___ Рабство в Древнем Риме

1.

Расскажите,
каким вам
представляется
общество, о
котором
говорится в
документе
Изменилось ли
ваше отношение
к этому
обществу?

2.

Проверка знаний:
1. В битве при Заме победил полководец: А) Пирр; Б) Сципион;
В) Катон; Г) Ганнибал.
2. Триумфом в Древнем Риме называли: А) полную победу на поле
сражения; Б) торжественный въезд в Рим полководца-победителя;
В) победу на выборах консулов.
3. Что произошло раньше? А) разграбление и сожжение Карфагена;
Б) битва при Каннах; В) разгром римлянами Сирийского царства.
4. Как назывались завоеванные Римом области? А) «наша земля»;
Б) провинции; В) царство варваров.
5. Царство, ставшее следующей жертвой Рима после Карфагена:
А) Македония; Б) Египет; В) Парфия.
6. Кому принадлежат слова «Все же я полагаю, что Карфаген должен
быть разрушен»: А) Ганнибалу; Б) Катону; В) Сципиону; Г) Пирру.
7. После завершения второй войны с Карфагеном Рим:
А) стал хозяином в Западном Средиземноморье; Б) потерял все свои
завоевания в Северной Африке; В) обязан был заплатить Карфагену
большую сумму денег.
Критерии оценок: 7 баллов – «5»; 6 баллов – «4»; 5-4 балла – «3»; 3-1 баллов – «2»
Учитель: С.А.Попов.

3. Рабство в Древнем Риме

4.

РАБ –это
человек,
лишенный
всех прав и
являющийся
полной
собственность
ю владельца.
Кто на рисунке раб,
а кто – рабовладелец?
?
?
РАБОВЛАДЕЛЕЦ
– это хозяин
рабов.
По каким признакам вы это определили?
СФОРМУЛИРУЙТЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНО
определение
РАБА и РАБОВЛАДЕЛЬЦА

5.

6.

Захват пленников
в войнах
Захват пиратами людей
и продажа их в рабство
Как люди
попадали
Основные
в рабство?
источники рабства
Рабство жителей провинций
за неуплату налогов
Дети рабов
становились рабами

7. Источники рабства в Риме

Записать в тетрадь
Источники рабства в Риме
• Военнопленные: люди, захваченные в войнах.
• Пираты: захватывали людей и продавали в рабство.
• Долговая кабала: люди, неспособные выплатить долги,
становились рабами.
• Рождение от рабов: дети рабов автоматически
становились рабами.

8. ИСТОЧНИКИ РАБСТВА

Рабство за долги
Дети рабынь
Военнопленные
По приговору
суда
Попавшие в плен
к пиратам
Подумайте какой источник рабства был главным в Древнем Риме? Почему?
Учитель: С.А.Попов.

9.

При разгроме
Сиракуз было
захвачено 100
тысяч рабов,
из побежденного
Карфагена было
вывезено в Рим 60
тысяч рабов,
разгром города
Эпира и его
окрестностей
пополнил
количество рабов
в Риме на 150
тысяч.
Как связаны эти картинки?

10.

Долговое рабство
Главным источником
Наследственное
рабство
рабства были войны.
Преступники
Наместники провинций
Работорговля
делали рабами
Пиратство
должников.
Пленники

11. Кто становился рабами?

Записать в тетрадь
Кто становился рабами?
• Люди из разных стран и народов, захваченные
римлянами во время войн.
• Греки, галлы, германцы, жители Северной Африки и
другие.
• Образованные люди (например, греческие учителя) могли
быть рабами.

12. Источники рабства.

Рынки рабов
В крупных
городах
В центре
Рима
На острове
Делос

13.

Рабы были
бесправными
Труд рабов в
Древнем Риме
работниками
принадлежавшими римским
гражданам, или
государству.
Опишите – какими работами
заняты рабы на картинке?
Рабы мостят улицу; четверо рабов несут на
носилках господина; за ними виден пожилой раб,
сопровождающий мальчика в школу.

14. Использование рабов в имениях.

Их продавали и
покупали как обычное
имущество на рынках.
Жизнь раба зависела от
воли господина.
С ростом завоеваний
количество рабов
возрастало, а цены на них
уменьшались.

15.

«Раб должен
или трудиться,
или
илиспать»……»говорили
римляне.
Богатые римляне владели
несколькими огромными имениями.
Рабы выращивали оливки и
виноград.
Работами руководил рабуправляющий, он следил за тем,
чтобы рабы трудились от зари до
зари круглый год.

16.

Принудить рабов к
тяжелому труду можно
было лишь с помощью
наказаний.
Наиболее
непокорных
отправляли на
особо тяжелые
работы.
За малейшую провинность
надсмотрщики применяли
телесные наказания-рабов
били и пороли.

17.

Наказанных
использовали
на тяжелых
работах в по
подъёму воды в
шахтах
Других-делали гребцами на
военных галерах.
Чтобы они не сбежали, их
приковывали к веслам.
Самыми тяжелыми были
работы в каменноломнях,
где рабы таскали тяжелые
глыбы.

18. Рабы в богатом доме.

Отсутствие рабов
было признаком
нищеты.
Рабы широко
использовались в
домах римлян.
Они убирались в доме , готовили
пищу , ухаживали за хозяином…
Среди рабов было много
образованных людей-учителей,
врачей, художников,
библиотекарей
(в основном это были греки).

19.

Римское
правительств
о также имело
рабов.
Одни поддерживали в порядке
здания мосты и акведуки.
Другие были государственными
служащими, помогая управлять
страной.
Некоторые из них становились
весьма могущественными и
влиятельными людьми.

20. Рабы-гладиаторы

Любимым
развлечением
римлян были
бои гладиаторов
Ими чаще всего становились
рабы, пленники, или
преступники.
Продолжительность боев
доходила до 117 дней.

21.

Гладиаторы на арене амфитеатра
Гладиаторы - сильные и ловкие рабы, специально
обученные для битвы в амфитеатрах
Учитель: С.А.Попов.

22. КОЛИЗЕЙ

Сначала бои проходили в цирках, а затем
для них стали строить амфитеатры.
КОЛИЗЕЙ
Амфитеатр специальное
сооружение для
зрелищ,
гладиаторских игр, в
котором места
располагались вокруг
арены
– самый
большой
амфитеатр
древнего
Рима.

23.

Гладиаторы на арене амфитеатра
Амфитеатр - специальное сооружение для зрелищ, гладиаторских
игр, в котором места располагались вокруг арены.
КОЛИЗЕЙ – САМЫЙ БОЛЬШОЙ АМФИТЕАТР ДРЕВНЕГО РИМА
Учитель: С.А.Попов.

24.

Гладиаторы на арене амфитеатра
Удачливые гладиаторы получали денежные призы и всеобщее
поклонение. После побед во многих боях, гладиатору иногда вручали
деревянный меч, что служило символом его свободы. Гладиаторы
получавшие свободу становились тренерами.
Учитель: С.А.Попов.

25. Где использовался рабский труд?

• В сельском хозяйстве: работа на полях, на виноградниках.
• В домашнем хозяйстве: слуги, повара, уборщики, няни.
• В ремесле: мастерские, изготовление различных товаров.
• В горном деле: добыча руды, тяжелый и опасный труд.
• В строительстве: возведение зданий, дорог, акведуков.

26.

Подумайте и объясните
римскую пословицу:
«Сколько рабов, столько
врагов».
- К чему такое положение
могло привести?
Учитель: С.А.Попов.

27. Дома:

§ 46-47
ПИСЬМЕННО заполнить схему