Педагогические идеи Джона Локка

1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ДЖОНА ЛОККА

Презентацию подготовил студент группы ПО-301 Угланов Артем

2.

План:
1. биография
2. педагогические идеи
3. воспитание джентльмена
4. вывод.
Список используемой литературы:
1. Джуринский А. Н. История зарубежной
педагогики: Учебное пособие. — М., 1998.
2. История педагогики и образования. От
зарождения воспитания в первобытном
обществе до конца XX в.: Учебное пособие
для педагогических учебных заведений Под
ред. А. И. Пискунова.- М.,2001.

3. БИОГРАФИЯ

Джон Локк (29 августа 1632
— 28 октября 1704) —
британский
педагог
и
философ,
представитель
эмпиризма и либерализма.
Главные области интересов
Локка
естествознание,
медицина,
политика,
экономика,
педагогика,
отношение
государства
к
церкви,
проблема
веротерпимости и свобода
совести.

4. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Д. Локк обосновал положение о
происхождении знаний и идей
из мира чувств («Опыт о
человеческом разуме»).
Человек
рождается будучи
«чистой доской» и готовым
воспринимать
окружающий
мир посредством рефлексии
(«На опыте основываются все
наши знания, от него в конце
концов оно происходит»).

5. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Главная
задача
воспитание
гражданина,
формирование характера, высоких нравственных
качеств личности.
Цель жизни - обеспечение счастья человека (забота об
укреплении здоровья ребенка).
Локк оправдывает разные типы обучения:
1. полноценное воспитание джентльменов (выходцев из
высшего общества);
2. ограниченное
поощрением
трудолюбия
и
религиозности воспитание неимущих.

6. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Обучение
—
это
процесс
формирования
общественных и нравственных устоев личности.
Д. Локк – сторонник образования, сообщающего
учащимся
практические
полезные
знания,
сочетающего умственное образование с обучением
ремеслам и ручным трудом.
Во взаимодействии личности и общества приоритет
отдавал индивидуальному.

7. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Задачи воспитания:
1. выработка характера,
2. развитие воли,
3. нравственное
дисциплинирование.
Цель
воспитания
—
воспитание
джентльмена,
умеющего вести свои дела
толково
и
предусмотрительно,
предприимчивого человека,
утончённого в обращении.

8. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Главная особенность системы — утилитаризм
(каждый предмет должен готовить к жизни).
Воспитание состоит в том, чтобы у воспитанника
слагались привычки физические и нравственные,
привычки разума и воли.
Цель физического воспитания - из тела образовать
орудие послушное духу;
Цель духовного воспитания - создать дух прямой,
который поступал бы во всех случаях сообразно с
достоинством разумного существа.

9. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Основной дидактический принцип — в обучении
опираться на интерес и любознательность детей.
Главное воспитательное средство - пример и среда.
Содержание обучения: чтение, письмо, рисование,
география, этика, история, хронология, бухгалтерия,
родной язык, французский язык, латинский язык,
арифметика, геометрия, астрономия, фехтование,
главнейшие части гражданского права, верховая езда,
танцы, нравственность, риторика, логика,
натурфилософия, физика.

10. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Цель
образовательной
программы Локка - развитие
способностей
к
самостоятельным суждениям и
умозаключениям, к сообщению
начальных
сведений
по
различным дисциплинам.
Содержание
воспитания формирование
и
развитие
нравственных
качеств
(разумность,
скромность,
сдержанность и др.).
MEDAL EUROPEAN SCIENTIFIC AND
INDUSTRIAL CONSORTIUM "ESIC" - John
Locke» (Медалью награждаются
высокопрофессиональные специалисты в
области педагогических наук за: личные
заслуги в совершенствовании и формировании
знаний в области педагогических наук;
разработку новых научных направлений в
педагогике;
подготовку квалифицированных кадров в
области педагогической науки)

11. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Основное требование нравственного воспитания –
дисциплина (с раннего возраста приучать и упражнять
детей в умении побеждать собственные прихоти,
подчинять страсти и следовать тому, что одобряет
разум).
Локк
настаивал на том, чтобы воспитание
проводилось на основе изучения природы детей на
основе наблюдения за ними и правильного
использования
природных
особенностей,
потребностей и интересов детей.

12. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Телесные наказания не исключались.
Д. Локк первый из педагогов обратил внимание на
значимость физического воспитания (дал подробно
разработанную теорию физического развития).
Философ придавал большое значение здоровому
режиму детей.
Д. Локк разработал методику домашнего воспитания
(новые «мягкие» методы обучения - естественные
интересы и положительные эмоции детей).

13. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Для
воспитания
и
обучения детей простого
люда выдвинул проект
«рабочих
школ»
(в
каждом
приходе
организовывать рабочие
школы, куда направлять
детей с 3 до 14 лет.
Выручка от детского труда
(вязанья, шитья и т.д.) идет
на
окупание
их
же
содержания).

14. Педагогические идеи

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
Локк выступил за расширение
общего состава
учебного
курса (обучать математике последовательное мышление;
истории, дающей человеку
картину мира; гражданскому
праву, ремеслам и др.).
Разработал методологические
подходы к учебному процессу,
принципы и методы обучения
(процесс обучения должен
строиться развитии интереса).

15. Воспитание джентльмена

ВОСПИТАНИЕ ДЖЕНТЛЬМЕНА
Воспитание джентльмена включает:
1. Физическое воспитание - способствует
развитию
мужества
и
2.
3.
4.
5.
здорового
тела,
выработки
настойчивости.
Умственное воспитание должно подчиняться
развитию характера, формирования образованного
делового человека.
Религиозное воспитание необходимо направлять
на формирования любви к Богу.
Нравственное
воспитание
—
воспитать
способность отказывать себе в удовольствиях, идти
наперекор своим склонностям и неуклонно
следовать советам разума. Выработка изящных
манер, навыков галантного поведения.
Трудовое воспитание - овладение ремеслом.

16. ВЫВОД

Дж. Локк указывал на недостатки педагогической
системы.
Обучение должно быть наглядным, ясным, без
школьной терминологии.
Локк построил свою педагогическую систему с
опорой на эмпирическую психологию (большое
внимание обращено на физическое воспитание (игры,
спорт), на воспитание воли и характера, на выработку
черт энергичного и «делового человека»).
Выдвинул идеи: о психологическом механизме
усвоения знаний, об активной деятельности субъекта
воспитания, о развитии самостоятельного мышления,
о развитии интереса к учению через использование
игровых форм обучения, через опору на
положительные эмоции детей

17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!