Организация музыкально-игровой деятельности в форме сказки-шумелки

1. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Организация музыкально-игровой деятельности в форме сказки-шумелки

Попова Екатерина Николаевна
Васильева Ирина Юрьевна
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ
РАБОТА
ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМЕ СКАЗКИ-ШУМЕЛКИ
Гатчина
2017

2.

Музыка, наряду с движением, речью и играми,
является необходимым условием для общего
развития детей.
Начальное музыкальное воспитание и
образование должно быть полно положительных
эмоций и радостного ощущения игры.
Захватывающая атмосфера сказок - «шумелок»
позволяет увлечь детей, оставляя их в зоне
внутреннего комфорта, а также, способствует
активному желанию участвовать в этом процессе и
проявить себя.

3.

Сказки - «шумелки» - это чтение сказок на
фоне шумового оформления. Это очень
занимательный, а главное, эффективный вид
музыкально-игровой деятельности,
основанный на соединении литературного
жанра и игры на инструментах детского
музыкального оркестра.

4.

Игра на детских
шумовых инструментах
развивает музыкальный
слух, ритм, музыкальную
память, формирует
навыки вербального и
невербального общения,
формирует готовность и
умение действовать в
коллективе, развивает
навыки мелкой и крупной
моторики, а также
слуховые, зрительные,
тактильные способности к
восприятию.

5. Цели проекта:

ЦЕЛИ ПРОЕКТА:
Формирование музыкально-сенсорных
способностей у детей среднего дошкольного
возраста.
Развитие воображения, фантазии,
коммуникативных навыков, творческого
начала и элементарных навыков игры на
детских музыкальных инструментах.

6. Задачи проекта:

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Развивать слуховое и зрительное воображение,
ассоциативное мышление, познавательный интерес.
Развивать музыкальность через объединение различных
ощущений: зрительных, слуховых, тактильных,
двигательных - в процессе озвучивания сказки.
Развивать у детей слуховое восприятие, умение выделять
различные качества звуков, сравнивать их.
Закреплять названия музыкальных инструментов и
знакомить детей с новыми самодельными инструментами и
приемами звукоизвлечения.
Развивать слухоречедвигательную координацию.
Формировать навыки общения в совместном
музицировании и игровой деятельности взрослого и детей.
Стимулировать ситуативно-личностное общение ребенка со
сверстниками.
Вовлечь родителей в совместное творчество с ребенком –
дать творческое задание на то, чтобы самостоятельно
сделать и оформить шумовой музыкальный инструмент.

7. Участники проекта

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
Дети средней группы дошкольного
образовательного учреждения
Родители
Педагоги
Музыкальный руководитель

8. Подготовка к занятию

ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ
Работа с соответствующей теме методической
литературой, интернет-ресурсами.
Выбор литературного произведения, которое будет
использоваться в качестве сказки.
Подбор сопутствующих теме игр с музыкальными
инструментами
Подбор музыкальных инструментов, подходящих
для обыгрывания тех или иных звуков.
Консультация с музыкальным педагогом детского
образовательного учреждения.
Подбор необходимых атрибутов и инвентаря.
Написание плана проведения занятия.
Привлечение родителей к изготовлению
нестандартных шумовых инструментов.

9. Работа с родителями

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Тематическое оформление родительского
уголка на тему «Зачем нужны детские
звучащие инструменты и музыкальные
игрушки»
Совместное изготовление родителями с детьми
нестандартных шумовых музыкальных
инструментов.
Конкурс - выставка
музыкальных
инструментов.

10. План проведения занятия

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Знакомство детей с музыкальными
инструментами, их названиями
С инструментами детей знакомит
сказочный герой – Петрушка,
который принес их в
волшебном сундучке
Здравствуйте, ребята!
Я – весёлый Петрушка,
Всегда со мною погремушка.
Послушайте, какой у неё
голосок.

11.

Погремушка
Мне купили погремушку,
Я трясу её над ушком.
Шарики внутри звенят,
Положу - они молчат.
Ксилофон
Ксилофон: «Дин-дон, дин-дон» Слышен нежный перезвон.
По брусочкам бью, дин-дон,
Создаю мелодий звон.
Барабан
Барабаню в барабан,
Бам-бам-бам да бам-бам-бам.
Очень громко, знаю сам,
Бам-бам-бам да бам-бам-бам,
Барабанит барабан,
Бам-бам-бам да бам-бам-бам.

12. Игра ««Угадай, на чем играю?»

ИГРА ««УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЮ?»
Цель: Развивать слуховое внимание, умение
различать инструменты на слух по их
звучанию, пополнять активный словарь,
развивать фразовую речь.
Оборудование: Ширма, колокольчик, бубен,
деревянные ложки, треугольник, барабан и
т.п.

13. Теремок

ТЕРЕМОК
В качестве литературной основы для сказкишумелки было выбрано хорошо знакомое
детям произведение – русская народная сказка
«Теремок».
Музыкальное, шумовое
сопровождение позволит
малышам взглянуть на
сказку по-новому,
подключить фантазию,
воображение для более
яркого представления и
осмысления ее
содержания.

14. Распределение инструментов и ролей

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ И
РОЛЕЙ
Если детей много, то можно разделить их на
подгруппы: одна играет на музыкальных
инструментах, а вторая выступает в качестве
персонажей сказки или истории.
Колокольчик - мышка
Деревянные ложки - лягушка
Ксилофон - заяц
Погремушка - лиса
Целлофановый пакет - волк
Барабан - медведь
Бубен, трещотки.

15. Разыгрывание представления

РАЗЫГРЫВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
• Воспитатель выступает в
роли расказчика, а дети
обыгрывают и озвучивают
сказку.
• Перед началом
представления нужно
объяснить каждому ребенку,
как и когда он должен играть
на своем инструменте.
• Игра на инструменте должна
звучать в паузах,
иллюстрируя текст.

16. Обсуждение с детьми их впечатлений от произведения, от игры на музыкальных инструментах

ОБСУЖДЕНИЕ С ДЕТЬМИ ИХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ
ОТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ОТ ИГРЫ НА
МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
Дидактические упражнения на развитие
словаря:
«Бубен (барабан, колокольчик, погремушка)
какой?» (подбор прилагательных)
«Бубен (барабан, колокольчик, погремушка)
что делает?» (подбор глаголов)
УБОРКА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ НА МЕСТО.
ПРОЩАНИЕ С ПЕТРУШКОЙ.

17.

Спасибо за внимание!