Presentation-parcours-plurilingue-200320253

1. Parcours plurilingues au lycée français Alexandre Dumas

2.

• Les établissements français à l’étranger offrent une opportunité
toute particulière de développer un dialogue interculturel et
d’apprendre de nombreuses langues vivantes.
• Tous les élèves du réseau ont la possibilité d’acquérir une bonne
maîtrise de la langue française et de celle du pays hôte, et de
s’enrichir par le dialogue de deux cultures, cela pendant toute leur
scolarité, de la maternelle au lycée.
• Ils ont aussi la possibilité d’enrichir cette ouverture linguistique et
culturelle en apprenant au minimum trois langues supplémentaires
durant leur scolarité :
En classe de CP, ils commencent la pratique d’une langue vivante
différente de celle du pays hôte ;
En sixième ou cinquième, ils découvrent une nouvelle langue ;
En classe de seconde, ils ont la possibilité d’en apprendre une
troisième

3.

• Dès le plus jeune âge , l’âge de trois ans, votre enfant peut
commencer à apprendre les langues étrangères et découvrir les
cultures étrangères.
• Tout au long de sa scolarité de la primaire à la terminale, il pourra
construire un parcours d’excellence plurilingue en choisissant parmi
les langues suivantes :
• - russe
• - anglais
• - espagnol
• - allemand
• - latin en LVC

4.

A la maternelle
• L’exposition aux langues est une caractéristique essentielle de la
politique des langues de l’AEFE. La langue française, primordiale,
langue principale d’enseignement dans nos établissements, est aussi
celle dans laquelle s’inscrivent les valeurs et la culture de notre
enseignement à l’étranger.
• Puis, la langue du pays hôte est propre à l’environnement proche de
l’établissement et entendue fréquemment par les enfants hors la
classe: le russe
Enfin, une autre langue « étrangère » est possible: l’anglais
• Soit 2 heures de russe en moyenne et grande section
• 1h30 d’anglais en moyenne et grande section

5. Au primaire

Au début du cycle 2 (CP), les enfants évoluent dans au moins deux langues, le
français et le russe, et conformément aux programmes du MEN (ministère de
l’Éducation nationale) français, ils peuvent en débuter une troisième.
Deux parcours possibles en Cours Préparatoire, CE1 et CE2
• Un parcours russe
• Un parcours anglais
• EMILE russe
• EMILE anglais
• Une partie du programme de
• Une partie du programme de
mathématiques et découverte du
monde est enseigné en russe
mathématiques et découverte du
monde est enseigné en anglais
• Français: 21 heures
• Français: 21 heures
• Anglais: 1h30 par semaine
• Anglais: 1h30 par semaine
• Russe : 1h30 par semaine
• Russe : 1h30 par semaine

6. Au collège

• À l’entrée en 6e, l’élève peut choisir un des parcours suivants selon son projet
personnel et familial et peut:
• Poursuivre en section internationale. S’il a débuté le parcours au cycle 2, il
pourra suivre un enseignement de la langue de la section auquel s’ajoute un
enseignement en Discipline Non Linguistique en mathématiques.
Poursuivre un parcours « PARLE » qui fait suite au parcours Emile
commencé en cycle 2 ou 3.
• Il pourra ainsi suivre un parcours bilangue (de 6h globalisées sur les deux
langues par semaine en 6e, 5h30 en cycle 4).
• Il choisira une deuxième langue en 5e, à raison de 2h30 par semaine.
• A partir de la 5eme, ces parcours linguistiques peuvent s’enrichir d’un
enseignement en langue et culture européenne (ELCE) : à raison de deux
heures par semaine, c’est l’occasion d’approfondir la connaissance d’une
langue européenne et préparer éventuellement l’entrée en section européenne
au lycée pour obtenir un baccalauréat « mention européenne ».

7. Pourquoi choisir un parcours linguistique?

-
Appétence pour les langues et cultures étrangères
-
Acquisition de compétences langagières à l’oral et à l’écrit
-
Ouverture à l’international
-
Préparation en vue d’études supérieures à l’étranger
-
Développer une coopération bilatérale entre les deux pays

8. Choix de la section internationale russe au collège

-
Appétence pour la littérature russe
-
- Un enseignement de langue russe adapté: 5 heures
-
Un enseignement d’histoire géographie en russe : 2 heures en
supplément du cours d’histoire -géographie en français
-
Obtention du Diplôme National du Brevet (DNB) avec la mention
internationale, si la section a été suivie pendant les 4 années de
collège
-
Le niveau de l’élève doit être très bon dans toutes les disciplines
pour intégrer la section, étant donné la charge de travail et le
niveau d’exigence

9. Choix du dispositif « Parle » au collège

Choix du dispositif « Parle » au
collège
-
Appétence pour l’anglais et la culture anglophone: 2 heures
d’enseignement en langue et culture européenne en plus des 3
heures règlementaires
-
Un enseignement en discipline non linguistique D.N.L. : 2 heures
en mathématiques
-
Un enseignement avec le développement de compétences liées à
l’oralité en conformité avec le cadre européen commun de
référence pour les langues
-
Préparation à intégrer la SELO, section européenne au lycée

10. Au lycée

Au lycée les élèves peuvent commencer l’apprentissage d’une autre langue qui
vent s’ajouter à celles qu’ils manipulent déjà. À l’entrée en seconde, plusieurs
offres sont possibles :
-
S.E.L.O. en anglais : Section d’enseignement en langue
européenne
-
B.F.I. anglais-russe : Bac français international

11. La section européenne en anglais

-
SELO en anglais : Section d’enseignement en langue européenne
-
2 heures supplémentaires en anglais (enseignement en langue et culture
européenne) soit 5 heures d’anglais au total
-
2 heures de DNL : discipline non linguistique
dont 1 heure en Sciences et vie de la terre et 1 heure en mathématiques
Modalités d’obtention de la mention européenne
L’élève doit avoir obtenu au moins 12/20 à l'épreuve de langue vivante passée dans
la langue de la section
Il doit avoir obtenu au moins 10/20 à une évaluation spécifique visant à apprécier
le travail mené dans le cadre de la section européenne ou de langue orientale.

12. Atouts de la section européenne « SELO » en anglais

Atouts de la section européenne
« SELO » en anglais
•Développer et enrichir ses connaissances linguistiques
et culturelles
•Développer l’autonomie et des compétences
transversales en travaillant sur des mini projets
interdisciplinaires
•Développer une ouverture européenne et internationale
•Baccalauréat avec mention européenne
•Acquisition des compétences langagières niveau B1
•Être plus à l’aise pour les études supérieures

13. Le baccalauréat français international anglais-russe

Modalités:
Intégrer la section dès la seconde
-
5 heures de littérature et langue en russe en seconde
-
4 heures de littérature et langue en russe en première
-
2 heures d’histoire- géographie en supplément du cours d’histoire
en français
-
Deux heures en première et terminale « connaissance du monde »,
travail sur un projet

14. Atouts du B.F.I. :Baccalauréat Français International

-
Acquisition des compétences langagières niveau C1
-
Reconnaissance d’un diplôme exigeant
-
Crédits accordés dans certains pays pour la poursuite en étude
supérieure