Вариант_5_ВПР_английский_язык_8_класс

1. Проверочная работа по английскому языку

Вариант 5
Инструкция
На выполнение данной проверочной работы отводится не более одного урока (45 минут). Вся
работа состоит из четырёх заданий.
Ответы на задания следует писать в специально отведённых полях внутри работы. Если Вы
допустили ошибку и хотите изменить свой ответ, зачеркните первоначальный вариант и
запишите новый.
Для выполнения работы запрещено пользоваться любым справочным материалом:
учебниками, тетрадями, словарями и т.д.
Допустимо использование черновика. Обратите внимание: черновики проверяться не будут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они предложены в данной
проверочной работе. В случае, если задание не удаётся выполнить сразу, стоит пропустить
его и перейти к следующему.
Таблица баллов участника:
№
1
2
3
4К1
4К2
4К3
4К4
Сумма
Оценка
Баллы
1

2.

1
Вы услышите сообщение. Для каждого предложения выберите один правильный
вариант из четырёх предложенных (варианты 1-4). Текст будет проигран дважды.
При повторном прослушивании проверьте свои ответы.
A. Choose the true sentence about the camp's location.
1. It is on the shore of a lake in a forest.
2. It is in the mountains far from any water.
3. It is in the city centre near a school.
4. It is by the sea.
B. The camp is designed for teenagers aged...
1. 10 to 14.
2. 12 to 16.
3. 14 to 18.
4. 16 to 20.
C. What activities are mentioned for the afternoons at the camp?
1. Only English lessons.
2. Only swimming and hiking.
3. English lessons and creative workshops.
4. Sports, hiking, and creative workshops.
D. How can you get a discount for the camp?
1. By booking a session in July.
2. By choosing only sports activities.
3. By booking before April 1st.
4. By coming with a friend.
E. Swimming in the lake is allowed...
1. at any time without supervision.
2. only for experienced swimmers.
3. only in the morning.
4. only under the supervision.
Внесите данные в таблицу, записав Ваши ответы под соответствующими буквами.
A
B
C
D
E
2

3.

2
Прочитайте текст. Для каждого предложения выберите правильные ответы из
четырёх предложенных (варианты 1-4).
the Math Olympiad
I have always been good at languages and literature, but mathematics is my weak point.
I find numbers, formulas, and equations boring and often too difficult to understand.
My most unpleasant memory is from sixth grade when I had to participate in a school
math competition. I sat at the desk, looked at the complicated problems, and couldn't
solve most of them. I just watched the clock, feeling like a complete failure. It was a
horrible experience.
In my current school, there is a special Math Club for gifted students. Surprisingly,
after a few computer science classes, the club leader invited me to join. He said he
noticed my logical way of thinking. I politely declined the invitation several times,
saying I was not good enough. My computer science teacher, Ms. Carter, noticed my
hesitation. She took me aside and said, "Sophie, mathematics is just another language, a
language of logic. And you are good with languages. You should give it a try." Her
words gave me a new perspective. I decided to take a small step. I went to the
bookstore and bought a couple of advanced math textbooks, a scientific calculator, and
subscribed to an online problem-solving course. I spent hours after school working on
different types of problems, trying to find the logic behind them.
At the first official Math Club meeting, I felt completely out of place. Everyone was
discussing complex theorems, and my brand-new calculator still had the price tag
hanging from it. I wanted to leave. However, when we broke into small groups to solve
a team problem, I saw it from a different angle. I suggested an approach that I
sometimes used in programming. To everyone's surprise, including my own, it worked
perfectly and was very efficient. The club leader was impressed. I left the meeting with
a strange new feeling: I realized that I didn't have to be a math genius to be useful. I
just needed to connect this new "language" with the skills I already had.
A. Sophie believes that she is good at …
1. solving complex equations quickly.
2. remembering historical dates and facts.
3. understanding languages and logic in programming.
4. explaining math problems to other students.
B. Sophie's bad memory from sixth grade is connected with …
1. a low grade in a computer science test.
2. her feeling of failure during a math competition.
3. an argument with her math teacher.
4. her absence from an important school event.
C. Sophie was invited to the Math Club because …
1. she got the highest grade in her math class.
2. the teacher noticed her logical thinking in another subject.
3. her parents asked the teacher to include her.
4. the club needed more female participants.
3

4.

D. To prepare for the club, Sophie …
1. bought textbooks and started an online course.
2. only asked her computer science teacher for help.
3. decided to focus only on programming.
4. joined a study group with the best students.
E. Sophie's success at the first meeting was due to the fact that she …
1. memorized all the necessary theorems.
2. had the most modern calculator.
3. let other students do most of the work.
4. used an approach from her existing programming skills.
Внесите данные в таблицу, записав Ваши ответы под соответствующими буквами.
A
3
B
C
D
E
Прочитайте текст. Там, где это необходимо, преобразуйте слова, представленные в
конце строк заглавными буквами и обозначенными буквами A-E, так, чтобы они
грамматически подходили к содержанию текста. Подходящие формы слов впишите в
пропуски.
Cooking
Cooking is my relaxing hobby. I started by A____________________
my grandmother in the kitchen. Now, I can cook many dishes by
B____________________. Last week, I baked a chocolate cake, and it
C____________________ delicious! Cooking is not just about
following a recipe; it's a form of art. The D____________________
thing for me is making perfect dough. However, practice makes
perfect. I often watch cooking shows to get new ideas. If I have free
time on weekends, I try a new recipe. My family are my best critics.
They always enjoy E____________________ my culinary
experiments.
HELP
I
BE
DIFFICULT
TASTE
4

5.

4
Вам пришло письмо от Вашего англоязычного друга из Великобритании. Напишите
ему ответное письмо объёмом 90-110 слов, ответив на три его вопроса. Не забудьте
оформить Ваше ответное письмо в соответствии с правилами. Адрес и дату писать
не нужно. Поблагодарите своего друга за письмо и напишите, что ждёте от него
ответ.
From: englishfriend@amail.uk
To: russianfriend@amail.ru
Subject: Festivals
...Our big summer festival is coming soon. The whole city is preparing!
...What is the most significant holiday or festival in your country? How do you celebrate
it? If you could create a new personal holiday, what would it celebrate and how?...
From: russianfriend@amail.ru
To: englishfriend@amail.uk
Subject: Festivals
5

6.

Текст для аудирования
Text
6

7.

Система оценивания
Каждое задание является выполненным верно, если участником указана верная
последовательность цифр или слово/словосочетание.
За выполнение заданий 1-2 участник может получить максимум по 5 баллов в каждом
задании за успешное установление каждого соответствия.
За выполнение задания 3 участник может получить максимум 5 баллов за каждое верно
преобразованное слово.
Ответ на задание 4 оценивается в соответствии с критериями.
Задание
1
2
3
7

8.

Система оценивания
Критерии оценивания задания 4:
К1. Решение коммуникативной задачи
3
Задание выполнено полностью; содержание письма учитывает все
указанные в задании аспекты:
— дано три ответа на вопросы из письма; ответы полные и точные;
— стилевое оформление речи (обращение, завершающая фраза и
подпись);
— принятые нормы вежливости (благодарность за полученное письмо,
ожидание следующего письма).
Допускается неполное раскрытие одного аспекта.
3
Задание выполнено не полностью: один аспект не раскрыт ИЛИ два-три
аспекта раскрыто неполно
2
Задание выполнено частично
1
Задание не выполнено: три или более аспекта не раскрыты ИЛИ все
пять аспектов раскрыты не полностью
0
К2. Организация текста
2
Текст логично построен и верно разделён на абзацы; верно
использованы средства логической связи; письмо соответствует нормам
этикета, принятого в стране изучаемого языка; до одной ошибки в
организации текста
2
Допущено от двух до трёх ошибок в организации текста
1
Допущено четыре и более ошибок в организации текста
0
К3. Лексико-грамматическое оформление текста
3
Используемая лексика и грамматические структуры соответствуют
уровню сложности задания; допущено не более одной лексикограмматической ошибки
3
Используемая лексика и грамматические структуры не полностью
соответствуют уровню сложности задания; допущено от двух до трёх
лексико-грамматических ошибок
2
Используемая лексика и грамматические структуры не полностью
соответствуют уровню сложности задания; допущено четыре лексикограмматические ошибки
1
Используемая лексика и грамматические структуры не соответствуют
уровню сложности задания; допущено пять и более лексикограмматических ошибок
0
К4. Орфография и пунктуация
2
Допущено не более двух орфографических/пунктуационных ошибок
2
Допущено три-четыре орфографические/пунктуационные ошибки
1
Допущено пять и более орфографических/пунктуационных ошибок
0
Максимальное количество баллов
10
8

9.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы: 25.
Перевод первичных баллов в оценки:
Оценка
2
3
4
5
Баллы
0-9
10-14
15-21
22-25
9