Занятие 5

1. Педагог как герой нашего времени

2.

Профессия педагога направлена на создание
условий для становления и развития личности
другого человека. В современном мире
педагогическая профессия приобретает
стратегическое значение для государства и
общества.

3.

Некоторые аспекты социальной значимости профессии педагога:
•Интенсификация социального прогресса. Педагог передаёт воспитанникам
знания и навыки, которые отвечают требованиям современного общества. Это
поддерживает общественный прогресс и помогает ускорить его темпы.
•Оценка культурного наследия. Педагог анализирует исторический опыт
поколений, их культурные особенности развития и выбирает те аспекты, которые
наиболее ценны для воспитания духовно-нравственной и гармонично развитой
личности.
•Аккумулирование социального опыта. Педагог выступает в качестве хранителя
социального опыта, культурного наследия общественных ценностей и обеспечивает
их передачу подрастающему поколению.
•Преемственность социального развития. Педагог выступает в качестве проводника
молодёжи в социальную среду, имея связь с историческим её прошлым и
прогрессивным будущим.
•Духовно-нравственное развитие общества. Оно реализуется через воспитание
нравственных свойств личности подрастающего поколения, формирование их
духовного мира.
•Профессиональная ориентация и самоопределение молодёжи. Педагоги
помогают школьникам и студентам понять их способности, таланты и интересы,
выбрать наиболее подходящее направление для дальнейшего образования и
карьеры.

4.

Профессиональное поведение педагога — это форма
практического осуществления индивидуальной
педагогической культуры учителя. Оно может быть оценено
по таким показателям, как концептуальность,
индивидуальность, креативность, соответствие
профессиональной этике.

5.

Некоторые характеристики профессионального
поведения педагога:
• способность адаптироваться к неожиданным
переменам;
• умение внутренне принимать, осознавать и
оценивать трудности и противоречия
педагогического процесса;
• способность самостоятельно и конструктивно
бороться с ними, опираясь на свои ценностные
ориентации;
• умение отказываться от стиля поведения, приёмов
мышления, средств деятельности, которые не
соответствуют ситуации и задаче;
• способность вырабатывать новые, оригинальные
подходы к разрешению проблемы при неизменных
принципах.