презентация

1.

Влияние искусственного интеллекта на
жизнь современного человека
Выполнила ученица 9 «Д»
Белослудцева Екатерина Ивановна

2.

Актуальность темы:
Мы живем в эпоху «интеллектуального взрыва».
Искусственный интеллект (ИИ) перестал быть темой научной
фантастики и стал частью нашей повседневности: от умных
лент в социальных сетях до медицинских систем диагностики.
Однако вместе с удобством ИИ несет и новые вызовы —
этические дилеммы, изменение рынка профессий и вопросы
безопасности данных. Скоростное развитие этих технологий
требует от современных школьников не только навыков
пользования, но и понимания механизмов их работы для
обеспечения цифровой безопасности.
Цель проекта:
изучить специфику влияния искусственного интеллекта на
жизнь современного человека в различных сферах и
разработать методические материалы для повышения
цифровой грамотности учащихся 5–9 классов.

3.

Задачи проекта:
1. Изучить историю возникновения и ключевые этапы развития
искусственного интеллекта.
2. Рассмотреть современные возможности и области применения
нейронных
сетей в жизни людей.
3. Выявить основные преимущества и риски, связанные с интеграцией
ИИ в
повседневную деятельность.
4. Разработать сценарий внеклассного мероприятия и визуальное
сопровождение (презентацию) для школьников.

4.

Глава 1.Краткая история создания и развития
искусственного
интеллекта
1.1. История развития ИИ: от идеи к реальности История искусственного
интеллекта (ИИ) — это путь от теоретических моделей к технологиям, меняющим мир.
Ключевые этапы этого процесса включают:
Зарождение (1950-е гг.): Алан Тьюринг предложил «тест Тьюринга» для оценки
способности машины имитировать человеческое мышление. В 1956 году на
конференции в Дартмуте были заложены основы ИИ как науки.
Период «похолодания» (1970-е гг.): Снижение интереса к ИИ из-за
ограниченных мощностей компьютеров и несоответствия результатов завышенным
ожиданиям.
Возрождение и современность (с 1990-х гг. по настоящее время): Переход к
массовому использованию ИИ благодаря росту вычислительных мощностей и
накоплению огромных массивов данных для обучения.

5.

Глава 2. Сценарии применения нейросетей в жизни и
учебной деятельности школьника
Современные нейросети перестали быть инструментами узких специалистов и превратились в
повседневных помощников для миллионов подростков. Для школьника 5–9 классов искусственный
интеллект — это не просто технология, а расширение его собственных интеллектуальных и творческих
возможностей. Можно выделить несколько ключевых сценариев, которые кардинально меняют
привычный уклад жизни учащегося.
2.1. ИИ как персональный образовательный наставник
Одним из самых перспективных сценариев является использование больших языковых моделей (таких
как ChatGPT, GigaChat или YandexGPT) в качестве «умных репетиторов».
Объяснение сложных тем: Нейросеть способна перефразировать параграф из учебника по физике или
истории, адаптируя его под уровень понимания конкретного ученика.
Изучение иностранных языков: ИИ выступает в роли бесконечно терпеливого собеседника, который
исправляет грамматические ошибки в режиме реального времени и помогает расширить словарный
запас.
Проверка знаний: Школьник может попросить нейросеть составить
проверочный тест по пройденному материалу, что развивает навыки самоконтроля.

6.

2.2. Творческая самореализация и генеративный
контент
Нейросети, работающие с изображениями и звуком (Midjourney, Kandinsky, Шедеврум),
открывают доступ к творчеству даже тем ребятам, которые не обладают навыками
академического рисования или композиции.
Визуализация школьных проектов: Для докладов по биологии или литературе ученик
может генерировать уникальные иллюстрации, которые невозможно найти в
поисковых системах.
Создание мультимедиа: Современные сервисы позволяют школьникам
создавать фоновую музыку для своих видеороликов или презентаций, не нарушая
авторских прав.
Развитие фантазии: Работа с ИИ учит грамотно формулировать запросы
(промпты), что развивает логику и воображение.

7.

2.3. Помощь в повседневных задачах и
планировании
Интеграция ИИ в мобильные устройства и браузеры помогает школьнику
эффективнее управлять своим временем и информационными потоками.
Саммаризация текстов: Нейросети могут за считанные секунды составить
краткий пересказ длинной статьи или видеоурока, выделяя главные мысли.
Умные помощники: Голосовые ассистенты помогают ставить напоминания о
домашнем задании, искать расписание транспорта или переводить единицы
измерения прямо в процессе выполнения уроков.

8.

Глава 4. Обоснование выбора формата продукта
В качестве основного продукта проекта была выбрана методическая разработка, состоящая из сценария занятия и
мультимедийной презентации. Использование визуальных материалов является необходимым элементом при
проведении мероприятий
на тему высоких технологий, так как ИИ — это абстрактная и сложная для восприятия область. Выбор формата
презентации как ключевого методического элемента обусловлен следующими факторами:
1. Визуализация сложных технологических процессов Искусственный интеллект и нейронные сети работают на основе
математических алгоритмов, которые трудно объяснить исключительно словами. Презентация позволяет
продемонстрировать наглядные схемы работы нейронов, графики роста вычислительных мощностей и примеры
генеративного искусства (изображения, созданные ИИ), что делает информацию доступной для учащихся с разным
уровнем подготовки.
2. Удержание внимания и интерактивность Для современных школьников характерен клиповый тип восприятия
информации, поэтому сплошной лекционный материал усваивается неэффективно. Презентация служит «визуальным
каркасом» занятия: она содержит яркие акценты, проблемные вопросы и визуальные кейсы для групповой работы,
что помогает удерживать интерес аудитории на протяжении всего мероприятия.
3. Иллюстрация рисков и угроз (безопасность) Одной из задач проекта является обучение цифровой безопасности. С
помощью слайдов можно наглядно показать разницу между реальным фото и «дипфейком», продемонстрировать
примеры фишинговых сообщений, созданных ИИ, и разобрать ошибки нейросетей («галлюцинации»). Это позволяет
превратить теоретическое предупреждение в
наглядный жизненный урок.
4. Структурирование логики занятия Презентация помогает учителю и учащимся следовать четкому плану: от
истории развития технологий к обсуждению этических дилемм и итоговой рефлексии. Каждый слайд является
отправной точкой для дискуссии, не давая классу отклониться от главной темы — влияния ИИ на жизнь человека.

9.

Заключение
В ходе работы над индивидуальным итоговым проектом было проведено комплексное
исследование влияния технологий искусственного интеллекта на жизнь современного
человека. Изучение истории и механизмов работы нейросетей позволило прийти к
выводу, что ИИ является не просто техническим новшеством, а фундаментальным
фактором трансформации всех сфер жизнедеятельности: от медицины до повседневного
творчества.
Выбор темы и формата продукта не был случайным: в будущем я планирую связать
свою жизнь с педагогикой и стать учителем. Работа над проектом стала для меня первой
пробой сил в разработке собственного образовательного контента. Я научилась не просто
собирать информацию, но и адаптировать её для сверстников, выделяя наиболее острые
этические и практические вопросы. Этот опыт помог мне развить лидерские качества и
навыки педагогического проектирования, которые станут фундаментом моей будущей
профессии.

10.

Конспект урока: «Влияние искусственного интеллекта на
жизнь современного человека»
Конспект урока: «Влияние искусственного интеллекта на жизнь
современного человека»
Цель урока: Сформировать у учащихся целостное представление о роли
искусственного интеллекта (ИИ) в современном обществе, его потенциале,
рисках и этических аспектах.
Задачи:
1. Образовательные: Дать определение ИИ, классифицировать его виды,
выявить сферы применения.
2. Развивающие: Развивать критическое мышление, умение анализировать
информацию, аргументировать свою позицию, прогнозировать
последствия технологического прогресса.
3. Воспитательные: Формировать ответственное отношение к
использованию технологий, понимание этических границ ИИ, мотивацию
к саморазвитию в условиях автоматизации.
Тип урока: Комбинированный.