текст 2

1.

2.

1.Вспомним, что такое текст как единица
синтаксиса.
2.Повторим его основные признаки.
3.Изучим способы и средства связи
предложений в тексте.
4.Познакомимся с алгоритмом выполнения
задания 26 ЕГЭ.
5.Выполним практические задания.

3.

Текст – это несколько предложений или
абзацев, связанных в целое темой и
основной мыслью.
Функция текста – обеспечение коммуникации
в процессе жизнедеятельности людей.
Основное свойство текста – это
неразрывное единство формы и
содержания.

4.

Связность
Тематическое
единство
Членимость
Основные признаки текста
Завершённость
Информативность
Стилистическое
единство

5.

1. Тематическое единство. Все части текста
подчинены одной теме (о чём говорится) и
раскрывают основную мысль (что автор хочет
сказать).
2. Связность. Предложения и абзацы
связаны между собой по смыслу и
грамматически ( с помощью
местоимений, союзов, синонимов),
последовательно развивая мысль.

6.

3. Завершённость (законченность). Текст
имеет смысловую законченность, начало и
конец, а также к нему часто можно подобрать
заголовок.
4. Членимость. Текст делится на части:
абзацы, главы, пункты, объединённые
логикой повествования.

7.

5. Стилистическое единство. Использование
языковых средств, соответствующих
выбранному стилю (научный, художественный,
разговорный).
6. Информативность. Текст несёт в себе
определённое содержание, которое
передаёт знания, эмоции или события.

8.

Это классическая система,
основанная на античной риторике
и развитая в российском
языкознании 20 века
Типы
речи
Ориентированы
на цель автора
Повествование
Описание
Рассуждение

9.

В тексте-повествовании рассказывается о
последовательно происходящих действиях и
событиях. К ним можно поставить вопросы что?
когда? где? как? (они происходили)
Динамика. Рассказывает. Событие 1, событие 2,
событие 3, событие 4, событие 5.
Пример: Яблоко упало с вет ки и покат илось. Вниз,
по т раве, по т ропинке, мимо лесов, гор и рек.
Оно кат илось, час, пот ом два.

10.

В тексте-описании называются, описываются
признаки чего-либо или кого-либо. Эти признаки
проявляются в один и тот же период времени. К
этим текстам можно поставить вопрос какой?
каков? (предмет, человек и т.д.)
Статика. Признак 1, признак 2, признак 3.
Пример: Среди ярко-зеленых лист ьев краснело
яблоко. Спелое, аромат ное, с розоват о-румяной
щечкой, кот орую ласкал луч ут реннего солнца.

11.

В тексте-рассуждении что-то объясняется или
доказывается, говорится о причинах действий,
событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи
между действиями, событиями, явлениями.
Тезис.Аргумент 1, аргумент 2, Вывод.
Пример: Яблоки очень полезны. В них много
ценных микроэлемент ов. Следоват ельно, перед
такой важной бит вой, как сегодня, мне необходимо
подкрепит ься эт им спелым яблочком.

12.

При последоват ельной связи первое
предложение текста связано со вторым, второе —
с третьим, третье — с четвёртым и т.д.
Пример: Маша проспала. Она влет ела в класс в
8:45. Оказалось, чт о занят ия перенесли на 9:00,
и Маша спокойно села за парт у.

13.

Средства связи
предложений в
тексте
Лексические
средства
Морфологические
средства
Лексический
повтор, формы
слова, синонимы,
антонимы
Местоимения,
наречия,
союзы, частицы
Синтаксические
средства
Вводные слова
и конструкции,
параллелизм,
парцелляция

14.

1.Прочитай текст, обращая внимание на
предложения, указанные в вопросе.
2.Определи смысловую связь между
предложениями (сопоставление,
противопоставление, причина, следствие).
3.Найди средства связи (лексический повтор,
местоимения, однокоренные слова, союзы,
наречия, частицы, формы слова).
4.Соотнеси пункты с предложениями.

15.

Упражнение 1.
Задание: прочитай приведённый отрывок, докажи, что
это текст, используя его основные признаки.
Язык – это не просто средство общения, но и
хранитель культуры. В нём отражается история
народа, его мировоззрение. Поэтому бережное
отношение к языку – это отношение к
собственной культуре. Без языка невозможно
развитие личности.

16.

Ключ 1.
Перед нами текст, так как все предложения
связаны между собой по смыслу и грамматически.
Тема текста: язык. Основная мысль: язык – это не
только хранитель культуры, но и средство
развития личности. В данном тексте можно
выделить 3 части: вступление, основная часть,
заключение. Способ связи предложений в тексте:
цепная связь. Средства связи: союзы, лексический
повтор, личное местоимение.

17.

Упражнение 2.
Задание: определи, какой способ связи
преобладает между предложениями в тексте.
Подчеркни ключевые слова.
Текст А. На столе лежала книга. Книга
была старой. Её страницы пожелтели
от времени. Они были покрыты
тёмными пятнами.

18.

Упражнение 2.
Задание: определи, какой способ связи
преобладает между предложениями в тексте.
Подчеркни ключевые слова.
Текст В. Лес стоял молча.
Трава не шелестела. Деревья
дремали. Птицы не пели свои
песни.

19.

Ключ А.
Текст А. На столе лежала книга. Книга была
старой. Её страницы пожелтели от времени.
Они были покрыты тёмными пятнами.
Ответ: цепная связь.

20.

Ключ В.
Текст В. Лес стоял молча. Трава не
шелестела. Деревья дремали. Птицы
не пели свои песни.
Ответ: параллельная связь.

21.

Упражнение 3.
Задание: устрани логические ошибки и
восстанови последовательность предложений
в данном тексте.
Вчера я ходил в кино. Фильм был
интересный. Я забыл дома телефон.
Кинотеатр находился рядом. На
улице шёл дождь.

22.

Ключ 3.
Вчера я ходил в кино несмотря на то,
что на улице шёл дождь. Я забыл дома
телефон, но, так как кинотеатр
находился рядом, успел сходить домой
и взять его. Фильм оказался очень
интересный, поэтому я не пожалел о
своём возвращении.

23.

Упражнение 4.
Задание: прочитай текст и определи его тип.
1."...с ненавистью посмотрел на свою каморку. Это была
крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая
самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и
всюду отставшими от стены обоями, и до того низкая, что
чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и
всё казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок."

24.

Упражнение 4.
Задание: прочитай текст и определи его тип.
2. Раскольников хотел выйти на лестницу, но,
обессиленный, не смог и лишь лежал с
открытыми глазами. Вдруг яркий свет озарил
его комнату: вошла Настасья со свечой в руках.
Она принесла ему поесть. На вопрос, за что
били хозяйку, удивленная кухарка ответила, что
ничего подобного не было и в помине.

25.

Ключ 4.
Первый текст относится к описанию. Во-первых, в нём
описывается комната Раскольникова, перечисляются её
отличительные приметы. Во-вторых, в тексте много
имён прилагательных.
Второй текст относится к повествованию.
Во-первых, в нём описывается
последовательность событий. Во-вторых, в
тексте много глаголов.

26.

Упражнение 5.
Задание: спиши текст, определи его тип,
подбери заголовок.
Багульник – б.лотное р.стение. Это кустарник с
белыми соцветиями, которые очень похожи на
зонтик. Лепес(?)ки цв.тков багульника
настолько яркие, что сверкают даже ночью.
Багульник коварен. Это р.стение ядовито, и от
его запаха кружит(?)ся голова.

27.

Ключ 5.
Багульник – болотное растение. Это кустарник с
белыми соцветиями, которые очень похожи на
зонтик. Лепестки цветков багульника настолько
яркие, что сверкают даже ночью. Багульник
коварен. Это растение ядовито, и от его запаха
кружится голова.
Тип – описание, заголовок – багульник.

28.

Итог урока.
1.Что такое текст?
2.Каковы основные признаки текста?
3.Какие типы речи выделяют в русском
языке?
4.Каковы способы связи предложений в
тексте?
5.Каковы средства связи предложений в
тексте?

29.

Задание на дом:
Напиши небольшое рассуждение на тему
«Роль интернета в современном
обучении», соблюдая структурные
признаки текста : зачин (начало), средняя
часть (развитие мысли), концовка
(вывод). Объём: 15-17 предложений.

30.

Спасибо за внимание!