Педагогические идеи Джона Беллерса

1. Педагогические идеи Джона Беллерса

Подготовили:
Мымрин Дмитрий
Сапрыкин Александр
Семенов Владимир

2. Джон Беллерс (1654-1725)

Английский экономист и социальный реформатор.
Он
упорно
отстаивал
мысль
о
зависимости
благосостояния страны от степени вовлечения всех в
труд и разработал проект преобразования общества
путем трудового воспитания всего народа. Для этого
он предлагал организовать трудовые колледжи, в которых
живут и работают богатые и бедные, дети, подростки и
юноши воспитываются в духе трудолюбия. Им был
провозглашен лозунг: "Нетрудящийся да не ест!" Обучение
молодежи различным видам сельскохозяйственного и
промышленного труда должно способствовать устранению
нищеты широких народных масс. Подобно многим
утопистам, Беллерс надеялся, что средства на организацию
трудовых колледжей добровольно дадут богачи.

3.

• Беллерса
высоко ценил Карл Маркс,
который в "Капитале" писал, что этот
"истинный феномен в истории
политической экономии, уже в конце
XVII века с полной ясностью понимал
необходимость уничтожения нынешней
системы воспитания и разделения труда,
порождающих гипертрофию и атрофию
на обоих полюсах общества, хотя и в
противоположных направлениях" (К.
Маркс и Ф. Энгельс. Соч., изд., 2, т. 23,
стр. 499, прим.).

4. Социально-экономические взгляды, реформаторские идеи и концепция воспитания

Был одним из ранних социалистов-утопистов. Считал,
что рабочие создают трудом больше продуктов,
чем это необходимо для их существования. Видел
источник богатства в труде, а не в благородных
металлах. Деньги, по его мнению, это наименее
полезная вещь, просто счётный знак. Неоднократно
выдвигал проекты социальных реформ с целью
избавления общества от имущественного неравенства
и нищеты. Выдвинул идею создания кооперативных
колоний, где мерилом оценки будут не деньги, а доля
труда, вложенная человеком в общественное
производство.

5.

Беллерс разработал проект изменения общества путем
трудового воспитания всего народа, предложив для
этого учреждать колледжи, в которых подростки и
юноши — выходцы из всех социальных слоев —
воспитываются в духе трудолюбия. Соответствующий
план изложен в сочинении Беллерса "Предложения об
учреждении трудового колледжа".
Цель — Воспитание в духе трудолюбия,
превращение частного интереса в общественный,
превращение труда в мерило всего. Считал
необходимым организацию трудовых колледжей для
бедных и богатых, для всех возрастных групп, которые
бы совмещали промышленное предприятие и школу.
Что приведёт к всеобщему вовлечению граждан в труд
и в результате к росту благосостояния страны.

6. Принципы построения колледжа

1. всевозрастность
2. многонациональность
3. все
виды ремёсел и всё необходимое для
них
4. самоокупаемость
5. дисциплина,
постоянный надзор учителей
и руководства
6. охрана
от дурного влияния внешнего мира

7.

• Физический
труд: наглядный опыт, развитие
тела, основа умственного развития, содействует
счастью, приносит доход. Отмечал, что
излишний умственный труд вредит здоровью,
уму, ведёт к потери времени. По мнению
Беллерса физический труд более полезен для
человека и общества, должен преобладать над
умственным обучением.
• Воспитание
и обучение стимулируются
поощрением, соперничеством, наказанием, но
не физическим так как оно портит дарование,
ослабляет дух необходимый для учения, при
этом обида ослабляет память и приводит
мысли в беспорядок.

8. Возрастные группы, выделяемые Беллерсом:

• Ребёнок
• Подросток
• Юноша
• Старение
(необходимо уменьшить
работу на один час)
• после
60 лет (назначение
надзирателем).

9. Содержание обучения и воспитания.

• Обучение:
чтение, письмо,
профессиональное обучение с 4
лет.
• Воспитание:
добродетель,
подчинение воле Бога,
трудолюбие,
дисциплинированность

10.

• Концепция
воспитания Беллерса основана
на принципе « Не трудящийся да не
ест!».[2] По Д. Беллерсу труд представлялся
не только средством подготовки к
определенной профессии, помимо
овладения мастерством он ценил его за
общеобразовательные возможности и видел
в нем мощный стимул общего развития
личности. Сочетая общее образование и
труд, воспитанники, по его мнению, смогут
обучаться «всему полезному». Трудовой
колледж рассматривался Д. Беллерсом как
школа, предназначенная для бедных, но
где смогут учиться и дети богатых.