Презентация_ППД_Зиатдинов_Р_И_10_тема

1. МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный

исследовательский технологический университет»
(ФГБОУ ВО «КНИТУ»)
Кафедра Философия науки и социальной работы
Направление (Специальность) 39.03.02 – «Социальная работа»
Профиль Управление в социальных системах
Группа
№3123-21
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
по дисциплине «Психология профессиональной деятельности»
на тему 10: «Профессиональная компетентность, готовность к профессиональной
деятельности.»
Выполнил студент группы
№3123-21
Зиатдинов Руслан Ильнурович
№311226
Преподаватель:
Зарипова Ирина Ренатовна
Казань, 2025

2. ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Профессиональная компетентность
1.1 Определение и сущность профессиональной компетентности
1.2 Структура профессиональной компетентности
1.3 Факторы формирования профессиональной компетентности
ГЛАВА 2. Готовность к профессиональной деятельности
2.1 Определение и сущность готовности к профессиональной
деятельности
2.2 Структура готовности к профессиональной деятельности
2.3 Факторы формирования профессиональной компетентности
2.4 Взаимосвязь и значение профессиональной компетентности и
готовности к профессиональной деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

3. ВВЕДЕНИЕ

В современном мире понятия "профессиональная компетентность" и
"готовность к профессиональной деятельности" приобретают особую
актуальность. Анализ этих фундаментальных понятий в контексте психологии
профессиональной деятельности помогает раскрывать их сущность, многогранную
структуру, ключевые факторы формирования и их неоспоримое значение для
личности и общества. Известны трудыпо психологии профессиональной
деятельноститаких авторов, как: К.К. Платонов, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Е.А.
Климов, В.Д. Шадриков, А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина, Л.М. Митина, и других
исследователей в области психологии труда, профессионального образования и
управления.
Цель работы – раскрыть особенности профессиональной компетентности и
готовности к профессиональной деятельности.
Поставленную
цель помогут решить следующие задачи: изучить и
проанализировать информацию опрофессиональной компетентности и готовности к
профессиональной деятельности; выделить особенности данных понятий.
Для решения поставленных задач используются такие методы как изучение и
анализ источников информации, синтез, анализ, сравнение, планирование.
Объектом работы являются профессиональная компетентность и готовность
к профессиональной деятельности.
Предметом
работы
служит
характеристика
профессиональной
компетентности и готовности к профессиональной деятельности.
Структура работы состоит из введения, двух глав с подпунктами,
заключения и списка использованных источников и литературы.

4. ГЛАВА 1. Теоретические аспекты профессиональной компетентности, готовности к профессиональной деятельности 1.1 Определение и

сущность профессиональной компетентности
Профессиональная компетентность – это не статичное состояние, а динамичное,
интегративное качество личности, которое выходит далеко за рамки простого обладания
теоретическими знаниями и отработанными навыками. Оно представляет собой сложный
сплав
когнитивных,
операционально-деятельностных,
личностных
и
социально-
коммуникативных компонентов, которые в совокупности позволяют специалисту не только
успешно и эффективно выполнять свои профессиональные обязанности, но и достигать
поставленных целей, адаптироваться к постоянно меняющимся условиям труда и
непрерывно совершенствовать свои профессиональные возможности. Является:
Интегративным качеством личности.
Способностью к эффективной профессиональной деятельности.
Совокупностью знаний, умений, навыков, опыта, личностных качеств и ценностных
ориентаций: это наиболее полное описание структуры компетентности, охватывающее как
"что" (знания, умения), так и "как" (навыки, опыт) и "почему" (личностные качества,
ценности) человек выполняет свою работу.
Способностью к саморазвитию и самосовершенствованию в профессиональной сфере.

5. 1.2 Структура профессиональной компетентности

Блоки:
Когнитивный компонент:
- Профессиональные знания,
- Профессиональные умения
Профессиональное мышление: способность к критическому, системному, творческому и
стратегическому мышлению в рамках профессиональной деятельности.
Операционально-деятельностный компонент:
- Профессиональные навыки,
- Профессиональный опыт,
- Профессиональная техника и технологии.
Личностный компонент:
- Личностные качества
- Профессиональные ценности и установки
- Самосознание и самооценка
Социально-коммуникативный компонент:
- Коммуникативные навыки
- Навыки межличностного взаимодействия
- Профессиональная этика и культура
- Навыки командной работы

6. 1.3 Факторы формирования профессиональной компетентности

Формирование профессиональной компетентности –
это сложный и многофакторный процесс, который начинается
задолго до начала профессиональной деятельности и
продолжается на протяжении всей карьеры специалиста.
Ключевыми факторами, влияющими на этот процесс,
являются:
Образование и обучение
Практическая деятельность и опыт
Наставничество и менторство
Самообразование и саморазвитие
Рефлексия и самоанализ
Социальное окружение и профессиональное сообщество
Личностные качества и мотивация
Технологическое развитие и инновации

7. Глава 2. Готовность к профессиональной деятельности 2.1 Определение и сущность готовности к профессиональной деятельности

Глава 2. Готовность к профессиональной 2.2 Структура готовности к профессиональной
деятельности
деятельности
2.1 Определение и сущность готовности к
1) Мотивационно-ценностный компонент:
профессиональной деятельности
- Профессиональная мотивация
2)Ценностные ориентации
Готовность к профессиональной деятельности 3) Профессиональные установки
– это более широкое понятие, которое 4) Когнитивный компонент:
включает в себя не только наличие - Профессиональные знания и умения
профессиональной компетентности, но и
определенное психологическое состояние, - Профессиональное мышление
позволяющее
специалисту
успешно - Профессиональная осведомленность
адаптироваться к условиям труда, проявлять
5) Операционально-деятельностный компонент:
инициативу,
принимать
ответственные
решения и эффективно выполнять свои - Профессиональные навыки
обязанности. Это состояние характеризуется - Опыт профессиональной деятельности
мобилизацией всех ресурсов личности –
- Владение профессиональными инструментами и
когнитивных, эмоциональных, волевых и
технологиями
мотивационных
–
для
достижения
6) Личностный компонент:
профессиональных целей.
К ключевым аспектам готовности относятся - Личностные качества
динамичность,
комплексность, - Самооценка и самосознание
целенаправленность , адаптивность активность
- Эмоционально-волевая регуляция
и инициативность.
7) Социально-коммуникативный компонент:
- Коммуникативные навыки
- Навыки командной работы
- Профессиональная этика

8. 2.3 Факторы формирования готовности к профессиональной деятельности

Формирование
готовности
к
применение и дальнейшее развитие
профессиональной деятельности – это
компетентности.
комплексный процесс, который начинается • Компетентность как основа готовности
еще на этапе профессионального обучения
и продолжается на протяжении всей • Готовность как активатор компетентности
карьеры. Ключевые факторы включают:
• Динамический характер взаимосвязи
Качество профессионального образования • Влияние
на
успешность
профессиональной деятельности
Практическая подготовка и стажировки
Необходимы для личности специалиста:
Наставничество и менторство
профессиональный рост и самореализация,
Самообразование и саморазвитие
карьерный рост и повышение статуса,
Рефлексия и самоанализ
уверенность в себе и снижение стресса,
Психологическая подготовка
финансовая стабильность и благополучие,
Социально-психологический климат в
коллективе
личностное развитие,
Личностные качества и мотивация
удовлетворенность.
Необходимо
для
организации
и
общества:
2.4 Взаимосвязь и значение
профессиональной компетентности и повышение
производительности
и
готовности к профессиональной
эффективности,
деятельности
инновации и развитие,
Профессиональная компетентность
и
готовность
к
профессиональной конкурентоспособность,
деятельности тесно взаимосвязаны и качество продукции и услуг,
взаимообусловлены.
Компетентность
является фундаментом, на котором социальная стабильность и развитие,
строится готовность, а готовность, в свою формирование профессиональных стандартов
очередь,
обеспечивает
эффективное
и этики.

9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Профессиональная компетентность и готовность к
профессиональной деятельности – это неразрывно связанные
и фундаментальные понятия в психологии профессиональной
деятельности.
Компетентность
представляет
собой
совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств и
опыта,
позволяющих
эффективно
выполнять
профессиональные задачи. Готовность же является более
широким понятием, включающим в себя не только
компетенции, но и психологическое состояние, мотивацию,
установки и способность к адаптации.
Формирование этих качеств – это непрерывный процесс,
требующий усилий как со стороны самого специалиста, так и
со стороны образовательных учреждений, работодателей и
общества в целом.
Следовательно, в условиях постоянно меняющегося мира,
способность к обучению, адаптации и постоянному
совершенствованию становится не просто преимуществом, а
жизненной необходимостью для каждого специалиста,
стремящегося к успешной и осмысленной профессиональной
деятельности.

10. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Активизация резервов повышения качества
подготовки специалистов. — М.: Знание, 1985.
2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — М.:
Просвещение, 1996.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и учителя. — Л.:
Изд-во ЛГУ, 1990.
4. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития. — М.:
Академия, 2004.
5. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. — М.:
Издательская корпорация «Логос», 1996.
6. Ядов В.А. Социальные исследования: методология, программа, методы. —
Самара: Бахрах-М, 2007.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2004.
8. Основы психологии: Учебник для вузов / Под ред. А.В. Петровского. — М.:
Просвещение, 1986.
9. Психология: Учебник для вузов / Под ред. В.А. Иванова. — М.: Юрайт, 2015.
10. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Под ред. Н.В.
Бордовской, А.В. Козиевой. — М.: Кнорус, 2010.