Образование глазами учеников

1. Добро пожаловать! Семинар по теме: «Образование глазами учеников»

КАКИМ ОНО ДОЛЖНО БЫТЬ?
Ученики 9-Д класса

2. История создания нашего семинара

3. Образование глазами учеников

КАКИМ ОНО ДОЛЖНО БЫТЬ?
Ученики 9-Д класса

4. Причины ухода учеников NN основанные по опросу:

повторяющуюся рутина «одно и то же каждый
день»
уроки проводятся однообразно «скучно»,
однотипные домашние задания
буллинг

5. Проблемы выявленные нашей командой

нету академической конкуренции
нету академической честности
мало практических
работ «как дипломные работы
в ВУЗах» - много теории
стало меньше самостоятельной работы –
активное использование ИИ в домашних работах
мало источников и ресурсов информации
шум в классе

6. мало практических работ «как дипломные работы в ВУЗах» - много теории повторяющуюся рутина «одно и то же каждый день» уроки

• мало практических работ
«как дипломные работы в
ВУЗах» - много теории
повторяющуюся рутина
«одно и то же каждый день»
уроки проводятся
однообразно «скучно»,
однотипные домашние
задания
Проблема нынешних
методик NN:
действует
устаревшая
советская система
преподавания, не
подходящая для
нового поколения
«зумеров»

7. Методики для предметов

“Методики для предметов
РАЗРАБОТАННЫЕ НА ИНТЕРЕСАХ УЧЕНИКОВ ЛИЦЕЯ
”

8.

“
новые современные
методики, которые
основываются на групповых и
проектных работ,
отвечающие требованиям
нового мышлениям зумеров
индивидуальные классные работы
”

9. Классные работы:

наша цель: трудные задание проводятся прям на
уроке (с подсказками учителя, ИИ)
Методика: Заседание ООН
Методика: Обратная сторона
Методика: Урок-суд над личностью
(исторической/литературной)
Методика: Объединенные уроки
Методика: Урок-аукцион

10. Методика: Заседание ООН

Цель урока — развить навыки критического мышления,
аргументации, публичного выступления

11. План урока:

— Ознакомление с мировой проблемой для обсуждения
— Деление учащихся на делегации стран
— Назначение председателя заседания и секретаря
— Каждая страна представляет свою позицию
— Представление предложений по решению проблемы
— Вопросы между делегациями
— Рефлексия и обсуждение результатов

12. Методика: Обратная сторона

Выявляется спорная тема для
обсуждения
Класс делится на 2 группы по
интересам
Потом меняются сторонами
чтобы показать что они может
быть и неправы

13. Методика: Урок-суд над личностью (исторической/литературной)

“Методика: Урок-суд над
личностью (исторической/литературной)
-ЗА ЧТО Я ОСУЖДАЮ ПЕЧОРИНА/ГИТЛЕРА?
”

14. Урок-суд, план урока:

•Вступление: Оглашение обвинения и
представление подсудимого.
•Основная часть: Допросы
свидетелей, выступления прокурора и
адвоката, прения сторон.
•Заключение: Финальное слово
подсудимого, вердикт присяжных.
•Рефлексия: Обсуждение того,
насколько справедливым был суд, и
какие выводы были сделаны.
Роли и участники:
1.Судья
2.Прокурор
3.Адвокат
4.Свидетели
5.Присяжные заседатели

15. Методика: Объединенные уроки

2-3 учителя объединяются (с классами) для
совместного объяснения какой-либо темы

16. Методика: Урок-аукцион

Урок-аукцион — это нестандартная игровая форма
урока, имитирующая реальные торги. Ученики
«покупают» лоты (задания, темы или оценки),
расплачиваясь за них своими
знаниями, правильными ответами
или специальной игровой валютой
(баллами).

17. Домашние работы

наша цель: домашние работы должны выбираться для каждого
ученика индивидуально, выбранные под его интересы
Методика: 1+1
Методика: соц. страница
Методика: Цитатник
Проект по английскому
Tokmok TedX
Project zamani
ICT: соц. проекты
Объединенные домашние работы:

18. Методика: 1+1

Совместная проектная работа:
Ученик 2
Ученик 1

19. Ученик 1 Ученик 2

9класс области КР
Ученик 1
в виде Насти Ивлеевой
Ученик 2
в виде Антона Птушкина
-достопримечательности богатой
столицы
-достопримечательности бюджетного
района
-отели, рестораны, вип услуги в
дорогих заведениях
-традиции, быт, культура
-границы, валюта
-лайфхаки и советы для будущей
поездку
-экологические проблемы
местности
-форма правления и главы государства

20. Методика: соц. страница

Ведение Социальных сетей по
описаниям характерам и действиям
персонажа
-дать возможность ученикам проявить свое
творчество в социальных сетях
pushkin_writer

21. Опережающая индивидуальная работа

В соц. Странице героя ученик должен
включить:
-Интересный никнейм
-Биографию
-Его роль в обществе
-Деятельность героя
-Интересные факты в актуальных
-Репосты полезных по теме 3 видео
+Доп. оценка за новых 100 подписчиков

22.

Методика: Цитатник
Коллекция книжных
закладок
Создать по прочитанному
произведению несколько книжных
закладок:
на них обязательно должны быть
отражены цитаты, выписанные из
текста, а оформление придумай
самостоятельно (это могут быть
рисунки-иллюстрации или другие
«украшения»)

23. English project: Portfolio of creativeness

“ English project: Portfolio
of creativeness
WE WOULD LIKE TO RETURN PORTFOLIOS
By doing this project students can improve their
abilities in listening, speaking, writing, reading
”

24. Проект по английскому

“
Проект по английскому
МЫ ХОТИМ ВЕРНУТЬ ПОРТФОЛИО!
”
Выполняя данный проект ученики развивают свои
навыки в чтении, писании, разговоре, слушании

25. The list of task that all students (from 7 to 11 grades) must finish:

1) Creative essay (What My Biggest Failure Taught Me)
2) 4 reviews: 1 book (any)
1movie (any)
1music (any)
1 song (any)
this kind of themes that help to
reveal the identity of students
students learn to identify the world
problem and thinks about its solution
1) 1 speech (The theme should be chosen by student about world
problems)

26.

Список заданий, которые должны выполнить
все ученики (с 7 по 11 класс):
1. Креативное эссе (Чему меня научила моя самая большая неудача)
2. 4 рецензии: на 1 книгу (любую)
Подобные темы помогают раскрыть
1 фильм (любой)
индивидуальность студентов.
1 фильм (любой)
1 песню (любую)
1. 1 речь (Тема должна быть выбрана учеником и посвящена мировым
проблемам)
Учащиеся учатся выявлять мировые проблемы и
размышлять о способах их решения.

27.

Tokmok TedX
Отличившиеся ученики будут
выступать в актовом зале со
своей речью и мини
презентацией
Будут награждены
сертификатами от
Tokmok TedX
Будем рады видеть и учителей

28. Изучение турецкого языка: Project zamani и расширение материала

!!! Наша цель увеличить количество практик
8%-11% учеников владеют турецкой разговорной
речью

29. ICT: соц. проекты

30.

Объединенные домашние работы:
оценивание ICT + текст (смысловая работа) ЧиО

31. Прочее

• Открытые уроки
• Создание школьной газеты
• Чем занять учеников в конце четверти?
• Шум в классе
• Использование ИИ
• Академическая конкурентность
• Академическая честность

32. Открытые уроки

ЦЕЛЬ: ЧТОБЫ УЧЕНИКИ,
ВОВЛЕЧЕННЫЕ В СФЕРУ
ПРЕПОДАВАНИЯ, МОГЛИ
ПОСЕЩАТЬ ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
И ОЦЕНИВАТЬ ИХ
В ВИДЕ КОМИССИИ
РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ: УЧЕНИКИ ОЛИМПИАДЧИКИ, ИЛИ ЖЕ
СИЛЬНЫЕ В ДАННОМ
ПРЕДМЕТЕ ШКОЛЬНИКИ,
ПРОВОДЯТ ОТКРЫТЫЕ УРОКИ

33. Создание школьной газеты

34. «Мы пишем историю нашей школы, страницу за страницей. Пусть эти моменты останутся с нами навсегда».

“
«Мы пишем историю
нашей школы, страницу
за страницей. Пусть эти
моменты останутся с
нами навсегда».
СОЗДАНИЕ ШКОЛЬНОЙ СТЕН ГАЗЕТЫ,
ПОД РУКОВОДСТВОМ …
”

35. Чем занять учеников в конце четверти?

с пользой и продуктивным провождение
времени

36. Идеи для свободных урок

Психологическая игры:
для 7ых классов: «Первое впечатление v/s реальность»
Капсула класса
«Какой я предмет?»
«Письмо в будущее»
Тесты на эрудицию:
Jeopardy Labs
Bamboozle
Kahoot!

37. Шум в классе

+доп. задание, эквивалентное основному

38. Академическая конкурентность

Создать «Class rank» как в Американской
системе образования
в конце четверти печатать GPA (среднее
оценок) учеников параллели
по
сравнительной таблице по уменьшению
Начать относится к БЧТ серьёзнее
печатать таблицу с результатами БЧТ на
коридорах
1
User265145
4.986
2
User457839
4.976
3
User986764
4.768
4
User232495
4.510
5
User476365
4.447
6
User265329
4.390
7
User446716
4.266
8
User367845
4.013

39. Академическая честность

40. Правила для учеников:

в своих работах указывать источник информации
или же источник созданной идеи (Wikipedia, Chat
GPT …), а если же учитель замечает что идея была
украдена учитель должен без проверки до конца
работы поставить «2»
!

41. Использование ИИ

наш взгляд на данную проблему

42. К чему может привести использование ИИ?

Эрозия частной жизни через слежку ИИ
Потеря человеческих навыков и рост зависимости
Около 20–50 вопросов требуют использования
примерно 500 мл воды
В среднем, для активного пользователя нормой
считается 10–20 и более запросов в день

43. Тогда как в это вовлечь учеников?

запреты подростков не ограничивают, а наоборот усугубляют
Тогда как в это вовлечь учеников?
https://isgen.ai/ru
-Давать указания ученикам: можно/нельзя использовать ИИ в дз.
-Объяснить ученикам как не выполнять задания через ИИ а как
выполнять задания с ИИ
-Если учитель осознает что это почерк ИИ то «2» !!!
-Рассказывать плохие стороны в использовании ИИ (можно в
Tokmok TedX)

44.

Поэтому учитель должен сам объяснять ученику как
пользоваться с ИИ:
-конфиденциальность личности
-использовать ИИ в роле наставника, репетитора, college
counselor
• К примеру: на истории ИИ меняет ход событий человечества
и класс обсуждает это, можно включить дебаты;
• на литературе анимировать рассказы ;
• на математике создавать проверочные тесты и решать их
вместе;
Самое главное у ИИ нет возможных ограничений, важно уметь
пользоваться им. «Его действия ограничиваются вашей фантазией.»

45. Спасибо за внимание!

“
Спасибо за внимание!
НАДЕЕМСЯ ЧТО ВЫ ПРАВИЛЬНО ПОЙМЕТЕ НАШУ КРИТИКУ :)
”

46.

Рефлексия: обратная связь