.1.2.2 анализировать взаимосвязь хозяйственной деятельности и
цивилизационного развития
Критерий успеха (задачи yрока)…
1. Выявлять особенности кочевой и оседло-земледельческой
цивилизаций.
2. Сравнивать особенности кочевой и оседло-земледельческой
цивилизаций, выявляя сходства и различия
3. Характеризует взаимосвязь между хозяйственной деятельностью и
цивилизационным развитием
Исторический концепт: Изменение и преемственность

4. Традиционный (аграрный) тип цивилизации

Технологическую основу аграрной цивилизации составляют
сельскохозяйственные орудия труда (плуг, топор, борона и т. д.) на базе
использования мускульной энергии человека и животных. Возникает простая
семейная и иная кооперация, позволяющая осуществлять расширенное
воспроизводство материальных благ и людей. Материальной ценностью
аграрной цивилизации является сельскохозяйственный продукт, духовными
ценностями — все, что роднит человека с землей.

5. Традиционный (аграрный) тип цивилизации

Основой аграрной цивилизации являются традиционные консервативные
общества, развивающие сельскохозяйственное и ремесленное
производство.
Аграрное общество подразумевает использование ручного труда и направление на
развитие сельского хозяйства, поэтомy и развитие общества было замедленное.

6. Традиционный (аграрный) тип цивилизации

Общество аграрной цивилизации вовлекает в свой оборот все большее
количество рабочей силы и технологических ресурсов. Оседлый образ
жизни ведет к развитию ремесла и освоению новых технологий. В аграрной
цивилизации важное значение имеет повторяемость, усвоение
опыта предшествующих поколений; орудия труда не меняются столетиями.
Даже в 21 веке ничего не изменилось, во многих странах использyются
примитивные технологии при сyществовании различной техники

7. Традиционный (аграрный) тип цивилизации

Характерными признаками традиционной (аграрной) цивилизации являются:
Зависимость от природно-климатических условий
Ограниченный технический прогресс
Преобладание экономики пропитания
Основные социальные ячейки — община и семья
Власть — большая ценность, чем право и закон
Подавление личности государством
Форма правления — деспотия
А самое главное: регулирование общественных отношений главным образом с
помощью традиций и обычаев, верований и неписаных законов; образование — удел
элиты, человек отчужден от политики, политика — занятие узкого слоя элиты.

8. Традиционный (аграрный) тип цивилизации

В составе традиционной (аграрной) цивилизации некоторые ученые
выделяют кочевую цивилизацию. В 60—70-х годах ХХ в. Отдельные ученые
стали признавать объективный характер возникновения кочевого образа
жизни в силу географических, экономических и других факторов. Это было
своеобразным способом хозяйственно-экономического развития.
Приспосабливаясь к особенностям природногеографической среды, кочевники были
вынуждены заниматься именно скотоводством.
С увеличением поголовья скота им
приходилось постоянно перемещаться в
поисках новых пастбищ, что и привело к
возникновению кочевого образа жизни.

9. Традиционный (аграрный) тип цивилизации

О своеобразной культуре кочевников в свое время писали В. Радлов, Л. Н.
Гумилев, Б. Я. Владимирцев, А. Х. Маргулан. В середине ХХ в. Стали выходить
в свет труды казахстанских историков, посвященные кочевой проблематике.
Среди них работы С. 3. Зиманова, В. Ф. Шахматова, С. Е. Толыбекова, Д.
Кшибекова, Н. Масанова. По мнению этих ученых, кочевники самостоятельно
доститают первых ступеней классового общества, их дальнейшее развитие
зависит от влияния оседлых народов. В последнее время все чаще звучат
высказывания, подчеркивающие высокий уровень социального устройства и
культуры древних и средне-вековых кочевых объединений.

10. Делаем вывод…

Этот тип общества характеризуется невысоким уровнем развития, так как
достижения науки и технологии либо отсутствуют, либо просто не
используются. Ярким примером могут послужить некоторые страны Африки и
Азии, в которых даже сейчас сельское хозяйство ведётся примитивными
методами, не менявшимся на протяжении сотен лет.
Причин тут две: труд человека в условиях этих государств дешевле машинного
труда, плюс к тому у этих стран попросту нет средств на модернизацию
сельскохозяйственной сферы. Как бы то ни было, к традиционному оседлоземледельческому типу цивилизации можно отнести именно такие культуры.
Кочевые цивилизации к ним не относятся, так как он стоят ближе к обществу
охотников и собирателей, не возделывающих землю. В современном мире
кочевников осталось немного, в основном в Монголии, Киргизии и странах
Северной Африки.

11.

Задание №1: Диаграмма Венна
Дескриптор:
Учащийся:
- Определяет сходства и различия между кочевой и оседло - земледельческой цивилизациями в
хозяйстве, социальной структуре, культурной сфере (За каждое сходство и различие 1 балл,
всего 5 баллов)
- В выводе приводит примеры взаимосвязи между хозяйственной деятельностью и образом
жизни людей (За каждый пример 1 балл, всего 5 баллов)
Сходства
Различия
Вывод

12.

Задание №2: проведите PEST анализ
В таблице необходимо указать какие изменения происходили в традиционном
аграрном типе цивилизации, ее особенности. Дескриптор: полное выполнение
задания дает 10 баллов, половина работы – от 5 до 9 баллов, неполное
выполнение задания – от 1 до 4 баллов. Каждый написанный тезис дает 1 балл.
P (Political)
E (Economic)
S (Social)
T (Technological)

13.

Задание №3: формула PETT
Необходимо анализировать развитие аграрного типа цивилизации использyя формyлy
PЕTT.
Дескриптор: полное выполнение задания дает 10 баллов, половина работы – от 5 до 9
баллов, неполное выполнение задания – от 1 до 4 баллов. Каждый написанный тезис
дает 1 балл.
P
• Pace/ Темп – Насколько быстро происходили изменения? Быстро, постепенно,
последовательно, непоследовательно?
E
• Extend/Масштаб – Насколько значительными / масштабными были изменения?
Значительные , незначительные, тотальные, революционные?
T
• Turning points/ Поворотные моменты – Существуют ли какие то моменты,
характеризующие смену природы непрерывности на изменение?
T
• Trends/Тенденции – Возникали ли тенденции от прогресса к регрессу в течении
длительного периода времени

14. Пирамида «рефлексии»

1.Суть темы, оцените степень усвоенности
материала урока
2.Активность, оцените степень
активности на уроке
3. Учебные задания, оцените степень
качества выполнения заданий
Сделай вывод…на каком этапе тебе
было тяжело? Какие проблемы возникли?
Оценивание проводится по 10-ти бальной
шкале, каждый пункт оценивается
отдельно, максимальный балл – 30.
1.5-10 баллов: удовлетворительно
2.10-20: отлично
3.20-30: превосходно
Домашнее задание: прочитать параграф
№2, страница 12-13, либо одно из yчебных
заданий на домашнее выполнение.
Усвоенность
Вывод
Активность
Выполнение