Ciclo Vital 1 parte

1. El ciclo vital de la familia Crisis

Clase 7
Docentes: Lic. Sergio Serebrinsky y Lic. Paola Reyes
Año 2026

2. Bibliografía

•Wynne, L. (1991). Un modelo epigenético de procesos familiares. En C. Falicov (Ed),
Transiciones de la familia. Buenos Aires: Amorrortu.
•Gimeno, A. (1999). La familia: el desafío de la diversidad. Barcelona: Ariel. Cap 3 y 4.
•Haley, J. (1980) Terapia no convencional. Cap 2: El ciclo vital de la familia. Buenos Aires:
Amorrortu.

3.

Adelina
Gimeno
-
(contemporánea)
Psicóloga española, referente en
estudios sobre familias desde
perspectiva sistémica

4. H de vida familiar Los acontecimientos del pasado contribuyen al sentido q la vida familiar tiene en el presente

Sentido de
vida familiar
presente
Futuro
También da significado al
presente (la flia es
propositiva)
La realidad presente se comprende si estudiamos
hoy sus dimensiones estructurales e interactivas,
pero también si tenemos en cuenta la historia de
vida fliar, y sus metas

5.

Los sucesos pasados no tienen en sí mismos un valor causal,
lineal y determinante sobre el presente
- La experiencia familiar no la configuran los sucesos en sí mismos,
sino la interpretación que hacemos respecto a ellos
- Los sucesos vividos y experiencias compartidas configuran el
legado familiar, que se transmite a otras generaciones
Normas, estilos de
comunicación,
sistemas de
creencias y estilos
de vida
sucesos que se repiten

6. - bastante generalizables . no son universales . influidas por la cultura - En c/u se desarrolla un modo particular de atender

El curso vital de la familia evoluciona a través de
- bastante generalizables
. no son universales
. influidas por la cultura
- En c/u se desarrolla un modo particular de atender a las funciones básicas de
desarrollo personal, socialización y mantenimiento de la cohesión familiar
- C/ etapa viene definida por el modo en que la familia logra aproximarse a:
(1) desarrollo personal de los miembros y
(2) su integración activa en la comunidad
- Estas 2 tareas se desglosan en una gama de tareas específicas de cada etapa
- Las tareas mal resueltas en c/ etapa quedan pendientes para etapas posteriores

7. - En cada etapa los miembros asumen roles diferentes en torno a las tareas (crianza, economía, protección…) . dinámica

Además…
roles
- En cada etapa los miembros asumen
diferentes en torno a las tareas (crianza,
economía, protección…)
. dinámica familiar: intento de dar respuesta a esas demandas
cambios
Durante el Ciclo Vital se producen
a los que deberá adaptarse la
organización de una flia
└ exigen reorganización de roles y reglas
Relación con
Teoría de los
Sistemas
- De las tareas q se resuelven en c/u de las etapas esperable
un cambio de tipo 1 (CUAN)
- En las transiciones de etapas y en desarrollo personal es
esperable un cambio de tipo 2 (CUAL)

8.

Normativas (modelo deseable/esperable socialmente)
Etapa I – Constitución
FLIA a- Elección de la pareja / noviazgo
b – Matrimonio / cohabitación
c – Parejas jóvenes sin hijos
Etapa II – Expansión
a – Transición a la paternidad. El hijo > en edad preescolar (0-5 años)
b – Familias con hijos en edad escolar (6-12 años)
cultura
c – Familias con hijos adol (13-18 años)
Etapa III - Reducción
a – Familias con hijos en proceso de emancipación (> 19 años)
b – Familias con nido vacío
límites de
c – Familias retiradas (marido > 65 años)
tolerancia
diferentes
No normativas
respecto al ajuste
Tienen que compensar la presión social que ejerce lo
culturalmente esperable para la familia

9.

Aunque las transiciones suelen ser estresantes, pueden superarse con los
recursos familiares habituales
Cuando las demandas superan los recursos, la familia entra en una
situación de conflicto o crisis y debe generar estrategias de resolución
eficaces
También aumenta el estrés familiar cuando se acumulan a las tareas
propias de la etapa, otras tareas no resueltas en etapas anteriores y
cuando se activan conflictos no resueltos en el pasado
El estrés también puede deberse a incompatibilidad de tareas evolutivas
entre sus miembros (x ej, hermano mayor cuida al menor)
Es importante que dentro de una etapa se resuelvan las tareas y conflictos
Si no, los conflictos se pueden enquistar, y arrastrarse de una etapa a la otra

10. Encontrar etapas normativas en familias no normativas es difícil, por lo que resulta prioritario atender al

Desarrollo familiar
(Falicov, 1991)
- Se usa tanto para familiar normativas como no-normativas
- Es un concepto más amplio que el de ciclo vital
- Abarca todos los procesos evolutivos transaccionales vinculados al
crecimiento de la familia

11.

Jay Haley
(1923 – 2007)
Magister en comunicación, formado en
psicoterapia (EEUU), fue uno de los
fundadores del modelo de psicoterapia
breve, psicoterapia familiar, y
psicoterapia estratégica.

12. Conceptos generales

• Los síntomas aparecen cuando el ciclo vital en curso de una familia se interrumpe
o disloca.
• La libertad y el crecimiento de los individuos están determinados por su
participación exitosa en su grupo natural y en el desarrollo de éste: sería
imposible que desapareciera un síntoma sin que se produzca un cambio básico
que le permita a la persona crecer y evolucionar.
• El momento de transición de una etapa a otra es un momento de crisis, en el cual
los miembros de la familia tienen la clara percepción de que las reglas con que se
venían manejando ya no sirven y que aún no han surgido de ellos, otras nuevas
que las reemplacen.

13. Conceptos generales

• La gran diferencia entre el hombre y los animales es que el hombre tiene familia
política.
• El matrimonio no es la unión de dos personas sino de dos familias (con una
compleja red de subsistemas).
• Los progenitores humanos deben seguir siendo responsables de sus hijos
durante muchos años hasta la adultez, cuando puedan tratarlos como pares.
Luego, los hijos comienzan a cuidar de los padres.

14. Conceptos generales

Etapas del ciclo vital:
a- Galanteo (adolescencia)
b- Inicio del matrimonio.
c- Nacimiento de hijos.
d- Período intermedio.
e- El "destete" de los
padres.
f- Retiro de la vida activa.

15. El Galanteo

• El Galanteo
Período de la vida en el que el adolescente
aprende a relacionarse con fines sexuales.
El adolescente enfrenta la involucración
simultánea entre su familia y sus iguales.
Pueden surgir dificultades:
-Relativas a la edad: si un adolescente tarda
demasiado en comenzar, quedará periférico en
relación a sus pares.
-Los padres pueden: soltar a sus hijos o
enredarlos a perpetuidad en la organización
familiar.
-Los jóvenes pueden casarse sólo para huír de
su familia.
Uno de los problemas del psicólogo en esta etapa es no tratar
de “adaptar” a los jóvenes a algunas ideas estereotipadas de
cómo deberían ser las cosas.

16. El matrimonio (Constitución de la pareja estable)

• El matrimonio (Constitución de la pareja estable)
• Es el tiempo en el que se forma la alianza conyugal, se
establecen las reglas de interacción y se regula la relación
con las familias de origen.
• Haley habla de la importancia de la ceremonia nupcial.
La pareja, al inicio, debe elaborar multitud de acuerdos.
-
Dificultades que pueden presentarse:
Aprender de qué manera enfrentar los desacuerdos: Los
temas que no pueden discutirse quedan enquistados en el
matrimonio.
La nueva pareja aprende a usar tanto el poder de la fuerza
como el poder manipulativo de la debilidad y
enfermedad.
La involucración paterna en la nueva pareja puede ser
causa de desavenencias. (padres e hijos deben aprender a
relacionarse de manera diferente).
Cortar, totalmente, con la familia de origen no trae buenos
resultados.
El arte del matrimonio sería: conseguir la
independencia conservando la involucración
emocional con la familia de origen.
-

17. El nacimiento de los hijos y el trato con ellos

• El nacimiento de los hijos y el trato con ellos
• El tipo de juego creado por la pareja antes
del primer hijo es un juego íntimo de dos.
• Con el nacimiento de un hijo la pareja pasa
de ser dos personas a configurar un
triángulo; esto debe implicar un cambio en
las reglas de relación.
• La pareja puede empezar a tratar sus
problemas "a través del hijo".
• El nacimiento de un niño representa la
convergencia de dos familias.
• Con el nacimiento del hijo, la joven pareja
queda más distanciada de sus familias y
más enredada a la vez en el sistema
familiar. Siendo padre se es menos hijo;
pero el niño introduce más a la pareja en la
red social de parientes.

18. Posibles problemas:

• Posibles problemas:
• Necesidad de algunas mujeres de mayor
participación en la vida adulta durante los años de
maternaje; lo cual podría llevar a los hijos a
problemas emocionales.
• El período más común de crisis es cuando los hijos
empiezan la escolaridad. Las disputas
intergeneracionales comienzan a notarse en este
momento, cuando el chico se involucra con el
exterior. Para los padres, la escolaridad del hijo es
una experiencia de que terminarán dejando el
hogar.

19. Período intermedio

• Período intermedio
Etapa en la cual los miembros de la pareja están
alcanzando los años medios de sus ciclos vitales,
donde su enfoque de vida ha madurado.
Sería el período en que la relación matrimonial se
profundiza y amplía, donde hay relaciones estables
con la familia extensa y un círculo de amigos.
Posibles dificultades de la etapa intermedia:
• Desilusión personal de alguno de los cónyuges
sobre las metas que no alcanzará.
• Acumulación de conductas problemáticas como
adicciones o violencia.
• Estancamiento en las pautas, lo que implica que
resolver problemas a esta altura puede resultar
más difícil por el grado de rigidez. Puede haber
grandes tensiones e incluso el divorcio.

20. El destete de los padres:

• El destete de los padres:
Cuando los hijos comienzan a irse, empiezan las
turbulencias en la familia.
La pareja puede elaborar su nueva condición y permitirles
a los hijos tener sus propias pareja y carreras.
Posibles problemas:
• Que la pareja se encuentre sin nada que compartir
debido a que siempre hablaron sobre sus hijos.
• Puede aparecer la patología en un hijo que debería
emanciparse, logrando así la ansiada unidad familiar.
• Los jóvenes deben emanciparse de las familias pero a
la vez seguir involucrados en ellas.
• Es importante la involucración mutua de las
generaciones. Cuando se priva a los niños de los
abuelos todos sufren.

21. El retiro de la vida activa y la vejez

• El retiro de la vida activa y la vejez
• Algunas veces, el retiro de la vida activa hace que se halle la
pareja frente a frente, veinticuatro horas, creándose diversos
problemas.
• Un síntoma, en esta etapa, puede verse como la protección de
un miembro sobre el otro.
• Desarrollando un síntoma incapacitante, el otro miembro, al
ayudar a su pareja, se siente útil; de esta manera, lo desvía de
la crisis que puede sobrevenir a la jubilación al sentirse
retirado de una vida activa.
• Con el tiempo, uno de los cónyuges muere y el otro queda solo
tratando de involucrarse con la familia desde otro lugar.
En esta etapa la familia debe enfrentar el difícil problema de
cuidar a la persona mayor.
Del modo en como los jóvenes cuidan de los viejos deviene el
modelo de cómo se cuidará de ellos cuando envejezcan: el ciclo
vital se renueva sin fin….