Сочинение «Комбо». Рабочий лист ученика

1.

Сочинение «Комбо». Рабочий лист ученика № 10
1. Прочитайте рассказ В. О. Богомолова «Второй сорт».
2. Выполните проблемно-смысловой анализ текста.
(1)Он приезжает с опозданием, когда гости уже в сборе и виновница
торжества поглядывает на часы.
(2)Моложавый, с крупной серебристой головой и выразительным,
энергичным лицом, он, войдя в комнату и радушно улыбаясь, здоровается
общим полупоклоном, представительный, почтенный и привычный к вниманию
окружающих.
(З)Все уже знают, что Сергей Васильевич — писатель, человек
известный и уважаемый. (4)И подарок привезён им особенный: чашка с
блюдцем из сервиза, которым многие годы лично пользовался и незадолго до
смерти передал ему сам Горький. (5)Эту, можно сказать, музейную ценность
сразу же устанавливают на верхней полке серванта на видном, почётном
месте.
(6)Сажают Сергея Васильевича рядом с именинницей и ухаживают,
угощают наперебой. (7)Он, должно быть, тяготится этой вынужденной ролью
свадебного генерала, но виду не подаёт. (8)3ная себе цену, держится с
достоинством, однако просто и мило.
(9)А на другом конце стола не сводит с него глаз будущий студентфилолог, застенчивый паренёк из вологодской деревушки. (10)В Москве он
недавно и ненасытно вбирает столичные впечатления. (11)Впервые в своей
жизни он видит живого писателя, ловит каждое его слово. (12)Сергей
Васильевич негромко и неторопливо рассказывает о встречах с Горьким, о
столь памятных сокровенных чаепитиях.
(13)Уезжает Сергей Васильевич раньше всех, и сразу становится как-то
обыденно.
(14)А в конце вечера будущий филолог, находясь под впечатлением этой
необычной встречи, стоит у серванта, зачарованно уставясь на горьковскую
чашку. (15)Наконец, не в силах более удерживаться, он с волнением,
осторожно, как реликвию, обеими руками приподнимает её, машинально
переворачивает и на тыльной стороне донышка видит бледно-голубоватую
фабричную марку: «Дулёво. 2с. — 51 г.».
(16)«Дулёво... Второй сорт... 51-й год...» — мысленно повторяет он, в
растерянности соображает, что Горький умер на пятнадцать лет раньше, и
вдруг, поражённый в самое сердце, весь заливается краской и, расстроенный
буквально до слёз, тихо, беспомощно всхлипывает и готов от стыда
провалиться сквозь землю — будто и сам в чём-то виноват.
1. Разделите текст на эпизоды.
1 эпизод: ______________________________________
2 эпизод: ______________________________________
(По В. О. Богомолову*)
*Богомолов Владимир Осипович (1924 – 2003) — советский писатель.
2. Кто в центре внимания автора? Что нам известно об этом
персонаже? Какое отношение к герою формируется в процессе чтения
первого эпизода? Приведите цитату и прокомментируйте её.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Как изменилось отношение к герою после прочтения второго
эпизода? Почему студент-филолог готов был от стыда провалиться
сквозь землю?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4. Определите тип связи между эпизодами:_______________________
5. Почему автор для Сергея Васильевича выбрал профессию писателя,
а не, например, инженера или лётчика?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6. Объясните смысл названия рассказа — «Второй сорт».
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
7. Какими словами можно охарактеризовать поступок Сергея
Васильевича? Подберите не менее трёх определений.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
8. Допустимо ли такое поведение для писателя? Почему?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

2.

Заполните пропуски в сочинении формата ЕГЭ по тексту
В. О. Богомолова.
Какие __________________ требования предъявляет общество к
писателям? Над этим вопросом предлагает задуматься советский
писатель В. О. Богомолов.
Автор _______________ проблему на примере случая,
произошедшего в одной московской семье. На именины хозяйки
дома был приглашён ___________ гость — Сергей Васильевич,
___________ писатель. Несмотря на свою _______________, он вёл
себя просто и доброжелательно, чем вызвал ________________ у всех
собравшихся. Сергей Васильевич ________________ имениннице
__________ подарок — чашку, из которой пил сам Горький. Эта чашка
была воспринята собравшимися как _____________ ценность, и от
этого гости почувствовали еще большее ______________ перед
Сергеем Васильевичем — талантливым, но ___каким_______ и щедрым
человеком, который знал самого Горького, но не _____________ этим.
С особенным ___________ на __________ гостя смотрел студентфилолог, ____________ связать свою жизнь с литературой и впервые
увидевший ___________ писателя. Из этого эпизода становится
понятно, что ___________ люди с особой почтительностью и даже с
благоговением относятся к писателям, _________ им, считают их
_____________ членами общества, достойными ___________.
В следующем эпизоде отношение читателя к Сергею
Васильевичу меняется на __________________: когда ________
гость уехал, студент-филолог, рассматривая драгоценную чашку, вдруг
обнаружил на ней производственный оттиск, нанесенный через 15 лет
после смерти Горького. Поняв, что Горький не мог пить из этой чашки,
юноша ____________, что Сергей Васильевич просто-напросто
обманул людей, которые с таким __________ и __________ к нему
отнеслись. Особый цинизм ситуации проявляется в том, что _________
и лицемером оказался писатель — человек, в силу профессии
наделённый __________ учить других людей, давать ___________
оценку чужим поступкам. Будущий филолог, четко понимающий роль
писателя в _______________ развитии общества, был до глубины
души
поражён
таким
___________
поступком,
обманом,
показывающим мелочность и _______________ этого человека. Автор
подчеркивает, что своим поведением Сергей Васильевич _________
веру в моральную чистоту всех писателей вообще, а может быть, даже
зародил в душе филолога сомнение в ценности литературы как
нравственного путеводителя.
Эпизоды контрастны по _________________ оценке поведения
персонажа: в первом эпизоде Сергей Васильевич показан как человек,
достойный ___________ и восхищения, а во втором его образ
вызывает
разочарование
и
_________________.
Благодаря
противопоставленным эпизодам читатель понимает, что Сергей
Васильевич на самом деле не соответствует ____________ званию
писателя — «инженера человеческих душ».
В. О. Богомолов убежден, что к писателю в обществе
предъявляются особые нравственные требования: становясь духовным
наставником для других, писатель прежде всего сам должен быть
честным, _______________ и совестливым человеком.
С мнением В. О. Богомолова трудно не согласиться.
Действительно, в нашей литературоцентричной культуре писателям
отводится _______________ роль: в книгах они учат людей поступать
по законам ___________, поэтому и сами должны соблюдать эти
законы. Большинство великих русских писателей жили именно так.
Например, А. П. Чехов, по _________________ К. И. Чуковского, был
поистине высоконравственным человеком: он не _________ сил и
времени для помощи другим, а о себе думал в последнюю очередь.
Невозможно _________________, что Чехов пошел бы на какой-то
______________ обман — безжалостно высмеивая
пошлость,
лицемерие и тщеславие в рассказах и пьесах, он и в жизни следовал
высоким ___________ законам, а значит, был ___________ писателем.
Таким образом, статус писателя ________________ на человека
строгие ____________ обязательства, нарушать которые недопустимо.