9_klass_urok_1_szhatoe_izlozhenie

1.

Сжатое
изложение

2. Требования

1) 70 – 90 слов
2) 3 абзаца
3) 1.Исключение
2.Обобщение
3.Замещение
4) Орфография и пунктуация должны быть
соблюдены.
5) Передать содержание каждой микротемы

3. Критерии оценивания.

1. Содержание (ИК1 — ИК2)
Эти критерии проверяют, что вы написали, и не упустили ли главное.
ИК1 (Передал ли главную мысль?): Вы должны точно отразить микротемы исходного текста. В каждом
абзаце исходника есть своя маленькая главная мысль — вы обязаны её передать. Ошибка: пропустить
важный факт или логическую связку.
ИК2 (Сжал ли исходный материал?): Вы не имеете права копировать текст слово в слово. Исходный
материал должен быть переработан. Объём сжатого изложения должен быть минимум 70 слов (обычно для
ОГЭ) или около 70–90 слов (для проверки навыка).
Приёмы сжатия (ИК2)
Это самый важный технический критерий. Чтобы получить балл, вы должны применить три (или
более) разных способа компрессии текста во всём изложении. Вот основные приёмы:
Исключение: Убираете повторы, однородные члены, уточнения, вводные слова, второстепенные детали
(примеры, которые не влияют на суть).
– Было: «Война была для детей жестокой и грубой школой, очень суровой и опасной».
– Стало: «Война была для детей жестокой школой».
Обобщение: Заменяете частные факты одним общим понятием.
– Было: «Они сидели в окопах, держали снаряды, заряжали пулемёты».
– Стало: «Они воевали наравне со взрослыми».
Упрощение (Замена): Заменяете сложное длинное предложение простым, прямую речь — косвенной, или
сложное бессоюзное предложение — простым с союзом.
– Было: «Они могли плакать от ненависти и радоваться журавлям, и это сохранялось в их душе».
– Стало: «Их души вмещали и детскую радость, и взрослую ненависть».
ИК3 (Логика и абзацы): У вашего текста должно быть столько же абзацев, сколько микротем в
исходнике (обычно 3). Внутри абзаца мысли должны быть связаны, а между абзацами не должно быть
логических скачков.
Важно: Нельзя сжимать текст за счёт пропуска главной информации (микротемы). Сжимать
нужно второстепенное.
Грамотность (ГК1 — ГК4): Это отдельный блок, который оценивает орфографию (нет ошибок в
словах), пунктуацию (запятые, точки), грамматику (правильно построены предложения) и речь (нет
повторов слов, правильный порядок слов).
Критерии
оценивания.

4.

• Текст — это несколько предложений,
связанных по смыслу.
• Микротема — это то, о чём говорится
в одном абзаце (содержательный кусочек
общей темы).
• Абзац = красная строка = новая мысль

5.

Пример (наглядно):
Тема текста: «Осень».
Микротема 1: Приметы осени в природе.
Микротема 2: Поведение животных
осенью.
Микротема 3: Настроение человека в
осеннюю пору.

6.

Заголовок: Задание: Где начинается новый
абзац?
Текст для практики (выделите абзацы
знаком
« В лесу было тихо. Только редкие капли
дождя стучали по листьям. Вдруг ветер
налетел и закачал верхушки сосен. Птицы
попрятались в гнёзда, а белка юркнула в
дупло. Скоро выглянуло солнце, и лес снова
ожил.

7.

1. Если тип речи описание, то нельзя
сокращать признаки, характеризующие
предмет.
2. 2. Если тип речи повествование, то
действия, передающие развитие сюжета,
следует сохранить, а сократить детали,
описания, подробности.
3. 3. Если тип речи рассуждение, то нельзя
аргументы сокращать , можно опустить
примеры

8. Исключение ( вырезаем ножницами)

Ищем и удаляем (зачёркиваем карандашом) следующие части речи и
конструкции:
• Вводные слова и риторические вопросы (не несут фактов).
– Удаляем: «кстати», «безусловно», «как известно», «к сожалению», «впрочем».
– Было: «Итак, как мы знаем, наступила осень». → Стало: «Наступила осень».
Однородные члены, идущие парами (оставляем ОДНО слово из цепочки).
– Удаляем: «девочка скромная и застенчивая» → оставляем «скромная» (или
«застенчивая»).
– Удаляем: «бежать быстро и стремительно» → оставляем «бежать» (глагол всё
перекрывает).
Причастные и деепричастные обороты (если их можно убрать без потери
смысла).
– Удаляем: «Туристы, уставшие после долгого пути, присели». → «Туристы присели».
Пояснительные конструкции (тире, двоеточие, «то есть»).
– Удаляем: «Погода испортилась — пошёл дождь и подул ветер». → «Погода
испортилась».
Повторы одного и того же слова или смысла (тавтология и синонимы в одном
предложении).
– Удаляем: «Художник написал картину, и эта картина очень понравилась зрителям». →
«Художник написал картину, которая понравилась зрителям».

9. Обобщение ( слово – зонтик)

Находим в предложении перечисление (союзы И, ИЛИ, или просто запятые).
Смотрим, к какой группе относятся эти предметы/действия.
Заменяем всё перечисление ОДНИМ родовым понятием.
Конкретные замены (таблица-шпаргалка):
Важный нюанс (конкретика): Если перечислены действия, обобщаем глаголом:
Было: «Он читал, писал и пересказывал текст».
Стало: «Он работал с текстом». (Глагол «работал» заменяет 3 глагола).
Подберите обобщающее слово.
1. В русском языке часто употребляются запятая, тире, двоеточие, точка с
запятой.
2. В предложении могут быть дополнение, определение, обстоятельство.
3. Слово может состоять из корня, приставки, суффиксы и окончания.

10. Замещение сложного на простое.

Замену можно произвести
в следующих случаях:
заменить однородные
члены обобщающим
словом (обобщение);
заменить сложное
предложение – простым;
заменить части
предложения или ряда
предложений общим
понятием или
выражением;
заменить части
предложения
местоимением и т.д.
заменить прямую речь –
косвенной

11.

Пример для мгновенной отработки:
Исходник: «Вдруг совершенно неожиданно,
на поляну выбежал маленький лисёнок,
который был рыжим и пушистым, и начал
весело прыгать и резвиться на траве.»
• Подсказка!
Зачеркните всё, что стоит в скобках (мыслях автора), вводные слова и эпитетыприлагательные (красный, пушистый, грустный).
Обведите в кружок однородные члены и напишите над ними ОДНО
обобщающее слово.
Найдите союз «который» — подчеркните его и попробуйте убрать, перестроив
предложение.

12.

« Самая большая ценность народа — его язык. Язык, на котором он читает, пишет, говорит, думает.
Думает! Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык.
Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чём мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то
отношении, но все наши мысли формулируются языком. Вернейший способ узнать человека, его
умственное развитие, его моральный облик, его характер — прислушаться к тому, как он говорит.
Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о
человеке (иногда, впрочем, ошибочно), то язык человека гораздо более точный показатель его
человеческих качеств, его культуры. Каждый человек пользуется языком народа. В языке отразились
внутренние силы нации, её склонность к эмоциональности, разнообразии характеров и типов
отношения к миру. Если верно, что в языке народа сказывается его национальный характер, то
национальный характер русского народа чрезвычайно внутренне разнообразен, богат, противоречив.
И всё это отразилось в языке. Именно поэтому нужно понимать историю слов и выражений, знать
фразеологизмы, поговорки и пословицы, родную литературу. Язык, отторгнутый от истории народа,
станет песком во рту.»