НВ-2026-ВВедение - 2

1. НАУКОВЕДЕНИЕ

2. НАУКОВЕДЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

3. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ УСТАЛОСТЬ ПОКОЛЕНИЙ

«…все цивилизованные страны имеют
дело с тем, что называется генетической
усталостью.
Чем
выше
уровень
медицины — тем хуже состояние
здоровья. Мы европейская страна, есть
европейские нормы, и сегодня даже 500граммовых детей мы должны в колбах
вытаскивать.
Тем
самым
мы
преодолеваем естественный отбор. Это
не трагедия, и это правильно: мы не
фашисты, и любую жизнь надо спасать.
Но надо понимать, что у этих детей,
которые рождены в значительной
степени искусственно, будут проблемы»
https://lenta.ru/articles/2019/02/22/yamburg/
Евге́ний
Алекса́ндрович Я́ мбург Заслуженный учитель
РФ, доктор педагогических
наук, академик РАО,
директор Центра
образования № 109
(Москва),

4. ГЛАВНЫМ СПЕЦИАЛИСТОМ – СТАНЕТ ДЕФЕКТОЛОГ

Это проблемы …«с сетчаткой глаза, с диабетом, с
синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и
дальше 65 диагнозов. Это не значит, что они все — инвалиды.
И тем не менее это надо очень хорошо понимать.
Если честно, нормальные футурологи уже давно поняли, что
нам осталось полтора поколения, и дальше главным
специалистом в школах станет дефектолог.
А значит, это надо трезво понимать и создавать
специальные
службы
медико-психолого-педагогического
сопровождения, которые будут сопровождать ребенка от
рождения до 11 класса».
Учителя не умеют работать с этим контингентом детей. Все
последние случаи насилия в школах связаны с низкой
квалификацией педагогов» (Е.А.Ямбург)
https://lenta.ru/articles/2019/02/22/yamburg

5.

НЕКОТОРЫЕ ПЛАНЕТАРНЫЕ
УГРОЗЫ
Угроза от пластиковых отходов. «Ущерб от использования пластика
гораздо серьезнее: речь идет о «тройном кризисе планетарного
масштаба». Это – изменение климата, потеря биоразнообразия и
загрязнение» (Ингрид Андерсен, Исполнительный директор программы
ООН по окружающей среде (ЮНЕП).
Повышение температуры Земли (активизация парникового эффекта),
вызванного повышение уровня: 1. Углекислого газа (CO2) — важнейшего
парникового газа антропогенного происхождения. 2. Метана (CH4) —
антропогенное происхождение — свалки, сельское хозяйство, добыча угля и
природного газа. 3. Закиси азота (N2O) образующегося при сжигании
твердых отходов и ископаемого топлива, значительная часть N2O идет от
сельского хозяйства. 4. Синтетических химических веществ (например,
гидрофторуглероды, галогенированные углеводороды, гексафторид серы и
другие
синтетические
газы),
вырабатываемых
химической
промышленностью. Снижением озонового слоя (O3).
«Говорили, будет радио — будет счастье, радио есть, а счастья нет»
И.Ильф и Е.Петров.

6. ОПРОС РОССИЙСКОГО СОВЕТА ПО МЕЖДУНАРОДНЫМ ДЕЛАМ - 2023

7. ПОЧЕМУ ЛЮДИ МАЛО ИНТЕРЕСУЮТСЯ НАУКОЙ?

В 2021-2024 годах по заказу РАН проводится исследование «Отношение
граждан России к науке, научным институтам и научным работникам»
(выборка 1600 респондентов). На главный вопрос «Интересуют ли вас
новые достижения в современной науке?» примерно 70% опрошенных
отвечают утвердительно.
https://www.zircon.ru/upload/iblock/dae/Otnoshenie_k_nauke_v_rossiiskom_obshhestve_2024_final.pdf

8. ИЗВЕСТНОСТЬ РОССИЙСКИХ УЧЕНЫХ МИРОВОГО УРОВНЯ

https://www.zircon.ru/upload/iblock/dae/Otnoshenie_k_nauke_v_rossiiskom_obshhestve_2024_final.pdf

9. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ О СОВРЕМЕННЫХ НАУЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЯХ

https://www.zircon.ru/upload/iblock/dae/Otnoshenie_k_nauke_v_rossiiskom_obshhestve_2024_final.pdf

10. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ О РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (РАН)

https://www.zircon.ru/upload/iblock/dae/Otnoshenie_k_nauke_v_rossiiskom_obshhestve_2024_final.pdf

11. ЧИСЛО УЧЕНЫХ В НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СОКРАЩАЕТСЯ

В 2024 г. число исследователей с ученой степенью кандидата или
доктора наук, работающих в российских научных организациях,
составило 89 586 человек. Это на 20% меньше по сравнению с 2015 г.,
подсчитали «Ведомости» на основе данных Росстата по 85 регионам
РФ без четырех новых субъектов.
С 2015 г. число исследователей со степенью ежегодно падало во всех
федеральных округах России. К 2024 г. количество докторов наук
снизилось почти на 23% по сравнению с 2015 г., составив 21 705
человек. Кандидатов наук за тот же период стало меньше почти на
19%. К 2024 г. в научных организациях их было 67 881 человек,
следует из данных статистического ведомства.
https://www.vedomosti.ru/society/articles/2025/09/08/1137417-chislo-issledovatelei-s-uchenoi-stepenyu-sokratilos?from=copy_text

12. ДИНАМИКА ЧИСЛА ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ ПО ФЕДЕРАЛЬНЫМ ОКРУГАМ

https://www.vedomosti.ru/society/articles/2025/09/08/1137417-chislo-issledovatelei-s-uchenoi-stepenyu-sokratilos?from=copy_text

13. ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ ИНТЕРЕСА К НАУЧНЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ

Svein Sjøberg в работе «Sjøberg S. Science and technology education;
current changes and possible solutions выделил 13 основных причин
снижения интереса к научным и технологическим исследования:
1. Ненадлежащим образом составленные программы школьных курсов
изучения соответствующих предметов.
2. Сформировавшееся в обществе мнение о науке, как о трудном и
немодном занятии.
3. Недостаток квалифицированных педагогов, которые моли бы
заинтересовать молодежь наукой в школьные и студенческие годы.
4. Анти- и квазинаучные тенденции и альтернативы.
5. Постмодернистское наступление на науку и технологии,
предполагающие, что научная модель мира ничуть не лучше любой
другой, и гражданин свободной страны вправе сам решать – во, что
ему верить.
6. Стереотипы восприятия ученых и инженеров.
7. Разногласия в среде ученых по целому ряду серьезных проблем, таких
как глобальное потепление , наличие или отсутствие ущерба для
здоровья от продуктов, содержащих ГМО и т.д.

14. ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ ИНТЕРЕСА К НАУЧНЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ

8. Проблематичность ценностей и этоса науки: этическая нейтральность
науки, право науки на создание репродуктивных технологий, генной
инженерии, корректировки «социально неприемлемого поведения» и др.
9. Негативное восприятие сверхамбициозности науки, обусловленное .
попытками навязать обществу исключительно материалистический взгляд
на мир, но и стремлением заменить собой традиционную мораль и
религию.
10. Новый образ науки: Большая наука и технонаука – глобальные
проекты, ведущие к преобразованию мира.
11. Ученые и инженеры перестали быть героями.
12. Новые ролевые модели: занятие наукой и технологией не престижно,
так как требует огромных умственных и временных затрат, но при этом
материально вознаграждается в гораздо меньшей степени, нежели
деятельность финансовых директоров, звезд шоу-бизнеса, адвокатов,
топ-менеджеров и пр.
13. Отсутствие коммуникации между учеными и обществом, требующая
объективной популяризации научных знаний.
Гордеева И.В. АНАЛИЗ ПРИЧИН ИЗМЕНЕНИЯ ОТНОШЕНИЯ К НАУКЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ //(Актуальные проблемы гуманитарных и
естественных наук. - №8 (2014)

15. НЕКОТОРЫЕ ПРИЧИНЫ НИЗКОГО ИНТЕРЕСА К НАУКЕ В РОССИИ

1.Научная информация не отождествляется с персональными
интересами, личным опытом и перспективами развития граждан.
2.Научная информация воспринимается как слишком сложная для
понимания. Россияне с высшим или неполным высшим образованием
интересуются наукой почти в два раза чаще, чем россияне с неполным
средним образованием (77% против 45%).
3. Научная информация не представляется на медиаресурсах,
ориентированных на массового читателя.
4. Общее и дополнительное образование не ориентировано на
развитие научной деятельности детей.
5. Слабая просветительская функция науки.
6. Коммерциализация науки.
7. Возрастание роли религии в жизни общества.
8. Недостаточно сформированная идеологическая основа развития
науки ( идеология свободного рынка в науке проигрывает идеологии
марксизма-ленинизма).

16. АНТИСЦИЕНТИЗМ

Антисциентизм – направление
противостоящее сциентизму,
заключающаяся в критическом отношении к науке, её положению
в культуре и её возможностям познания
РЕЛИГИОЗНЫЙ
СВЕТСКИЙ
АНТИСЦИЕНТИЗМ
УМЕРЕННЫЙ
АРГУМЕНТИРОВАННЫЙ
СВЕТСКИЙ
РАДИКАЛЬНЫЙ
НЕПРОСВЕЩЕННЫЙ

17. ПИСАТЕЛИ - АНТИСЦИЕНТИСТЫ

Основные черты жанра произведений
антисциентистов:
- Страх перед прогрессом (Новые открытия не
решают проблемы, а создают новые, более опасные)
- Критика технократии (Общество, управляемое
учеными или алгоритмами, показано бездушным и
жестоким).
- Возврат к истокам (Спасение человечества часто
видится в отказе от технологий, возврате к природе,
религии или простым человеческим чувствам).
- Бунт против логики (Рационализм критикуется за
отсутствие эмпатии и морали).
Опасные знания и изобретения - Мэри Шелли, «Франкенштейн».
Антиутопии технократического контроля - Олдос Хаксли, «О дивный новый мир»,
Рэй Брэдбери, «451 градус по Фаренгейту».
Бунт машин и искусственного интеллекта - Фильмы «Терминатор» или «Матрица».
Постапокалиптика и регресс - Уолтер Миллер, «Страсти по Лейбовицу.

18. СТРАЖ-ПТИЦА

Фантастический рассказ Роьерта Шекли "Стражптица" впервые был опубликован в журнале "Galaxy
Science Fiction" в 1953 году.
Человечество решило прекратить все убийства с
помощью
неуправляемых
самообучающихся
летающих роботов: страж-птиц. Созданные для
предотвращения убийств людей самообучающиеся
птицы-роботы очень быстро начинают считать
убийством любое насилие против любого живого
существа от человека до растений.
«…Высоко в небе Ястреб атаковал Страж-птицу. Бронированная
машина-убийца за несколько дней многому научилась. У нее былоо одноединственное назначение: убивать. Сейчас оно было направлено против
совершенно определенного вида живых существ, металлических, как и
сам Ястреб.
Но только что Ястреб сделал открытие: есть еще и другие
разновидности живых существ… Их тоже следует убивать».
Ро́берт Ше́кли (1928 - 2005) —
американский писатель-фантаст

19. СЦИЕНТИЗМ И АНТИСЦИЕНТИЗМ

Сциентизм
Антисциентизм
Наука и
познавательная
деятельность
человека
Сциентизм отрицает
ненаучные виды познания
Ненаучные виды познания не менее
эффективны и результативны, чем
научное познание
Наука и
культура
Сциентизм считает, что из
всех компонентов культуры
(морали, религии, искусства,
науки и др.) важнейшим и
определяющим в современном
обществе является наука.
С позиций антисцентизма снижение
роли других компонентов культуры
чрезвычайно пагубно сказывается на
жизни человека и общества. Несмотря
на все эти достижения, человечество
отнюдь не стало счастливее.
Наука и
личность
Наука формирует человека с
рациональным, здравым
взглядом на мир, основанным
на научных знаниях, и
вытесняет прежние
мистические воззрения.
Наука формирует «одномерного
человека», человека с однобокими
взглядами, не признающего никаких
ценностей, кроме прагматизма. Наука,
лишенная социокультурных
ориентиров, утрачивает
гуманистические ценности и идеалы.
https://kbsu.ru/nauka-v-sovremennom-obshhestve-scientizm-i-anti-scientizm/

20. КАК УВЛЕЧЬ ЛЮДЕЙ НАУКОЙ?

В рамках исследования Института психологии РАН и государственной
корпорации «Росатом» (проводилось в сентябре 2022 года) социологи
спросили 3000 российских ученых о том, что поддерживало их интерес к
науке в детские и школьные годы:
94% ответили, что смотрели научно-популярные передачи и фильмы
92% читали научную фантастику
91% читали научно-популярные книги и журналы
79% интересовались биографиями ученых
72% увлеклись наукой благодаря учителям
58% имели опыт общения с учеными
55% посещали научно-технический кружок или научную школу
https://news.itmo.ru/ru/news/13214/

21. ЗАДАНИЕ 0.3. ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К НАУКЕ (рабочая тетрадь)

1. Каких позиций должен придерживаться педагог при общении с
обучающимися – сциентизма или антисциентизма? Обоснуйте свой ответ
примерами.
2.Какой – по Вашим наблюдениям - уровень интереса к науке педагогов
(10 максимальный балл, 0 – минимальный балл). Какие причины этого?
Ответ сопровождайте аргументами и примерами.
3.Как обеспечить формирование интереса педагогов к науке? Приведите
конкретные рекомендации с описанием действий.
4.Какой – по Вашим наблюдениям - уровень интереса к науке
обучающихся – школьников или студентов - (10 максимальный балл, 0 –
минимальный балл). Какие причины этого? Ответ сопровождайте
аргументами и примерами.
5.Как обеспечить формирование интереса обучающихся
к науке?
Приведите конкретные рекомендации с описанием действий.
Задание выполняется в рабочей тетради и в личный кабинет не загружается

22. ТОП ФРОНТИРОВ МИРОВОЙ НАУКИ

Картирование мировой науки НИУ ВШЭ производит с 2021 г. с помощью
системы интеллектуального анализа больших данных iFORA. Ее база
источников уже включает более 850 млн документов (научные публикации,
патенты, нормативная правовая база, рыночная аналитика, отраслевые
медиа, материалы международных организаций, вакансии, др.) и
постоянно пополняется. По итогам 2025 г. были выделены 890 фронтиров
мировой науки. К числу тематик с самыми высокими значениями индекса
значимости относятся прежде всего экологические проблемы, цифровая
трансформация и психическое здоровье человека
Фронтиры науки — тематики научных исследований, относящиеся к
первому децилю (первым 10% в ранжированном ряду распределения) по
уровню значимости за предшествующий год и характеризующиеся
значением индекса значимости за этот год, превышающим среднее его
значение за последние пять лет. Фронтир -(англ. frontier — «граница, рубеж, пограничье»).
Суперфронтиры — междисциплинарные тематики, относящиеся к нескольким
областям науки или научным направлениям. Наименования фронтиров
сформулированы в самой краткой форме, обобщающей входящие в их состав
исследования.
https://issek.hse.ru/news/1189411882.html

23. ТОП-20 ФРОНТИРОВ МИРОВОЙ НАУКИ – 2025

https://issek.hse.ru/news/1189411882.html

24. ТОП-20 ФРОНТИРОВ МИРОВОЙ НАУКИ – 2025

https://issek.hse.ru/news/1189411882.html

25. ТОП-20 ФРОНТИРОВ МИРОВОЙ НАУКИ – 2023

https://issek.hse.ru/news/905112663.htm

26. ТОП-20 ФРОНТИРОВ МИРОВОЙ НАУКИ – 2023

https://issek.hse.ru/news/905112663.htm

27. ПОКАЗАТЕЛИ РОССИЙСКОЙ НАУКИ - 2025 ГОД

В 2025 г. исследования и разработки (ИР) в России выполняли 8,7 тыс. организаций, из которых
49,5% (4,3 тыс.) — это крупные и средние организации, а 50,5% (4,4 тыс.) — малые
предприятия. Бо́льшая часть организаций, выполнявших ИР (68,2%), относятся к
предпринимательскому сектору. Удельный вес организаций государственного и вузовского
секторов составил 16,9 и 12,4% соответственно, некоммерческого — 2,5%. Общий объем
внутренних затрат на исследования и разработки, выполненные крупными и средними
организациями, малыми и микропредприятиями в 2025 г., составил 2,15 трлн руб., что на 5,2%
больше, чем в предыдущем году. Такие затраты составили 1% ВВП (против 0,96% в 2024 г.).
Основной вклад в выполнение ИР — несмотря на изменения в структуре сети организаций —
вносят крупные и средние организации (94,6%), величина их затрат на науку выросла за год на
2,7%.
Основные количественные критерии отнесения к малым предприятиям — среднесписочная численность не более 100 человек и
годовой доход не более 800 млн руб. Среди них выделяются микропредприятия — не более 15 работников и 120 млн руб. годового
дохода.
https://issek.hse.ru/news/1197609579.html

28. ПОКАЗАТЕЛИ РОССИЙСКОЙ НАУКИ - 2025 ГОД

Почти две трети всех внутренних затрат на ИР (63,4%, или 1,4 трлн руб. в 2025 г.)
финансировались из средств государства и треть (33,4%, или 0,7 трлн руб.) — за счет средств
предпринимательского сектора. Крупные и средние организации в большей степени привлекают
бюджетные средства, а малые предприятия осуществляют ИР преимущественно за счет
собственных средств. Удельный вес государственного сектора составил 29,3%, сектора высшего
образования — 9,8%, сектора некоммерческих организаций — 0,5%.
Общая численность персонала, занятого ИР в стране, к концу 2025 г. составила 716,6 тыс. чел.
Из них 94% работали в крупных и средних организациях, 6% — на малых предприятиях.
Половина работников (50,6%, или 362,3 тыс. чел.) — исследователи, которые непосредственно
создают новые знания, теории, продукты, процессы, методы и др., а также осуществляют
управление такой деятельностью. Десятая часть научных кадров (10%) — техники. На долю
молодых исследователей (младше 40 лет) приходится 43,7%; на малых предприятиях этот
показатель заметно выше, чем в крупных и средних организациях (53 против 43,1%).
https://issek.hse.ru/news/1197609579.html

29. ФРОНТИРЫ РОССИЙСКОЙ НАУКИ - 2024

ФРОНТИРЫ РОССИЙСКОЙ НАУКИ 2024
По итогам 2024 года были выделены 332 фронтира российской науки.
Как и в мировой повестке, цифровая трансформация экономики и общества
и развитие человеческого потенциала – главные векторы большинства
тематик исследований отечественных ученых, между этими условными
полюсами прослеживается множество пересечений благодаря сквозным
решениям на основе искусственного интеллекта (ИИ).
Под влиянием новых технологий радикально трансформируются многие
общественные процессы и социальные институты: с повсеместным
распространением социальных сетей меняется само понятие приватности.
Исследования различных аспектов личной и социальной жизни человека, а
также
факторов,
значимых
для
его
гармоничного
развития
и
психоэмоционального благополучия в разные периоды, являются самыми
заметными среди фронтиров российской науки, связанных с развитием
человеческого потенциала.
Кохлеарные имплантаты «возвращают» слух пациентам, обходя поврежденные
структуры уха и напрямую стимулируя слуховой нерв. Технологии 3D-моделирования
позволяют позиционировать электроды внутри уха, а с помощью систем обратной
нейронной связи анализировать реакцию мозга на звук и корректировать сигналы в
реальном времени.
https://issek.hse.ru/news/905112663.html

30. ТОП-20 ФРОНТИРОВ РОССИЙСКОЙ НАУКИ – 2024

https://issek.hse.ru/news/1069475987.html

31. ТОП-20 ФРОНТИРОВ РОССИЙСКОЙ НАУКИ – 2024

https://issek.hse.ru/news/1069475987.html

32. ЗАДАНИЕ 0.4. ФРОНТИРЫ НАУКИ (рабочая тетрадь)

1. Ознакомьтесь с материалами о фронтирах науки (Введение –
лекции и материалы. Определите значения и причины динамики
изменений фронтиров науки за 2023-2025 годы.
2. Оцените информацию о фронтирах Российской науки, которой Вы
обладаете. Для оценки используйте 10 балльную шкалу. 10
баллов – знаю очень много, 1 балл – ничего не знаю.
3. Заполните следующую таблицу. В первом столбце – номер
фронтира Российской науки из предыдущих слайдов. Второй
столбец – Ваша оценка в 10-балльной шкале. Третий столбец –
«Комментарии» – Вы описываете причины такой оценки.
Задание выполняется в рабочей тетради и в личный кабинет не загружается
№
фронтира
науки
1
2
…20
Оценка фронтира
Российской науки
Комментарии

33. СПОСОБНА ЛИ НАУКА РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА?

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ НАУКА?
КОГДА ВОЗНИКЛА НАУКА?
КАК СВЯЗАНА НАУКА С ОБРАЗОВАНИЕМ?
ЧТО ИЗУЧАЕТ НАУКА?
КАКОВА СТРУКТУРА НАУКИ?
КАКОВЫ ФУНКЦИИ НАУКИ В ЖИЗНИ
ОБЩЕСТВА?
КТО ЖЕ ТАКИЕ УЧЕНЫЕ?
КАКОВЫ ПЕРСПЕКТИВЫ НАУКИ И
ОБРАЗОВАНИЯ?

34.

НАУКА КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ
Науковедение - исследовательская отрасль, занимающаяся
изучением науки, её структуры, динамики, взаимодействия и
связи
с
различными
социальными
институтами;
междисциплинарная область исследований, рассматривающая
науку и связанные с ней сферы духовной культуры в широком
социальном, историческом и философском контексте.
Науковедческие дисциплины :
• наукометрия,
• история науки,
• философия науки,
• методология науки,
• социология науки,
• социология научного знания,
• экономика науки,
• психология науки,
• культурология науки.

35. ЦЕЛЬ КУРСА «НАУКОВЕДЕНИЕ»

НАУКОВЕДЕНИЕ изучает закономерности функционирования и
развития науки, структуру и динамику научной деятельности,
взаимодействие науки с другими сферами материальной и
духовной жизни общества.
Целью
курса
«Науковедение»
является
формирование
у
магистрантов
научного
мировоззрения
и
научнометодологической
компетенции,
необходимых для полноценного и
эффективного
осуществления
научно-образовательной
деятельности, в том числе, при
решении профессиональных задач.

36. СТРУКТУРА КУРСА «НАУКОВЕДЕНИЕ»

1 семестр
Введение
1.1. Наука: общие характеристики.
1.2. Науки и образования:
ретроспектива.
1.3. Исследовательский подход в
науке.
1.4. Закономерности развития науки
Зачет
2 семестр
2.1. Наукометрия.
2.2. Научный проект.
2.3. Перспективы развития науки.
Экзамен
http://derrunda.ru/sovetskie-fantasty/