Розділові знаки в реченнях із прямою мовою

1. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В
РЕЧЕННЯХ ІЗ ПРЯМОЮ
МОВОЮ
Українська мова
11 клас
ПУНКТУАЦІЙНА
НОРМА

2.

Про те, як
виділяємо на
письмі пряму мову

3.

МІРКУВАННЯ
Прочитайте речення з прямою та непрямою мовою, порівняйте їхню будову.
Георгій Кониський розсудливо Георгій Кониський розсудливо
зазначав: «Мудрець не придушує зазначав, що мудрець не придушує
пристрасті, а керує ними і стримує». пристрасті, а керує ними і стримує.
Володимир Голобородько наголосив: Володимир Голобородько
«Афоризм — це добре
наголосив, що афоризм — це
відредагований роман».
добре відредагований роман.
У якому з речень заміна прямої мови непрямою призвела до втрат емоційно-експресивних рис мовлення
Зробіть висновок, чи завжди доцільно замінювати пряму мову непрямою. Відповідь поясніть.

4. ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Пряма мова
Пряма мова —
це передане
дослівно чуже
мовлення.
Пряму мову супроводжують слова автора
Слова автора вказують на того, кому належить ПМ
ПМ може бути оформлена як одним реченням, так і декількома
Слова автора можуть передавати й обставини, за яких
відбувається мовлення
Болить мене холодний страх за сина, та всоте я гукатимутаки: «Ти не ховайся за широку спину, в бою міцні потрібні кулаки!
Не відступай в затятому двобої, кров предків хай у серці закипа.
Нехай не торжествують над тобою, мій сину, зрада честі і
ганьба!» (П. Перебийніс).
Пряму мову записують у
рядок або з абзацу

5. ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Розділові знаки при прямій мові
А: «П».
А: «П!»
А: «П?»
А: «П…»
«П», — а.
«П!» — а.
«П?» — а.
«П…» — а.
«П, — а, — п».
«П, — а. — П… (?,!)»
«П… (?,!) — а. — П… (?,!)»
«П… (?,!) — а: — П… (?,!)»
А: «П», р.
А: «П…» — р.
А: «П? (!)» — р.
«П, — а: — П».
Якщо слова автора складаються з двох частин
«сказала й додала» («промовив і докинув»,
«спочатку запитав боязко, а потім уже сміливіше
додав» і под.), то після них треба поставити
двокрапку й тире, а другу частину прямої мови
почати з великої літери.

6.

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК
Діалог
грец. Διάλογος — «розмова»
Якщо пряма мова
починається з абзацу,
то її в лапки не беруть,
а ставлять перед нею
тире
— Мама? — лунає в трубці рідний,
змінений відстанню голос. — Це Андрій.
Дзвоню з Житомира. В мене все гаразд.
— Як ви зіграли? — питаю.
— Нормально. Виграли з сухим рахунком.
Ми їм закинули п’ять м’ячів.
— Ти забив гол?
— Я грав тільки в другому таймі. Забив
четвертий м’яч.
— Як ти грав?
— Нормально… (Є. Гуцало).

7. Коментування

КОМЕНТУВАННЯ
Прочитайте. Визначте місце прямої мови стосовно слів автора в кожному реченні. Поясніть розділові знаки.
Так, на самому початку Біблії, у Книзі Буття, сказано, що Бог силою Слова
створив світ: «І сказав Бог: «Хай станеться Світло!» І сталося світло… І сказав Бог:
«Нехай будуть світила на тверді небесній для відділення днів від ночі і нехай вони
стануть знаками, і часами умовленими, і днями, і роками…» І сталося так» (Книга
Буття, 13; 1. 14–15) (В. Горбачук).
Якщо необачна дівчина прийде по воду, то русалки її запитують:
«Полин чи петрушка?» Треба відповідати: «Полин!» — і забиратися
геть. Тоді русалка скаже: «Сама ти згинь!» А якщо дівчина відповість:
«Петрушка», то русалка зрадіє: «Ти ж моя душка». Відразу потягне на
дно і залоскоче (М.Іванченко).

8. Граматичне завдання

ГРАМАТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
Перепишіть речення, розставляючи розділові знаки при прямій мові та діалозі
Наполеонові належить такий парадокс кожна битва виграється чи програється ще
задовго до початку її (М. Слабошпицький).
Читаючи «Кобзар» Т. Шевченка, я натрапив на такі рядки не вмирає душа наша, не
вмирає воля (М. Вінграновський).
Вибираючи тему радить молодим літераторам Горацій довго зважуйте, чи її
витримають ваші плечі, чи відмовляться нести (А. Содомора).
Пам’ятаєш, що сказав Наполеон чоловік повинен спати чотири години на добу, жінка
— п’ять, дитина — шість, а більше шести сплять одні лиш набиті дурні! (П. Загребельний).
Чого не хочемо робити, того, врешті, й не можемо зауважував Сенека (А. Содомора).

9. Інтерактивна вправа «Пряма й непряма мова»

Перевір!
ПРЯМА Й НЕПРЯМА МОВА
http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/sered
nya-ta-starsha-shkola/ykranska-mova-9-klas-dlya-ykrshkl/tema-1-pryama-yi-nepryama-mova/15744-proyiti-test

10. Конструювання

КОНСТРУЮВАННЯ
Перепишіть. Накресліть схеми двох останніх речень.
«Гроші не пахнуть, але дивним чином випаровуються»,— зауважив польський
письменник С. Є. Лєц (З Інтернету).
Прислів’я стверджує: «Працьовитість — права рука добробуту, а ощадливість — ліва».
Нерозумний казав: «Не клади всі яйця в один кошик!»,— радячи розпросторювати свої інтереси та
гроші. А мудрець заперечив: «Клади всі яйця в один кошик, але цей кошик бережи!» (Марк Твен).
Прислів’я стверджує: «Працьовитість — права рука добробуту, а ощадливість — ліва».
Нерозумний казав: «Не клади всі яйця в один кошик!»,— радячи розпросторювати
свої інтереси та гроші. А мудрець заперечив: «Клади всі яйця в один кошик, але цей
кошик бережи!» (Марк Твен).
Чи згодні ви з висловом Е.М.Ремарка «Гроші — це відлита із золота свобода»? Про яку свободу йдеться?

11.

СИТУАТИВНЕ МОДЕЛЮВАННЯ
Прочитайте текст, визначте основну думку його. Чи поділяєте ви погляди, висловлені в тексті? Напишіть 4-5
речень на цю тему, використовуйте, за потреби, речення з прямою чи непрямою мовою.
Великої
мети
важко
досягнути
самотужки. Саме тому варто оточувати себе
людьми, що стануть вашим надійним тилом
на шляху до самореалізації. Необхідно
навчитися згуртувати навколо себе друзівмотиваторів і однодумців, що сприятиме
швидкій
та
ефективній
реалізації
поставлених цілей.

12. Пояснювальний диктант

ПОЯСНЮВАЛЬНИЙ ДИКТАНТ
Запишіть речення, розставте потрібні розділові знаки при прямій мові, поясніть пунктограми.
Проаналізуйте стилістичну роль речень із прямою мовою.
1. Не намагайся слово передати тим же словом застерігав Горацій надто «вірного»
(fidus) тлумача (А. Содомора).
1. Ми переймаємо у предків не лише їхні символічні знаки, а й повертаємось до
екологічно чистих матеріалів розповів Василь Слижук. Людство винайшло тисячі
різних матеріалів, але знову повертається до глини (І. Корчук).
2. Три біди є в людини – смерть, старість і погані діти говорить українська мудрість.
3. Зачекай, якщо маєш час кажу йому. Я зараз підпишу цим людям кілька книжок і
поспілкуємося… (Ю. Андрухович).
4. Якщо ви хочете вести щасливе життя, ви повинні бути прив’язані до мети, а не до
людей або до речей писав Альберт Ейнштейн.
5. Он бачиш, питає дика рожа Чи. я хороша? А ясен їй киває в верховітті Найкраща в
світі! (Леся Українка).

13.

КОНСТРУЮВАННЯ
Придумайте і запишіть речення з прямою мовою, будова (структура) яких відповідає поданим схемаммоделям.
А: «П?»
«П, — а. — П… (?,!)»
«П… (?,!) — а. — П… (?,!)»
А: «П? (!)» — р.
«П», — а.
«П!» — а.
«П, — а: — П».

14. Робота з текстом

РОБОТА З ТЕКСТОМ
Прочитайте, обговоріть прочитане. Чи ви згодні/не згодні з автором висловлення? Відповідь обґрунтуйте.
Відомий вислів про те, що не в грошах щастя, породив безліч жартів протилежного змісту.
Наприклад: «Усі знають, що щастя не в грошах, але кожен хоче переконатися в цьому особисто».
З дитинства ми звикли, що багатий — обов’язково злодій і гнобитель працьовитого люду.
Тож наші симпатії на боці бідняка, злидаря, жебрака.
Але ж такі стереотипи мислення нам нав’язувалися! І що цікаво — через казки і прислів’я!
Пам’ятаєте: «Де гроші говорять, там правда мовчить», «Козак хороший, тільки не має грошей!»
Проте сучасне життя підказує нові казки. Та й прислів’я сьогодні рекламують інші: «Щоб
гроші рахувати, треба розум мати», «Як копійка ведеться, то спокійно живеться». А є й інше
прислів’я, у багатьох народів популярне: «Чому бідний? Бо дурний. Чому дурний? Бо бідний».
То може, пора відмовитися від нав’язуваних століттями шаблонів мислення? Відмовитися від
перейнятого у спадок комплексу жертви: «Ми хоч бідні, але чесні?» Так хочеться бути і чесними,
і небідними… Звісно, пам’ятаючи гасло чесних: «Зароблена копійка краща за вкрадений
карбованець».
Складіть діалог «Чим повага до грошей відрізняється від любові до них?»

15. РЕФЛЕКСІЯ

Виконайте тестові завдання.
1. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А На вухо літу коник сюркотить: «Небесні в тебе очі, схаменися!»
Б «Нема прогресу, — вирішили Блохи, — однак нас били й б’ють в усі епохи».
В «Заженуть мене сини швидко на піч» — думав старий Кайдаш, майструючи в повітці.
Г «Три біди в людини, — говорить народна мудрість, — смерть, старість і погані діти»
2. Прочитайте речення. «Що, болить?» … мене питали, але я не признавалась.
На місці крапок має стояти
А кома
Б тире
В кома й тире
Г крапка й тире

16. РЕФЛЕКСІЯ

Виконайте тестові завдання.
3. У якому реченні припущено помилки у вживанні розділових знаків при прямій мові, усередині
якої слова автора?
А «Чи бачили таке, — сказав батько і, помовчавши, додав: — Готовий хлібороб, одним словом».
Б «Ото воно там якраз і було, — сказав мій візник, — отам, де стовп».
В «Яка ти розкішна, земле, думала Маланка. Весело засівати тебе хлібом, прикрашати зелом,
заквітчати квітами».
4. У якому реченні припущено помилки у вживанні розділових знаків при прямій мові, перед якою
стоять слова автора?
А Ярославна подумала: «Ніщо так не красить людину, як натхнення».
Б Мудрець наполягав: «Краще слухати, ніж говорити».
В І тихо-тихесенько я промовляла: «Сон літньої ночі, мені тебе жаль…»
Г Струна бринить лагідною луною «Я тут, я завжди тут, я все з тобою!»

17. Власне висловлення

НАПИШІТЬ
Викладіть ваш погляд на проблему
(одну на вибір):
Чи можна бути одночасно
заможним
і
чесним.
ВЛАСНЕ
ВИСЛОВЛЕННЯ У чому корисність фінансової
грамотності.
Чи правильно виправдовувати
бідність чесністю.

18.

Відскануй код, виконай
тестову роботу.
https://zno.osvita.ua/ukrainian/ta
g-chuzhe_movlennya/
Чуже мовлення