Организация учебно-воспитательного процесса в 2026-2027 учебном году (2)

1.

Родительское собрание
«Организация учебно-воспитательного
процесса в МАОУ «Траектория»
в 2026-2027 учебном году»

2.

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ
Директор школы
Миллер Владимир Андреевич
Время приёма: среда 17.00 -19.00
по адресу ул. Лебедева д. 28 (корпус 1)
Приём ведётся по предварительному
согласованию по номеру телефона:
260-28-86

3.

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ
Зам. директора,
куратор 7, 8, 9-х классов
Пирожкова Наталья Николаевна
Часы приёма:
Среда 16.00 - 18.00
Корпус 1 (каб. 308)
Зам.директора по начальной школе
Сенчукова Ирина Владимировна
Часы приёма:
Четверг 15.00 - 18.00
Корпус 2
Зам. директора,
организатор ГИА в ОУ
Куратор 10, 11-х классов
Дружинина Екатерина Сергеевна
Часы приёма:
Четверг 16.00-17.00
Корпус 1 (каб. 308)

4.

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ
Зам. директора, куратор 5-6 классов
Пухова Юлия Игоревна
Часы приёма:
Среда 16.00 - 17.00.
Корпус 1 (каб. 308)
Зам.директора по кадрам
и методической работе
Пальшина Ольга Александровна
Часы приёма:
Вторник 16.00-17.00 Корпус 1 (каб. 308)
Зам.директора по ВР
Собакина Юлия Николаевна
Часы приёма:
Понедельник 16.00 - 18.00
Корпус 1

5.

ВНИМАНИЕ
ПРИЁМ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ
ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПУТЁМ
ДОГОВОРЁННОСТИ ЧЕРЕЗ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ МИНИМУМ ЗА
2 ДНЯ ДО ДАТЫ ПРИЁМА

6.

СПЕЦИАЛИСТЫ ШКОЛЫ
Минеева Ксения Сергеевна
Советник директора по воспитанию
и взаимодействию с детскими
объединениями

7.

СПЕЦИАЛИСТЫ ШКОЛЫ
Социальный педагог 5-6 классы
Мазеина Елена Ефимовна
Социальный педагог 7-11 классы
Долгих Ирина Сергеевна
Социальный педагог нач.школы
Буланчик Наталья Анатольевна

8.

СПЕЦИАЛИСТЫ ШКОЛЫ
Педагог-психолог 5-7 классы
Педагог-психолог 1-4 классы
Панова Вероника Алексеевна
Буланчик Наталья Анатольевна
Консультации для родителей проводятся по предварительной записи.
Тетрадь для записи находится на вахте

9.

СПЕЦИАЛИСТЫ ШКОЛЫ
Рукавишникова Наталья Викторовна
Логопед, курирует начальные классы
Букирева Ирина Юрьевна
Логопед-дефектолог 5-9 классы
Гребёнкина Яна Сергеевна
Логопед-дефектолог 1-4 классы

10.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Учебные периоды
Сроки
Продолжительность каникул
(календарные дни)
1 четверть
каникулы
2 четверть
каникулы
3 четверть
Доп. Каникулы
(для 1-х классов)
каникулы
4 четверть
01.09.2026 -27.10.2026
28.10.2026 - 04.11.2026
05.11.2026 – 30.12.2026
31.12.2026 - 12.01.2027
13.01.2027 – 27.03.2027
8 недель
8 дней
8 недель
13 дней
11 недель
15.02.2027 - 21.02.2027
7 дней
27.03.2027 – 04.04.2027
05.04.2027 – 26.05.2027
9 дней
7 недель
Окончание учебного года – 26 мая 2027 года
Продолжительность учебного года:
В 1-х классах - 33 недели;
В остальных классах - 34 недели.
(включая промежуточную аттестацию)
Проведение промежуточной аттестации в переводных классах:
с 06.05.2027 г. по 22.05.2027 г.
Сроки проведения государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах определяются Федеральной службой по
надзору в сфере образования и науки.

11.

Предметы, выносимые
на промежуточную аттестацию
Административные контрольные работы
I полугодие
5 – ые классы – русский язык, математика
6 - ые классы - русский язык, математика
7 – ые классы – алгебра, русский язык, английский язык
8 – ые классы – алгебра, русский язык, информатика
10-ые классы – рубежные контрольные работы по предметам, изучаемым на углубленном
уровне.
II полугодие (год)
5 – ые классы – русский язык, математика, история
6 - ые классы - русский язык, математика, биология
7 – ые классы – алгебра, русский язык, геометрия (теория + практика), история
8 – ые классы – алгебра, геометрия (теория + практика), русский язык, 2 предмета по
выбору.
10-ые классы – рубежные контрольные работы по предметам, изучаемым на углубленном
уровне

12.

ОГЭ · 2026
Школа и город: 9 классы
ПРЕДМЕТ
Математика
Русский язык
Литература
Английский язык
История
Обществознание
Физика
Информатика
Биология
География
Химия
ШКОЛА
ПЕРМЬ
РАЗНИЦА
54,8
54,4
66,5
92,6
63,0
47,8
48,5
45,6
52,6
55,6
76,7
53,9
+0,9
56,9
−2,5
74,1
−7,6
86,2
+6,4
48,2
+14,8
49,6
−1,8
52,2
−3,7
52,9
−7,3
52,7
−0,1
53,6
+2,0
67,7
+9,0

13.

ОГЭ · 2026
Все предметы
54,2
−4,9 к 2025
ИТОГИ ГОДА
11 место в районе
492
экзамена сдано
2
средний балл МАОУ «Траектория»
работы на 100 баллов
ДИНАМИКА ШКОЛЫ
61,3
4
59,1
не преодолели порог
54,2
2024
4
2025
выпускника получили
аттестаты особого образца
2026
Северинова Полина, 9в
Мадеева Милана, 9и
5 из 11
предметов выше города
Комышова Дарья, 9и
Макарова Варвара, 9и

14.

ЕГЭ · 2026
Школа и город: 11 классы
ПРЕДМЕТ
Математика профильная
Русский язык
Литература
Английский язык
История
Обществознание
Физика
Информатика
Биология
География
Химия
ШКОЛА
ПЕРМЬ
РАЗНИЦА
83,2
72,7
62,2
67,5
69,0
66,1
81,2
60,3
66,2
71,8
72,0
72,8
+10,4
66,9
+5,8
63,6
−1,4
67,1
+0,4
67,7
+1,3
61,0
+5,1
70,0
+11,2
65,6
−5,3
61,8
+4,4
59,7
+12,1
62,8
+9,2

15.

ЕГЭ · 2026
Учитель: Пирожкова Н.Н.
Математика профильная
83,2
+10,4 к городу
СРЕДНИЙ БАЛЛ
+10,8 к 2025
Школа
83,2
Район
71,7
Пермь
72,8
Край
71,4
ДИНАМИКА ШКОЛЫ
83,2
71,3
2023
75,0
72,4
2024
2025
2026
18
2 из 21
4 из 100
83%
сдавали предмет
место в районе
место в городе
сдали на 80+

16.

17.

ЕГЭ · 2026
Все предметы
71,2
+10,5 к 2025
ИТОГИ ГОДА
145
экзаменов сдано
8
средний балл МАОУ «Траектория»
медалистов
ДИНАМИКА ШКОЛЫ
72,4
71,2
60,7
2024
2025
9 из 11
предметов выше города
47
2026
результатов от 80 баллов

18.

УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА.1КЛАСС.
Предмет
Количество часов Формы промежут.
аттестации
Русский язык
5
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
Литературное чтение
4
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
Математика
4
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
Окружающий мир
2
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
Изобразительное
искусство
Музыка
1
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
1
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
Труд
1
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
Физическая культура
2
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
Ритмика
1
Качественная оценка «освоил», «не освоил»
ИТОГО:
21

19.

УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА.
2,3КЛАСС.
Учебные предметы
Классы
2в, 2г
2а, 2б
3в
3а, 3б, 3г, 3д
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
5
4
2
4
2
5
4
2
4
2
5
4
2
4
2
5
4
2
4
2
Изобразительное
искусство
Музыка
Труд
Физическая культура
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
-
1
1
2
1
1
1
2
23
1
23
Ритмика
Математика
ИТОГО
23
1
23

20.

УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА.4КЛАСС.
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
4-е классы
5
4
2
4
2
Окружающий мир
Основы религиозных культур и светской этики
(ОРКСЭ)
1
Изобразительное
искусство
Музыка
Труд
Физическая культура
Математика
Факультативы,
индивидуально-групповые занятия
Максимальная нагрузка
1
1
1
3
24
1
1
26

21.

Внесены изменения в положение о порядке выставления
текущих, четвертных, полугодовых и годовых отметок
Критерии оценивания работ
Критерии для обучающихся с ОВЗ
Отметки в 5-ти бальной
шкале
% выполнения работы
Отметка в 5-ти
бальной шкале
% выполнения работы
«отлично»
88-100 %
70-87 %
50-69 %
0-49 %
«отлично»
78-100 %
«хорошо»
60-77 %
и в случае отказа от ответа
или отсутствия работы без
объяснения причины или
неуважительной причины.
«удовлетворительно»
40-59 %
«неудовлетворительно»
0-39 %
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»

22.

При выставлении четвертной (полугодовой) отметки
учитель руководствуется следующим:
Средневзвешенный балл
за четверть (полугодие)
Четвертая, полугодовая
отметка
4,55-5,00
«отлично»
3,55-4,54
«хорошо»
2,55-3,54
«удовлетворительно»
2,00-2,54
«неудовлетворительно»
Четвертные (полугодовые отметки) по музыке, ИЗО, труду, физической
культуре, ОБЗР, ОДКНР выставляются по среднему баллу по правилам
математического округления (в пользу обучающегося).

23.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Разговоры о важном» с 1-11 класс
1 раз в неделю по понедельникам
(информационно- просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической
направленности)
Обязательная часть
«Функциональная грамотность»
с 1-11 класс 1 раз в неделю
(занятия, направленные на развитие
способности применять приобретённые
знания, умения и навыки для решения
жизненных задач в различных сферах)
«Россия-мои горизонты»(Билет в
будущее) с 6-11 класс
1 раз в неделю по четвергам
(реализация профориентационного
минимума)

24.

БИЛЕТ В БУДУЩЕЕ
«Билет в будущее» - это проект для учеников 6-11 классов,
который помогает разобраться в мире профессий и сделать
осознанный выбор будущей карьеры.
- Все мероприятия по профориентации фиксируются на
платформе.
- Ученики смогут получить рекомендации по выбору пути
профессионального развития по итогам тестирования и
участия в практических пробах.
- Все школы города участвуют в проекте.
- Логины и пароли для ученика
предоставит классный руководитель
в середине сентября.

25.

Доп. образование на базе школы
• Театральная студия (бесплатно). Запись через Госуслуги не
требуется.
Руководитель: Долгих Ирина Сергеевна
Занятия проходят для 4-5 классов и для 6-9 классов в корпусе 1
Расписание на согласовании. Запись через классных руководителей с 10
сентября.
• Секция по баскетболу (бесплатно). Запись через Госуслуги не
требуется.
Руководитель: Жужгова Валентина Васильевна.
Занятия проходят для 5-11 классов в корпусе 1
Расписание на согласовании. Запись через классных руководителей с 10
сентября.

26.

Доп. образование на базе школы
КАЛЕНДАРЬ КОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ:
➢ День Знаний
➢ День Здоровья
➢ Посвящение в пешеходы, первоклассники, пятиклассники
➢ День матери
➢ День отца
➢ День учителя
➢ Конкурс талантов «Лучше всех»
➢ Оформление кабинета к Новому Году
➢ Новогодние мероприятия
➢ День Защитника Отечества
➢ Волейбол среди родителей
➢ Школьная научно-практическая конференция
➢ 8 марта
➢ Битва Хоров

27.

РОЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Дополнительное образование играет важную роль в развитии детей, помогая им приобретать
знания, навыки и опыт, необходимые для успешной жизни в современном мире.
С 1 СЕНТЯБРЯ 2025 ГОДА КАЖДЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ ДОЛЖЕН БЫТЬ
ЗАНЯТ В ДОП.ОБРАЗОВАНИИ
Причины важности дополнительного образования:
1.Расширение горизонтов и разнообразие знаний.
2.Развитие дополнительных навыков.
3.Поддержка учебы в школе.
4.Развитие самостоятельности и ответственности.
5.Стимулирование интереса к обучению.
6.Подготовка к современным вызовам.
7.Развитие социальных навыков.
8.Поиск своего призвания.
9.Подготовка к конкуренции.
10.Развитие самооценки.

28.

ЦЕНТРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОТОВИЛИХИНСКОГО РАЙОНА, ПРЕДЛАГАЮЩИЕ
БЕСПЛАТНЫЕ УСЛУГИ
Более 30 бесплатных кружков.
Адрес: ул.1905 года, 2
Телефон: +7(342) 207-41-01
(многоканальный)
Более 10 бесплатных кружков
Адрес:ул.Крупской,24
Телефон:+7 (342) 263-10-27

29.

ЦЕНТРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОТОВИЛИХИНСКОГО РАЙОНА, ПРЕДЛАГАЮЩИЕ
БЕСПЛАТНЫЕ УСЛУГИ
Детский клуб «Эльдорадо»
Более 15 бесплатных кружков.
Адрес: улица Уинская, 3,
тел. 261-59-00

30.

Записаться на программы дополнительного
образования в Перми можно несколькими
способами:
- через федеральный портал «Единый портал государственных и муниципальных
услуг (функций)» (www.gosuslugi.ru) (далее – Госуслуги). Для этого в личном
кабинете Госуслуг в разделе «Услуги для граждан» необходимо выбрать подраздел
«Дети Образование» - «Показать всё» - «Запись в кружки и секции»;
- через региональный портал «Услуги и сервисы Пермского
края» (uslugi.permkrai.ru) (далее – РПГУ). Для этого в перечне услуг на главной
странице РПГУ необходимо выбрать раздел «Образование» - «Запись на
программы дополнительного образования» - «Получить услугу». Далее,
воспользовавшись функцией расширенного поиска, найти подходящую программу
и записать ребёнка на обучение;
- непосредственно в образовательной организации, реализующей дополнительные
общеобразовательные программы, в период проведения приемной кампании на
новый учебный год.

31.

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Начальная школа.
Стоимость одного занятия 250 рублей. Курс 26 занятий – 6500 рублей.
Запись через госуслуги, классного руководителя или по телефону 89028301049
Наименование образовательной услуги
Бальные танцы проводятся 2 раза в неделю в 1 корпусе (Лебедева 28).
Стоимость одного занятия – 450 рублей
1_Обучение первоклассников английскому языку
1_Развивай-ка. Занимательная математика"
1_Информатика в играх и задачах
1_Нейропсихология
1_Робототехника
2_Английский с удовольствием
2_Занимательная математика
2_Занимательный русский язык
2_Юным умникам и умницам
Параллель
Кол-во
занятий
в неделю
Кол-во часов
за курс
1-4 классы
2
72
1
1
26
26
1
26
1
26
1-е классы
2-е классы

32.

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Начальная школа.
Стоимость одного занятия 250 рублей. Курс 26 занятий – 6500 рублей.
Запись через госуслуги, классного руководителя или по телефону 89028301049
Наименование образовательной услуги
Парал Кол-во занятий Кол-во часов
лель
в неделю
за курс
Бальные танцы проводятся 2 раза в неделю в 1 корпусе (Лебедева 28).
Стоимость одного занятия – 450 рублей
1-4
классы
2
72
3_Занимательная математика
3-е
классы
2
26
3_Читалочка на английском языке
2
26
4_Совершенствование лексико - грамматических навыков в английском
языке
2
26
2
26
2
26
2
26
3_Занимательный русский язык
4_За страницами учебника (русский язык)
4_За страницами учебника (математика)
4_Математика. Решение нестандартных задач
4-е
классы

33.

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Средняя и старшая школа.
Стоимость одного занятия 250 рублей. Курс 26 занятий – 6500 рублей.
Запись через госуслуги, классного руководителя или по телефону 89028301049
Наименование образовательной услуги
Параллель
Кол-во занятий
в неделю
Кол-во часов
за курс
6И_Решение текстовых задач
6и классы
2
72
Бальные танцы (Стоимость одного занятия – 450 рублей).
Место проведения – 1 корпус (Лебедева, 28)
5- 11 классы
2
72
9_Культура устной и письменной речи
9 классы
2
26
9_Решение математических задач повышенной сложности
9 классы
2
26

34.

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ППС
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Специалисты:
➢ Заместитель директора по ВР
➢ Педагог-психолог
➢ Социальный педагог
➢ Дефектолог
➢ Логопед

35.

СПЕЦИАЛИСТЫ ППС: ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
Цель педагога- психолога — не решить проблему за вас, а помочь найти пути её решения. Мы работаем вместе:
ребёнок, родители, педагог.
Основные направления работы:
Диагностика: изучение уровня развития, эмоционального состояния и индивидуальных особенностей детей.
Консультирование: помощь ученикам, родителям и педагогам в решении личных, учебных и социальных трудностей.
Коррекционно-развивающие занятия: индивидуальные и групповые занятия для детей, испытывающих сложности в
обучении, общении или адаптации, обучающиеся, имеющие заключение ППк и ПМПК с рекомендациями об оказании
психолого-педагогической помощи, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации
Профилактика: проведение тренингов и бесед, направленных на предупреждение конфликтов, стресса, буллинга и
других проблем.
Просветительская работа: лекции и семинары для родителей и учителей о возрастных особенностях детей, методах
воспитания и способах поддержки.
Сопровождение адаптации: помощь первоклассникам, пятиклассникам и детям, пришедшим в новую школу, в
освоении новых условий.
Профориентация: поддержка старшеклассников в выборе профессии и подготовке к экзаменам.
Обращение к педагогу-психологу конфиденциально. Информация о содержании бесед не разглашается без согласия
участника (для детей старше 14 лет — строго конфиденциально; для младших — с учётом необходимости информировать
родителей). Консультации добровольные. Ребёнок не будет принуждаться к разговору, если не готов.
К психологу ребёнок может обратиться в учебное время, каб. 103 (п.). Родители — записаться у вахтёра в
журнале

36.

СПЕЦИАЛИСТЫ ППС: ДЕФЕКТОЛОГ
Деятельность учителя – дефектолога строится на профессиональном стандарте и федеральных образовательных программах.
Что мы делаем:
Диагностика. Выявляем истинные причины школьных трудностей. Почему ребёнок читает, но не понимает прочитанного?
Почему знает правило, но пишет с ошибками?
Коррекция и развитие. Развиваем память, внимание, мышление. Учим запоминать осмысленно, выделять главное, сравнивать,
делать выводы. Это универсальные навыки, которые работают на всех уроках.
Консультации и профилактика. Мы работаем с родителями. Объясняем простыми словами, как помочь ребёнку дома, и
предупреждаем появление страха перед школой или потерю интереса к учёбе.
Организация помощи. Если ребёнку нужны особые условия, мы разрабатываем индивидуальные программы, участвуем в
школьных консилиумах, договариваемся с учителями — чтобы каждый ученик получал поддержку системно.
Социальная адаптация. Школа — это не только уроки. Мы учим детей общаться, планировать своё время, доводить дело до
конца, справляться с трудностями.
Мы работаем совместно, обмениваемся опытом, чтобы переход из начальной школы в среднюю прошёл максимально гладко.
Наш дефектолог начальных классов ведёт канал «Советы дефектолога», в котором мы публикуем короткие, готовые к
применению рекомендации. Эти советы полезны не только младшим школьникам — многие приёмы работают и в среднем звене.

37.

КАНАЛ «СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА»
Главная цель канала- дать в руки
родителям понятные и
работающие инструмент, которые
помогут детям преодолевать
школьные трудности

38.

СПЕЦИАЛИСТЫ ППС: ЛОГОПЕД
Цель оказания логопедической помощи
1. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по
освоению содержания образования на разных уровнях образования.
2. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых
образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития.
3. Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации
и реабилитации.
Кому пригодится:
ГРУППА 1. Обучающиеся с ОВЗ, имеющие заключение ПМПК (ТНР, ЗПР, НОДА, ТМНР).
ГРУППА 2. Обучающиеся, имеющие заключение ППк и (или) ПМПК с рекомендациями об оказании психологопедагогической помощи, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и
социальной адаптации (ФН, ФФН, нерезко выраженное общее недоразвитие речи, недостатки письменной речи
(дисграфия, дислексия) – без статуса ОВЗ , трудности социальной адаптации, связанные с речевыми нарушениями,
трудности в освоении ООП из за речевых нарушений).
ГРУППА 3. Обучающиеся с высоким риском возникновения нарушений речи, выявленные по итогам логопедической
диагностики (дети с низким уровнем речевого развития, дети с трудностями звуко-буквенного анализа, дети с
несформированностью пространственных представлений, дети с недостатками мелкой моторики, дети-инофоны
(билингвы), дети с низкой учебной мотивацией, категория риска (по результатам диагностики), часто пропускающие
занятия дети).
Приоритет учащимся из 1 группы

39.

СПЕЦИАЛИСТЫ ППС: СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
С какими вопросами могут обратиться родители и учащиеся к социальным педагогам школы
Адаптация ребёнка в школе. Если первоклассник плачет по утрам, подросток резко замкнулся,
или ребёнок после смены школы не может влиться в коллектив.
Поведенческие сложности. Агрессия, прогулы, отказ выполнять домашние задания, резкие
изменения в привычках. Родители могут не понимать, где проблема — в школе, в семье или в окружении.
Конфликты «ребёнок — учитель» или «ребёнок — класс». Например, когда кажется, что к
ребёнку относятся несправедливо, или в классе сложилась токсичная атмосфера.
Семейные трудности, влияющие на учёбу. Переезд, потеря работы, болезнь близкого, развод —
родители могут просить совета, как мягко рассказать об этом ребёнку и как поддержать его в школе.
Вопросы социальной поддержки. Бесплатное питание, льготы, помощь малоимущим семьям,
оформление документов — социальный педагог часто знает, какие меры поддержки доступны и куда
обращаться.
Правовая и профилактическая тематика. Как защитить ребёнка от кибербуллинга, как
реагировать, если он попал в поле зрения комиссии по делам несовершеннолетних, какие есть законные
способы решения конфликта.
Подростковые кризисы. Если подросток уходит из дома, конфликтует со всеми,
экспериментирует с веществами или попадает в сомнительные компании, социальный педагог помогает
выстроить план действий и подключить нужные службы.
Особенности развития и инклюзия. Если у ребёнка есть ОВЗ, трудности с поведением или
обучением, родители могут просить помощи в организации поддержки в школе и взаимодействии с ПМПК
(психолого-медико-педагогической комиссией).

40.

СПЕЦИАЛИСТЫ ППС: СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ШСП
ШСП — это Школьная служба примирения.
Её главная задача — помогать мирно разрешать конфликты в школе, не прибегая к
наказаниям, а через диалог и восстановление отношений. В основе работы лежит
подход восстановительной медиации: стороны сами при помощи нейтрального
посредника (медиатора) договариваются, как исправить ситуацию.
В ШСП с трудной ситуацией можно обратиться:
- непосредственно к руководителю службы – Долгих Ирине Сергеевне (письменно,
телефонным звонком или личной встречей по предварительному согласованию в
каб.202)
- через классного руководителя
Кто может обратиться в ШСП за помощью:
- родители и непосредственно учащиеся, попавшие в ситуацию конфликта;
- классный руководитель, имеющий факты наличия конфликтных ситуаций в классе;
- свидетели конфликтной ситуации (дети, педагоги, сотрудники школы);

41.

ОПРОС О РАБОТЕ ППС
Уважаемые родители!
Мы стремимся сделать работу школьной психолого-педагогической службы
максимально эффективной и полезной для всех участников образовательного
процесса.
Просим вас уделить пару минут заполнению этого опроса — ваше мнение очень
важно для нас!

42.

АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
Родителям важно учитывать несколько ключевых моментов, чтобы облегчить этот переходный
период для ребенка. Вот некоторые рекомендации:
1. **Подготовка к школе**: Заранее начните готовиться к школьной жизни вместе с ребенком.
Познакомьте его с учебниками, тетрадями, ручками и другими школьными принадлежностями.
Расскажите ему о том, что такое школа и какие там правила.
2. **Режим дня**: Подготовительный режим дня поможет вашему ребенку легче приспособиться к
новому расписанию. Введите режим сна и пробуждения, чтобы ребенок привык вставать рано утром.
Установите регулярное время приема пищи и отдыха.
3. **Психологическая поддержка**: Важно поддерживать позитивный настрой у ребенка перед началом
учебного года. Говорите с ним о школе, об учителях, о новых друзьях, которых он встретит. Поощряйте
его интерес к учебе и новым знаниям.
4. **Организация пространства**: Создайте дома рабочее пространство для занятий. Это может быть
отдельная комната или уголок в комнате, где будет стол, стул, полки для книг и других учебных
материалов. Это поможет ребенку лучше сосредоточиться на выполнении заданий.
5. **Общение с учителем**: Общайтесь с учителями вашего ребенка. Узнавайте об успехах и проблемах
вашего ребенка, делитесь своими наблюдениями и советами. Это позволит вам совместно работать над
развитием вашего ребенка.

43.

АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
6. **Свободное время**: Не забывайте о важности свободного времени для ребенка. После школы
дайте ему возможность отдохнуть, поиграть, заняться любимыми делами. Это помогает
восстановить силы и подготовить мозг к следующему дню.
7. **Постоянство и последовательность**: Будьте последовательны в своих требованиях и
ожиданиях. Придерживайтесь установленных правил и поощряйте ребенка за их выполнение.
Регулярность поможет ребенку чувствовать себя уверенно и стабильно.
8. **Индивидуальный подход**: Помните, что каждый ребенок уникален. Некоторые дети
адаптируются быстрее, другие медленнее. Будьте терпеливы и поддерживайте своего ребенка
независимо от того, насколько быстро или медленно он приспосабливается к новой среде.
9. **Здоровье и питание**: Следите за здоровьем и питанием ребенка. Обеспечьте ему правильное
и разнообразное питание, достаточное количество воды и свежего воздуха. Физические упражнения
также помогут ребенку оставаться активным и бодрым.
10. **Доверие и уважение**: Уважайте мнение и чувства вашего ребенка. Слушайте его, будьте
готовы выслушать его вопросы и проблемы. Доверие и понимание со стороны родителей помогают
детям чувствовать себя защищенными и уверенными.

44.

АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
Дезадаптация в первом классе может проявляться различными признаками, которые могут
свидетельствовать о трудностях в адаптации ребенка к новой школьной среде. Ниже приведены
некоторые из них:
1.Плохая успеваемость. Если ребенок часто получает низкие оценки или имеет трудности с
выполнением домашних заданий, это может быть признаком дезадаптации.
2. Изменения в поведении: Изменения в настроении ребенка, раздражительность, агрессия,
плаксивость или замкнутость могут сигнализировать о проблемах с адаптацией.
3.Трудности в общении: Ребенок может испытывать сложности в общении с одноклассниками или
учителями, избегать общения или вести себя вызывающе.
4. Физиологические симптомы: Частые головные боли, расстройства пищеварения, повышенная
утомляемость или плохой сон могут быть связаны с эмоциональным стрессом и дезадаптацией.

45.

АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
5. Низкая мотивация: Отсутствие интереса к учебе, нежелание ходить в школу, отказ выполнять
домашние задания или участвовать в школьных мероприятиях могут указывать на трудности в
адаптации.
6. Отказ от общения: Закрытость ребенка, нежелание говорить о своих переживаниях и проблемах,
отказ от общения с родителями и другими взрослыми также являются признаками дезадаптации.
7. Развитие страхов и фобий: Развитие тревожности, страха перед школой, страх неудачи или оценок
могут быть симптомами дезадаптации.
8. Агрессивное поведение: Раздражительность, агрессивность, вспышки гнева или драчливость могут
быть реакцией на стресс и трудности в адаптации.
9. Безучастность: Безразличие к происходящему в школе, отсутствие инициативы и интереса ко всему,
что связано с обучением, также является признаком дезадаптации.
При наличии этих признаков родителям следует обратить внимание на состояние ребенка и
обратиться за помощью к психологу или классному руководителю. Ранняя диагностика и
вмешательство могут помочь предотвратить серьезные проблемы и способствовать успешной
адаптации ребенка к школьной жизни.

46.

АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ
Адаптация пятиклассника — это приспособление ученика к новой системе
социальных условий, отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму
жизнедеятельности.
Некоторые особенности адаптации пятиклассников:
➢ В этот период дети могут стать тревожными, робкими или, напротив, «развязными»,
чрезмерно шумными, суетливыми.
➢ У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми,
неорганизованными.
➢ Иногда нарушается сон и аппетит.
➢ Затруднить адаптацию может противоречивость требований разных педагогов.
➢ У некоторых пятиклассников возникает ощущение одиночества: никому из взрослых в
школе они не нужны.

47.

АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ
Период адаптации может длиться от 2–3 недель до полугода, это зависит от
многих факторов: индивидуальные особенности ребёнка, характер
взаимоотношений с окружающими, тип учебного заведения и степень
подготовленности ребёнка к школьной жизни.
При слишком длительном процессе адаптации, а также при наличии
множества функциональных отклонений необходимо обратиться к школьному
психологу.

48.

АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ
Некоторые рекомендации для родителей пятиклассников:
➢ Проявлять интерес к школе, классу, в котором учится ребёнок, к каждому прожитому
им школьному дню.
➢ Регулярно беседовать с ребёнком о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с
другими детьми. В случае обеспокоенности-интересоваться у классного руководителя
об успехах ребёнка в школе.
➢ Помогать ребёнку выполнять домашние задания, но не делать их сами.
➢ Поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, стараться избежать
больших изменений или нарушений в домашней атмосфере.
➢ Учитывать темперамент ребёнка в период адаптации к школьному обучению.
➢ Предоставлять ребёнку самостоятельность в учебной работе и организовывать
обоснованный контроль за его учебной деятельностью.
➢ Поощрять ребёнка, и не только за учебные успехи.

49.

ТРЕБОВАНИЯ К ВНЕШНЕМУ
ВИДУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Согласно "Положению об установлении требований к школьной форме обучающихся,внешний вид
обучающегося должен соответствовать общепринятым в обществе нормам делового стиля.
В школе рекомендуются следующие виды школьной одежды:
1) повседневная;
2) парадная;
3)спортивная.
Повседневная одежда
Для МАЛЬЧИКОВ И ЮНОШЕЙ повседневная школьная одежда состоит:
1) Жилет / пиджак с эмблемой/костюм
2) Однотонная рубашка или водолазка пастельных тонов (светлые, неяркие цвета).
3) Брюки темного цвета
4) Ботинки, туфли
Для ДЕВОЧЕК И ДЕВУШЕК повседневная школьная одежда состоит:
1) Жилет, сарафан / классический костюм: пиджак темного цвета с эмблемой + юбка/брюки темного
цвета; платье темного цвета
2) Однотонная блузка или водолазка пастельных тонов (светлые, неяркие цвета).
3) Туфли.

50.

ТРЕБОВАНИЯ К ВНЕШНЕМУ
ВИДУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Парадная одежда
Парадная одежда используется обучающимися в дни проведения праздников и торжественных линеек.
Для МАЛЬЧИКОВ И ЮНОШЕЙ парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды,
дополненной белой сорочкой, парадным галстуком;
Для ДЕВОЧЕК И ДЕВУШЕК парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды,
дополненной белой блузкой.
Спортивная форма
На уроки физической культуры обучающиеся должны переодеваться в спортивную форму, состоящую
для обучающихся 1-11 классов:
1) Футболка однотонная (отличительный цвет класс выбирает самостоятельно)
2) Спортивные шорты, лосины, велосипедки (для занятий в зале)/спортивные брюки, спортивный
костюм (для занятий на улице)
3) Кроссовки, кеды.
Одежда обучающихся всегда должна быть чистой, опрятной, отглаженной.
Все обучающиеся 1 - 11 классов должны иметь сменную обувь. Сменная обувь должна быть чистой,
выдержанной в деловом стиле.

51.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО
РАСПОРЯДКА ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.
2.
3.
4.
Обучающиеся имеют право на:
Предоставление условий для обучения с учетом особенностей психофизического
развития и состояния здоровья учащихся, в том числе получение социальнопедагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медикопедагогической коррекции;
Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение в
пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном
положением об обучении по индивидуальному учебному плану;
Выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии,
специальности или направления подготовки) и элективных (избираемых в
обязательном порядке) учебных предметов, курсов из перечня, предлагаемого школой
(после получения основного общего образования);
Уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и
психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;

52.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО
РАСПОРЯДКА ОБУЧАЮЩИХСЯ
5.
6.
7.
8.
9.
Обучающиеся имеют право на:
Свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и
убеждений;
Каникулы в соответствии с календарным графиком;
Перевод для получения образования по другой форме обучения и форме получения
образования в порядке, установленном законодательством об образовании;
Перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную
программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования;
Участие в управлении школой в порядке, установленном уставом и положением о
совете учащихся;

53.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО
РАСПОРЯДКА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучающиеся имеют право на:
10.Обжалование локальных актов школы в установленном законодательством РФ порядке;
11.Бесплатное пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и
воспитания в пределах федеральных государственных образовательных стандартов,
библиотечно-информационными ресурсами, учебной базой школы;
12.Пользование в установленном порядке объектами спорта школы;
13.Развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах,
олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных и спортивных мероприятиях, в том числе
в официальных спортивных соревнованиях и других массовых мероприятиях;
14.Ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с Уставом, с лицензией
на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной
аккредитации, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими
организацию и осуществление образовательной деятельности в школе;
15.Поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной,
научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности

54.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО
РАСПОРЯДКА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучающиеся имеют право на:
16. Благоприятную среду жизнедеятельности без окружающего табачного дыма и
охрану здоровья от воздействия окружающего табачного дыма и последствий
потребления табака;
17. Посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в лицее и не
предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном соответствующим
положением;
18. Обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений

55.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО
РАСПОРЯДКА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучающиеся обязаны:
1.
Добросовестно
осваивать
образовательную
программу,
выполнять
индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным
планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять
самостоятельную подготовку к ним, выполнять задания, данные педагогическими
работниками в рамках образовательной программы;
2. Ликвидировать академическую задолженность в сроки, определяемые школой;
3. Выполнять требования Устава, настоящих Правил и иных локальных нормативных
актов школы по вопросам организации и осуществления образовательной
деятельности;
4.
Заботиться о сохранении и укреплении своего здоровья, стремиться к
нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;
5. Немедленно информировать педагогического работника, ответственного за
осуществление мероприятия, о каждом несчастном случае, произошедшим с ними
или очевидцами которого они стали;

56.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО
РАСПОРЯДКА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучающиеся обязаны:
6. Уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы, не создавать препятствий
для получения образования другими учащимися;
7. Бережно относиться к имуществу школы;
8. Соблюдать режим организации образовательного процесса, принятый в школе;
9. Находиться в школе только в сменной обуви, иметь опрятный и ухоженный внешний вид. На
учебных занятиях (кроме занятий, требующих специальной формы одежды) присутствовать
только в форме, соответствующей деловому стилю. На учебных занятиях, требующих
специальной формы одежды (физкультура, технология и т.п.) присутствовать только в
специальной одежде и обуви;
10. Соблюдать нормы законодательства в сфере охраны здоровья граждан от воздействия
окружающего табачного дыма и последствий потребления табака;
11.Не осуществлять действия, влекущие за собой нарушение прав других граждан на
благоприятную среду жизнедеятельности без окружающего табачного дыма и охрану их
здоровья от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака;
12. Своевременно проходить все необходимые медицинские осмотры.

57.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО
РАСПОРЯДКА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучающимся запрещается:
1. Приносить, передавать, использовать в школе и на ее территории оружие, спиртные напитки,
табачные изделия, токсические и наркотические вещества и иные предметы и вещества,
способные причинить вред здоровью участников образовательного процесса и (или)
деморализовать образовательный процесс;
2. Приносить, передавать использовать любые предметы и вещества, могущие привести к
взрывам, возгораниям и отравлению;
3. Иметь неряшливый и вызывающий внешний вид;
4. Применять физическую силу в отношении других учащихся, работников школы и иных лиц;
5.За неисполнение или нарушение Устава школы, настоящих Правил и иных локальных
нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности
учащимся несут ответственность в соответствии с настоящими Правилами.

58.

БЕЗОПАСНОСТЬ
РЕБЁНКА
➢ Безопасность дорожного движения
Родителям необходимо:
❖ Проговорить с ребёнком путь от дома до школы, обратить внимание на
светофоры, дорожные знаки и разметку. Нужно определить места для
безопасного перехода, научить ребёнка не бояться транспорта, а грамотно
оценивать ситуацию и смотреть по сторонам.
❖ Научить ребёнка всегда пристегиваться в автомобиле, независимо от
длительности поездки, не отвлекать водителя и не высовывать из окон
автомобиля руки.
❖ Использование световозвращающих элементов на одежде ребёнка. Такие
наклейки на форме позволят водителю в тёмное время суток заметить
школьника издалека.
❖ Рассказать о правилах и особенностях передвижения детей на велосипедах,
самокатах, гироскутерах и других средствах передвижения.
❖ Объяснить, как правильно обходить транспорт, чем может обернуться переход
в неустановленном месте, какие последствия может повлечь за собой
пересечение проезжей части на красный сигнал светофора.

59.

БЕЗОПАСНОСТЬ
РЕБЁНКА
➢ Безопасность в интернете:
Родителям необходимо:
❖ Объяснить, что не стоит раскрывать незнакомцам личные данные (адрес, возраст, имена, номера
телефонов).
❖ Предложить создать безопасный псевдоним для онлайн-игр и общения — уникальный никнейм без
указания реального имени и личных данных.
❖ Научить проверять достоверность информации перед тем, как делиться ею с другими, — это поможет
предотвратить распространение фейков и ложных сведений.
❖ Объяснить, что в любой непонятной или опасной ситуации ребёнок может и должен обратиться к
родителям за помощью. Важно, чтобы он знал: за ошибки его не накажут, а помогут с ними разобрать
❖ Использовать программы родительского контроля — они позволяют ограничить доступ ребёнка к
нежелательному контенту, управлять временем использования устройства и контролировать загрузку
приложений.
❖ Настроить фильтры использования приложений или полностью блокировать доступ к ним — это пом
предотвратить случайное или нежелательное взаимодействие с вредными материалами.
❖ Регулярно интересоваться, чем занимается ребёнок в интернете, какие сайты посещает, с кем общаетс
❖ Приводить реальные примеры, чтобы показать, к чему может привести утечка данных.
❖ Поощрять ребёнка задавать вопросы и делиться своими переживаниями.
❖ Хвалить за осторожное поведение, например, за отказ делиться личной информацией.

60.

Успешного
учебного
года!