Похожие презентации:
Оля вкр
1. Введение
Проблема исследования: какой учебный курс в рамкахдополнительного образования будет обеспечивать формирование технического
творчества у подрастающего поколения в школе? Одним из приоритетных
направлений развития технического творчества является внедрение
образовательной робототехники в систему дополнительного образования
учащихся, как средства формирования комплексных знаний, способствующих
развитию системности мышления детей, возрождению научно-технического
творчества, повышению интереса к инженерному образованию. Рабочий курс
по робототехнике в школе должен быть нацелен на формирование научного
мировоззрения, освоение методов научного познания мира, развитие
исследовательских,
прикладных,
конструкторских
способностей
обучающихся, с наклонностями в области точных наук и технического
творчества.
Объект исследования: процесс развития технического творчества в
рамках дополнительного образования.
Предмет исследования: образовательная робототехника в системе
дополнительного образования учащихся.
2. Введение
Цель исследования: Рассмотреть условия развития творческой активностишкольников в рамках дополнительного образования с помощью образовательной
робототехники. Разработать рабочую программу дополнительного образования по
робототехнике для развития творческой активности учащихся средних классов
Гипотеза исследования: реализация разработанной рабочей программы
приводит к развитию творческой активности школьников.
Задачи исследования:
Изучить литературу по теме исследования;
Отобрать содержание рабочей программы дополнительного образования
«Робототехника»;
Разработать технологические карты занятий;
Разработать электронный курс «Робототехника» на платформе Moodle;
Оценить эффективность использования специально разработанной рабочей
программы.
3. Теоретические основы формирования опыта творческой деятельности школьников в условиях дополнительного образования с помощью
робототехникиТип интеллекта
Вербально-лингвистический
Логико- математический
Визуально- пространственный
Способ развития интеллекта в рамках одного урока образовательной
робототехники
Работа с терминологией, ведение тетрадей, презентация моделей классу,
обсуждение идей внутри команды, формулировка правильных вопросов, поиск
информации.
Работа с инструкциями, сверка или подбор необходимых деталей, исследования
(сложность увеличивается с порядковым номером класса), задачи повышенной
сложности, поиск необходимой информации.
Конструирование, дизайн, моделирование (с помощью компьютера), рисование.
Моторно- двигательный
Работа руками (развитие мелкой моторики), материализация теории путем
сборки демонстрационных моделей (пример: рычаг 3 типов).
Музыкально-любой
ритмический
Межличностный интеллект
Работа с датчиками звука, сборка робота- музыканта и музыкальной дорожки.
Внутриличностный интеллект
Работа в командах, внутриклассовые игры, соревнования, совершенствование
навыка договариваться, находить общее решение.
Оценивание собственного вклада в работу команды, нахождение недостатков в
своей работе и в работе соседа, самостоятельный поиск ошибки (в расчетах, в
конструкции).