ChatGPT в школьных сочинениях: помощник или угроза грамотности?

1.

ChatGPT и школьные сочинения:
угроза грамотности или цифровая
помощь?
Учебный междисциплинарный проект (Информационные технологии + Филология)
Автор: Парамонов Дмитрий
Руководитель: [Имя преподавателя]

2.

Введение
Актуальность
Цель проекта
Массовое и бесконтрольное использование нейросетей
школьниками для автоматической генерации текстов
вместо их самостоятельного написания.
Оценить реальное влияние ИИ на навыки письма и
разработать правила его безопасного использования в
учебе.
Проблема
Задачи
Запреты ИИ не работают, но бездумное списывание ведёт к
падению грамотности и атрофии критического мышления.
Как превратить угрозу в инструмент развития?
• Изучить риски использования ChatGPT (ошибки,
«галлюцинации» алгоритмов).
• Провести опрос среди учителей и учеников.
• Создать практическое руководство по корректной работе
с ИИ.

3.

Основная часть: Теория и исследование
Угроза: «Эффект калькулятора»
Помощь: Интерактивный ментор
Ученик разучивается формулировать мысли, падает
грамотность, ИИ выдает фейковые цитаты и путает сюжеты
книг.
Помогает преодолеть «страх чистого листа», предлагает
планы и подбирает точные синонимы.
Методы работы: Сравнительный анализ текстов (ИИ vs Человек) и анкетирование.
78%
учителей выражают тревогу из-за
невозможности доказать авторство
текста.
64%
учеников признались, что
используют ИИ для генерации
идей, но часто видят логические
ошибки.

4.

Практический результат
Готовый продукт: Электронная памятка-кодекс «ИИ как ассистент, а не автор»
Правила «3 НЕ»
Правила «3 МОЖНО»
• НЕ копируй — текст целиком (теряется твой личный
стиль).
• НЕ верь — фактам ИИ на слово (всегда проверяй
сюжетные детали и цитаты).
• НЕ скрывай — использование ИИ для генерации идей,
если это помогло.
• МОЖНО просить — составить план или структуру эссе.
• МОЖНО использовать — ИИ для поиска речевых и
грамматических ошибок в своем тексте.
• МОЖНО генерировать — идеи для аргументации.

5.

Закрепление и выводы
Выводы
Эффективность
Перспективы
ChatGPT — это лишь инструмент. Он
вредит грамотности только при слепом
копировании, но развивает навыки,
если использовать его как личного
редактора.
Использование разработанной
памятки снижает долю бездумного
плагиата и учит школьников
фактчекингу и критическому
осмыслению информации.
Создание методических рекомендаций
для педагогов — как формулировать
темы сочинений так, чтобы ИИ не мог
выдать готовый шаблонный ответ.