Допсихологическая помощь

1.

2. Основные характеристики

Допсихологическая помощь – система приемов, которая позволяет
людям, не обладающим психологическим образованием, помочь себе и
окружающим, оказавшись в проблемной ситуации, справится с
психологическими реакциями, возникшими с связи с этими ситуациями.
Острые стрессовые реакции (острые стрессовые состояния) –
кратковременные
выраженные
изменения
в
познавательной,
эмоциональной, поведенческой и физиологической сферах человеках в
ответ на воздействие физических или психологических стрессоров.
Допсихологическую помощь могут оказывать лица, не имеющие
психологического образования.
Алгоритмы допсихологической помощи
самопомощи в кризисных ситуациях.
можно
использовать
для

3. Границы компетентности педагога

Предупреждение кризисных состояний обучающихся
1.
Поддержание
психологически
обеспечение безопасности жизни
безопасной
комфортной
среды,
2.
Наблюдение за поведением обучающихся, переживших (переживающих)
кризисные состояния;
3.
Своевременное
информирование
педагога-психолога,
классного
руководителя, администрации, родителей обучающегося, пережившего
(переживающего) последствия событий, об изменениях в поведении
обучающегося;
4.
Педагог следует рекомендациям педагога-психолога и социального
педагога
по
взаимодействию
с
обучающимся,
пережившим
(переживающим) последствия травмирующих событий.

4. Оказание допсихологической помощи

1.
Обеспечение безопасности и удовлетворение базовых
потребностей пострадавшего: физическая безопасность,
вода, тепло, пища, отдых;
2.
Применение
соответствующих
допсихологической помощи;
3.
Информирование о происходящем: спокойное и четкое
разъяснение ситуации достоверно, в доступной форме
(снижение тревоги и неопределенности);
4.
Принятие мер для получения профессиональной помощи
(педагога-психолога,
кризисного
или
клинического
психолога, врача-психиатра, медицинского работника)
алгоритмов
Педагог не оказывает психологическую и медицинскую помощь

5. Принципы оказания допсихологической помощи

Оценка собственных ресурсов, знаний и навыков
Внимательность и наблюдательность
Осознание потенциальных рисков некорректных действий
Осознание профессиональных границ и обращение за
квалифицированной помощью
Своевременность
Признание права человека на те чувства и эмоции, которые он
испытывает
Фокусировка на текущих потребностях и состояниях
Адаптивность
Конфиденциальность

6. Алгоритм поддержки группы обучающихся до прибытия родителей и специалистов экстренных служб

1
• Установление контакта: представиться, назвать свое имя и
должность, сообщить, что ваша задача – помочь и обеспечить
безопасность.
2
• Сбор информации: узнать имена и возраст обучающихся. По
возможности составить список и сделать краткие пометки о
наблюдаемом психологическом состоянии и поведении каждого.
3
• Информирование: спокойно и доступно, без излишних деталей,
объяснить обучающимся, что произошло и что происходит сейчас