Презентация ИАР Семейный физкультурный проект как средство формирования привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста и

1.

Комитет по образованию
Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Петербургский педагогический колледж имени Н.А. Некрасова»
(СПб ГБПОУ Некрасовский педагогический колледж)
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Семейный физкультурный проект как средство
формирования привычки к здоровому образу жизни у детей
дошкольного возраста и их родителей
Выполнила: Тутынина Людмила Алексеевна
группа № ПП-ИФК-25-01
Санкт-Петербург
2026

2. Актуальность темы исследования

Снижение двигательной активности детей, рост экранного
времени, малоподвижный образ жизни.
Дошкольный возраст – фундамент для формирования привычек
ЗОЖ на всю жизнь.
Семья – первый и главный институт, формирующий
поведенческие установки ребёнка.
Недостаточная системность взаимодействия ДОО и семьи в
физическом воспитании (фрагментарность, информирование
вместо вовлечения).
Противоречие: высокая значимость ЗОЖ – недостаточная
разработанность
педагогических
условий
системного
вовлечения семьи средствами проектной деятельности.
Вывод: необходим методически обоснованный семейный
физкультурный проект, готовый к практической реализации.

3. Цель, объект, предмет и задачи исследования

Цель: разработка семейного физкультурного проекта как средства
формирования привычки к ЗОЖ у детей дошкольного возраста и их
родителей.
Объект: процесс формирования привычек ЗОЖ у детей дошкольного
возраста.
Предмет: проектирование семейного физкультурного проекта как
педагогической технологии формирования ЗОЖ.
Задачи:
Изучить теоретические основы формирования привычек ЗОЖ у
дошкольников.
Проанализировать роль семьи в физическом воспитании дошкольника.
Рассмотреть особенности проектной деятельности в дошкольном
образовании.
Разработать структуру и содержание семейного физкультурного проекта.
Описать формы и методы взаимодействия с родителями в рамках проекта.

4. Теоретические основы формирования ЗОЖ в дошкольном возрасте (ключевые выводы)

ЗОЖ – система устойчивых привычек: двигательная
активность,
режим
дня,
рациональное
питание,
закаливание и гигиена, эмоциональное благополучие.
ФГОС ДО: здоровье – одна из ключевых образовательных
областей; формирование основ культуры здоровья.
Семья – ведущий пример для подражания; привычка к
движению формируется через личный пример и
совместную деятельность, а не инструктаж.
Проектная деятельность – эффективная технология:
объединяет усилия педагогов, детей и родителей;
деятельностный подход обеспечивает глубокое усвоение
ценностей ЗОЖ; создаёт единое воспитательное
пространство.

5. Практическая разработка: проект «Шаг навстречу здоровью» (проект готов к реализации)

Вид проекта: исследовательско-практический, среднесрочный
(1 месяц).
Участники: воспитатель, дети старшей группы (5–6 лет),
родители.
Проблемный вопрос: «Почему важно двигаться каждый день –
и взрослым, и детям?»
Цель проекта: формирование привычки к ЗОЖ у детей и
родителей через совместную физическую активность.
Продукт проекта: «Семейный спортивный дневник» и
спортивный досуг «Семья в движении».
Ресурсы:
материально-технические,
информационные,
человеческие (финансирование не требуется).
Статус: проект полностью спроектирован, подготовлен
паспорт, конспекты мероприятий, технологические карты
занятий; планируется к внедрению в ближайший период.

6. Этапы и дорожная карта проекта (план реализации)

Подготовительный этап: анкетирование родителей,
информирование, создание группы в мессенджере,
разработка шаблона дневника, планирование.
Основной этап (план дорожной карты): проведение
бесед («Почему нужно двигаться?», «Режим дня –
залог
здоровья»),
просмотр
мультфильмов,
дидактические игры, мастер-класс «Спортивный
дневник», конкурс рисунков, подготовка к досугу.
Заключительный этап: презентация «Семейных
спортивных дневников», выставка «Мы за здоровье!»,
диагностическая беседа, родительское собрание,
обобщение опыта.

7. Содержательное наполнение: планируемые мероприятия и занятия

Спортивный праздник «Семья в движении»: эстафеты,
викторина, семейные конкурсы, танцевальная пауза, рефлексия
(принципы доступности, инклюзивности, акцент на участие, а
не на победу).
Досуг «Мы за здоровье!»: беседа, игры «Полезное – вредное»,
«Зарядка с зеркалом», творческая деятельность, подвижная
игра.
Цикл занятий (разработаны технологические карты):
«Почему нужно двигаться?» – первичные представления,
практическая проверка влияния движения на самочувствие.
«Режим дня – залог здоровья» – последовательность режимных
моментов, игра «Расставь по порядку».
«Мы – команда!» – навыки сотрудничества, взаимопомощи
через эстафеты и парные упражнения.

8. Методические рекомендации для педагогов и родителей

Для педагогов:
Тщательная мотивация семей и поэтапная реализация с опорой на готовые
методические продукты.
Организация совместных мероприятий в атмосфере сотрудничества, а не
соревнования.
Ежедневная обратная связь и ведение «Семейного спортивного дневника» как
инструмента формирующего оценивания.
Индивидуальный подход и обобщение опыта.
Для родителей:
Личный пример – основа формирования привычки; быть активным участником, а не
наблюдателем.
Организация двигательной среды дома (спортивный уголок, прогулки).
Ежедневное ведение дневника вместе с ребёнком (рисунки, записи, радость от
достижений).
Активное участие в мероприятиях ДОО и использование игровых приёмов для
поддержания интереса.

9. Ожидаемые (прогнозируемые) результаты проекта

Планируется участие подавляющего большинства семей группы (не
менее 85–90%).
Предполагается, что регулярное ведение «Семейного спортивного
дневника» и выполнение утренней зарядки станут привычкой для 70–
75% семей-участников.
Ожидается формирование у детей осознанного отношения к
здоровью, повышение двигательной активности, развитие навыков
самонаблюдения и самоконтроля.
Прогнозируется укрепление взаимодействия ДОО и семьи, переход
от формального общения к содержательному партнёрству.
Качественные сдвиги: повышение уровня осведомлённости детей о
ЗОЖ, расширение словарного запаса, улучшение эмоционального
фона в семьях.
Диагностические инструменты (анкетирование, беседы) заложены в
проект и позволят объективно оценить достигнутые результаты после
реализации.

10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!