Тема_1_Основные_направления_общепедагогической_и_коррекционной_работы

1.

Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ ПРОСВЕЩЕНИЯ»
Савина Татьяна Александровна - к.п.н., доц.
Основные направления общепедагогической и
коррекционной работы в дошкольном учреждении
для детей с тяжелыми нарушениями речи

2.

Речь
— важнейшая психическая функция, присущая только
человеку. Благодаря речевому общению отражение мира в
сознании
одного
человека
постоянно
пополняется
и
обогащается тем, что отражается в общественном сознании,
связывается
с
достижениями
всей
общественнопроизводственной и культурной деятельности человечества. Речь
является
основой
коммуникативной
функции,
которая
осуществляется средствами языка.
Речь
формируется в процессе общего психофизического
развития ребенка. К условиям формирования нормальной речи
относятся нормальная центральная нервная система, наличие
нормального слуха и зрения и достаточный уровень активного
речевого общения взрослых с ребенком.
В
тех случаях, когда у ребенка сохранен слух, не нарушен
интеллект, но имеются значительные речевые нарушения,
которые не могут не сказаться на формировании всей его
психики, говорят об особой категории аномальных детей — детях
с речевыми нарушениями.

3. Функции специалистов в дошкольном учреждении и организация их совместной деятельности

ФУНКЦИИ
СПЕЦИАЛИСТОВ
В
ДОШКОЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
И
ОРГАНИЗАЦИЯ
ИХ
СОВМЕСТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Важным условием коррекции речевых нарушений у детей является
скоординированная деятельность логопеда и воспитателя, а также
всех специалистов дошкольного учреждения, включая родителей
(законных представителей ребенка).

4.

Должность
Содержание деятельности
Медицинский
персонал
Участвует в выяснении анамнеза ребенка, дает
направление на консультацию и лечение у
медицинских
специалистов,
контролирует
своевременность
прохождения
назначенного
лечения
или профилактических
мероприятий,
участвует в составлении ИОМ
Инструктор
физического
воспитания
Работает над развитием мелкой и общей моторики,
формирует
правильное
дыхание,
проводит
коррекционную гимнастику по развитию умения
напрягать или расслаблять мышечный аппарат,
координации
движений.
Решает
следующие
базовые задачи сохранение и укрепление общего
физического
здоровья
дошкольников,
формирование
кинетической
кинестетической
основы движений, нормализация мышечного тонуса
Руководитель
изодеятельности
Развивает мелкую моторику на основе обучения
ребенка техническим приемам рисования, лепки,
аппликации

5.

Должность
Содержание деятельности
Музыкальный
руководитель
Развивает музыкальный и речевой слух, способность
принимать ритмическую сторону музыки, движений
речи, формирует правильное фразовое дыхание,
развивает силу и тембр голоса и т.д.
Психолог
Коррекционно-развивающие
занятия
психолога
направлены на формирование психологической
базы
речи
детей
(восприятие
различной
модальности, зрительное и слуховое внимание,
зрительная и слухоречевая память, нагляднообразное и словесно-логическое мышление).
Осуществление
коррекционно-развивающей
работы по данным направлениям способствует
комплексному преодолению нарушений речевого
развития и предупреждению возможных вторичных
задержек в развитии познавательных психических
процессов

6.

Должность
Содержание деятельности
Педагог /
воспитатель
В ходе занятий педагоги стараются варьировать
требования к устным ответам воспитанников,
стимулируя
умения
практически
использовать
разные модели высказывания - от простых до более
сложных
Семья
Это то естественное пространство (речевое,
воспитательное, развивающее), которое окружает
малыша с момента его появления и которое
оказывает решающее влияние на комплексное
развитие ребенка. Именно в силу приоритетной
роли семьи в процессе воздействия на развитие
ребенка логопеду и воспитателям необходимо
привлечь родителей в союзники в деле преодоления
нарушений речевого развития дошкольника

7. Функции специалистов в дошкольном учреждении в организации коррекционно-развивающей работы

ФУНКЦИИ
СПЕЦИАЛИСТОВ
В
ДОШКОЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
В
ОРГАНИЗАЦИИ
КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
Каждый ребенок, имеющий те или иные отклонения в развитии,
нуждается
в
эффективной
и
скоростной
реабилитации,
позволяющей ребенку преодолеть нарушения развития, при этом он
должен справиться со своими трудностями в максимально короткие
сроки, чтобы "догнать" в развитии детей, не имеющих отклонений в
развитии.

8.

Функции специалистов
развивающей работы
в
дошкольном
учреждении
в
организации
коррекционно-
Учитель-логопед:
•Обеспечение гибкого, щадящего режима.
•Обогащение словарного запаса, формирование лексико-грамматического строя речи.
Формирование звукопроизношения с использованием оздоровительных технологий
• Гимнастика артикуляционная, пальчиковая, дыхательная, для глаз.
• Массаж и самомассаж языка, лица; физкультминутки, упражнения на релаксацию.
• Работа с воспитателями и родителями.
Педагог-психолог
• Развитие всех психических функций.
• Психокоррекционная работа (индивидуальная, групповая).
• Текущее обследование.
• Психотренинг (консультации для педагогов и родителей).
Воспитатель
•Обеспечение гибкого оздоровительного режима.
•Наблюдение за динамикой развития детей.
•Коррекционная работа.
•Использование оздоровительных технологий.

9.

Функции специалистов в дошкольном учреждении в организации
коррекционно-развивающей работы
Работа с родителями. Медицинская сестра
•Вакцинация, витаминизация, медикаментозная помощь.
•Физиотерапия.
•Лечебно-профилактические мероприятия,
•Закаливание, Массажист
•Индивидуальный лечебно-коррекционный и общеукрепляющий массаж.
Инструктор по ЛФК
•Коррекция нарушений осанки, положения стоп, комбинированных дефектов.
•Формирование двигательного режима.
- Педагоги дополнительного образования
•Коррекция мелкой моторики (оригами).
•Коррекция речедвигательной моторики (театральный кружок).
•Коррекция сенсорного недоразвития (кружок изодеятельности).
Валеологическое образование (уроки здоровья).

10.

Важным условием является организация
единого логопедического режима
1 Культура речи
окружения ребенка:
речь окружающих
должна быть
правильной, доступной,
нельзя торопить с
ответом, постоянно
одобрять, поощрять
правильную речь.
Благожелательное
отношение к детям,
страдающим
нарушение речи.
Создание
благоприятной внешней
среды, спокойный план,
уважение,
доверительное
отношение.
2. Постоянная
стимуляция к речевому
общению. Все
работники детского
сада и родители
обязаны постоянно
требовать от детей
соблюдения речевого
дыхания и правильного
произношения.
3. 1) Воспитатели ДОУ
должны знать схему
нормального развития
речи ребенка (А.
Гвоздев) и оформить
памятку для родителей;
2) Воспитатели
логопедических групп
должны иметь речевой
профиль детей -логопатов, знать их
логопедическое
заключение и
состояние речевого
развития.
4.1) Воспитатели ДОУ
должны вести
систематическую
работу по воспитанию
звуковой культуры и
развитию речи; 2)
Воспитатели
логопедических групп
должны вести
логопедическую работу
перед зеркалом,
выполнять задание
логопеда по
индивидуальным
тетрадям и альбомам,
тетради для занятий.
5.1) Родители должны
уделять серьезное
внимание речи ребенка
стимулировать
правильную речь
ребенка, постоянно
разговаривать с ним,
просто рассказывать о
событиях в жизни
ребенка в саду, в
семье; 2) Родители
детей с нарушениями
речи должны
систематически;
выполнять задания
логопеда по
закреплению
поставленных звуков
словаря по темам,
грамматического
строя, связной речи.
Оформлять тетради
красочно, аккуратно.
Следить за правильным
произношением.

11. Рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы

Каждый ребенок, имеющий те или
иные отклонения в развитии,
нуждается в эффективной и
скоростной
реабилитации,
позволяющей ребенку преодолеть
нарушения развития, при этом он
должен справиться со своими
трудностями
в
максимально
короткие сроки, чтобы "догнать" в
развитии детей, не имеющих
отклонений в развитии.
Это возможно лишь при условии
формирования вокруг каждого
такого
ребенка
единого
коррекционно-развивающего
пространства,
поддерживать
которое призваны не только
логопед и воспитатели группы
детского
сада,
которую
посещает ребенок, но и в разной
степени
все
взрослые,
окружающие его в повседневной
жизни
и
влияющие
на
его
развитие: медицинский персонал,
руководитель
физического
воспитания,
музыкальный
руководитель,
руководитель
изодеятельности, семья.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ
РАБОТЫ

12.

1.
Необходимо,
чтобы
все осуществлять
двухстороннюю
взрослые, окружающие ребенка, связь с другими участниками
четко представляли цель своей этого процесса.
деятельности,
которая
Очень
важно,
чтобы
заключается, с одной стороны, в 3.
полноценном развитии ребенка, медицинский и педагогический
родители
были
имеющего отклонения в речевом персонал,
необходимым
(или
каком-либо
другом) вооружены
для
развитии, а с другой - в инструментарием
слаженном
взаимодействии предстоящей работы, основную
часть
которого
составляют
между собой.
специальные
знания,
2.
Каждый
из
участников необходимые
для
понимания
процесса
формирования важности и механизма своего
корректного
образовательного влияния на развитие ребенка, и
пространства должен не только практические
умения
по
иметь верные представления о оказанию ребенку действенной
том, каким необходимо быть это помощи в коррекции его развити.
пространство,
но
и
нести
ответственность за свой отрезок
этого
пространства
и

13.

4 Не менее важно, чтобы влияние многостороннего
взаимодействия
каждого из секторов коррекционно- всех участников
коррекционноразвивающего пространства на образовательного процесса. Это
развитие
ребенка
строилось длительный и сложный этап.
последовательно и постепенно - от
Последнее
условие
простого
к
сложному,
от 5.
исправления
недостатка
к эффективности взаимодействия результата.
достаточно
длительной достижение
взаимодействия
автоматизации,
являющейся Результатом
являются
достижения
качества
залогом успеха всей коррекционной
подготовки,
работы.
Здесь
необходимо дошкольной
заметить, что само формирование прогнозирование школьных успехов
и
выработка
общего,
единого
развивающего ребенка
пространства
происходит рекомендаций для родителей по его
поэтапно. Сначала целесообразно дальнейшему сопровождению, а
осуществлять два параллельных также планирование работы по
процесса: становление психолога- отслеживанию успехов ребенка в
начальной
школе,
помощь
медико-педагогического
консилиума
как
формы педагогам школы в сопровождении
взаимодействия
воспитателей детей с особенностями речевого
на
начальном
этапе
логопедических
групп,
узких развития
специалистов детского сада и обучения.
логопеда - с одной стороны - и
установление
взаимодействия
логопеда и родителей - с другой.
Важно
и
формирование

14. Оснащение групповых комнат, групповых приемных, методического кабинета, кабинета учителя-логопеда и педагога-психолога,

ОСНАЩЕНИЕ ГРУППОВЫХ КОМНАТ,
ГРУППОВЫХ ПРИЕМНЫХ,
МЕТОДИЧЕСКОГО
КАБИНЕТА, КАБИНЕТА УЧИТЕЛЯЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА,
МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА,
ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАЛА,
МЕДИЦИНСКОГО КАБИНЕТА И
ПРАЧЕЧНОЙ

15.

Функциональное назначение
Оснащение
Групповые комнаты:
• организация совместной
образовательной деятельности с детьми в
режимных моментах (СОД) и
непосредственно образовательной
деятельности (НОД);
• самостоятельная деятельность детей;
• проведение лечебно-профилактических
процедур.
Детская мебель для практической
деятельности
• Физкультурный уголок
• Книжный уголок
• Уголок для изобразительной детской
деятельности
• Уголок природы
• Уголок для игр с песком,
экспериментирования;
• Уголок для ролевых игр, атрибуты
для сюжетно-ролевых игр
• Уголок настольно-печатных игр
• Конструкторы различных видов
• Развивающие игры по математике,
логике
• Различные виды театров
• Дидактические игры на развитие
памяти, мышления, воображения, внимания
• Наборы дидактических наглядных
материалов различной тематики
• Магнитофоны, аудиозаписи
• Облучатели-рециркуляторы
бактерицидные с безозоновой
бактерицидной лампой для
обеззараживания воздуха в присутствии
людей

16.

Функциональное назначение
Оснащение
Групповая приемная:
оказание консультативной и методической
помощи
родителям
по
вопросам
воспитания, обучения и развития детей
Информационный уголок
• Наглядно-информационные
материалы для родителей
• Выставка детского творчества
Кабинет учителя-логопеда и педагогапсихолога:
• организация коррекционно-развивающей
деятельности с детьми;
• проведение педагогической
диагностики;
• оказание консультативной и
методической помощи родителям и
педагогам МБДОУ.
Детская мебель для практической
деятельности;
Шкаф для методической литературы,
пособий;
Библиотека методической литературы;
Логопедический стол с зеркалом,
зеркала для индивидуальной работы;
Игры на развитие речевого дыхания,
фонематического слуха;
Пособия для обучения грамоте;
Графические планшеты, звуковые веера,
наборы букв, цифр;
Пособия для развития мелкой моторики;
Дидактические игры, кукольный и
пальчиковый театры;
Демонстрационный материал, наборы
картинок по лексическим темам;
Интерактивная приставка Mimio.

17.

Функциональное назначение
Оснащение
Стимулирующий
материал
для
психолого-педагогического
обследования детей;
Игровой материал;
Развивающие игры;
Магнитофон, компьютер, принтер;
Подборка дисков;
Стеллажи для использования пособий,
игрушек, атрибутов и др. материала;
Центр «Вода-песок»;
Библиотека методической литературы;
Игрушки
и
пособия
для
развития
познавательной сферы и моторики
детей.
Игрушки
и
пособия
для
развития
личностно-социальной сферы

18.

Функциональное назначение
Музыкальный зал:
организация
НОД,
проведение
индивидуальной работы с детьми по
музыкальному воспитанию;
• проведение тематических досугов;
• развлечений, театральных представлений,
праздников;
• проведение родительских собраний и
других мероприятий для родителей.
Оснащение
Библиотека методической литературы,
сборники нот;
Шкафы для используемых пособий,
игрушек, атрибутов и прочего
материала;
Музыкальный центр, магнитофон,
телевизор, синтезатор;
Пианино, баян;
Детские музыкальные инструменты для
детей;
Игрушки озвученные и не озвученные;
Музыкальные коврики;
Подборка дисков с музыкальными
произведениями;
Различные виды театров;
Ширмы для кукольных театров;
Детские костюмы;
Детские хохломские стулья;
Костюмы и реквизит для музыкальнотеатральной деятельности.

19.

Функциональное назначение
Методический кабинет:
• оказание методической помощи
педагогам;
• организация различных форм
методической работы с кадрами
(консультаций, семинаров,
педсоветов);
• оформление выставок различной
тематики (методические,
дидактические и др. материалы).
Оснащение
• Методический комплекс к
Программе;
• Библиотека педагогической и
методической литературы;
• Опыт работы педагогов;
• Материалы педсоветов, семинаров,
консультаций и др. форм работы с
кадрами;
• Демонстрационный, раздаточный
материал для образовательной
деятельности с детьми;
• Иллюстрационный материал;
• Изделия народных промыслов;
• Скульптуры малых форм;
• Игрушки, муляжи, гербарии,
коллекции семян растений и др.

20.

Функциональное назначение
Физкультурный зал:
• организация НОД, проведение
индивидуальной работы с детьми по
физическому воспитанию;
• проведение спортивных досугов,
развлечений, праздников;
• организация совместной
физкультурной деятельности с детьми и
родителями;
• оказание консультативной и
методической помощи родителям и
педагогам МБДОУ.
Оснащение
• Спортивные комплексы «Батыр»;
• Мини – батут;
• Магнитофон;
• Обручи, мячи, скакалки,
гимнастические палки;
• Гимнастические скамейки;
• Эспандеры;
• Стена «Альпинист», «Чудо-лестница»;
• Фитболы;
• «Дракон» навесной;
• Труба навесная;
• Гантели, штанги;
• Стремянки – лестницы и другое
оборудование для прыжков, метания,
лазания;
• Спортивные тренажеры;
• Сухой бассейн;
• Балансиры, ходули;
• Массажные дорожки, маты;
• Костюмы для проведения
физкультурных досугов и праздников;
• Мелкое спортивное оборудование для
профилактики плоскостопия;
• Библиотека методической литературы;

21.

Функциональное назначение
Оснащение
• Степ-платформы;
• Спортивно-игровой набор
«Универсальный»;
• Спортивно-игровое оборудование
«Перекати поле»;
• Шведские стенки;
• Кольцебросы;
• Канат, шест;
• Приставная доска, ребристая доска;
• Воротца для подлезания;
• Баскетбольные щиты, щиты для метания
Кабинет врача и медсестры: (площадь
кабинета - 12,1 м2)
• проведение осмотра детей;
• оказание
консультативной
помощи
родителям и педагогам МБДОУ;
• осмотр детей перед прививками;
• осмотр детей с признаками
• заболевания;
• утренний фильтр.
Столы, стулья;
кафы для хранения медицинских карт
воспитанников и других документов;
Аппарат для измерения артериального
давления;
Бесконтактный термометр;
Ростомер;
Электронные весы;
Компьютер
Облучатель
Медицинская литература

22.

Функциональное назначение
Манипуляционная:
(площадь кабинета - 12,0 м2)
проведение вакцинации
Оснащение
Холодильник для хранения вакцины;
Холодильник для хранения
лекарственных препаратов;
Холодильник для хранения отходов
класса Б;
Шкафы для хранения лекарственных
препаратов;
Медицинские столы;
Раковина;
Стерильный перевязочный
материал;
Емкости для обработки
инструментария;
Облучатель
Стол, стулья;
Кровать;
Раковина;
Облучатель
Изолятор: (площадь кабинета - 7,4 м2)
изолирование
заболевших
воспитанников до прихода родителей
(законных представителей)

23.

Функциональное назначение
Прачечная: (площадь помещения 28,7 кв.м.)
• Стирка, сушка, глажение белья,
спецодежды и других предметов
производственного назначения;
• Выдача чистого и приемка грязного
белья
в
соответствии
с
установленном графиком;
• Хранение и учет имеющегося в
прачечной белья, спецодежды и
сценических костюмов
Оснащение
Стол, стулья;
Шкафы для хранения белья,
спецодежды и сценических
костюмов;
Комплекты постельного белья;
Халаты медицинского и
административного персонала;
-Спецодежда обслуживающего
персонала;
Спецодежда поваров;
Сценические костюмы

24.

Оборудование прачечной
№п/п
1
2
Наименование
оборудования
Каток
Гладильный «ВЕГА»
Стиральная
машина
Марка
Дата ввода в
эксплуатацию
Заводской
номер
Срок
эксплуатации
ВГ-1218
24.04.2018
1751
«Занусси»
01.09.2000
104273
Состояние
удовлетворительное.
8 лет
Состояние
удовлетворительное.
Средний
срокслужбы
10,3 лет
Состояние
удовлетворительное.
Не менее 10,3
летСостояние
удовлетворительное.
Состояние
удовлетворительное.
Средний
срок службы
10,3 лет
Состояние
удовлетворительное.
Состояние
удовлетворительное
3
Стиральная
машина
В10 322
15.11.2010
674
4
Центрифуга
ЛЦ-10
03.12.2007
7729
5
Сушильная
машина
Стиральная
машина
«ВЕГА»
ВС-10.11
16.04.2015
1707
В10-322
07.2019
3456
ТМ2004
25.02.2015
8
Швейная
машинка
JANOVE
Отпариватель
КТ-901
21.08.2017
9
Утюг
Philips
21.08.2017
6
7
Состояние
удовлетворительное.
Состояние
удовлетворительное

25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!