ВВПД

1.

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ СТУДЕНТЫ ГРУППЫ 22102
ШИЛОВ ИЛЬЯ ЛАЙКО НАДЕЖДА ЕЛУПОВА
ЭЛЛИНА
КОНОПЛЕВА ЕЛЕНА ПЕТРОВА СВЕТЛАНА
ДИАГНОСТИКА
УРОВНЯ ЗНАНИЙ О
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРОФЕССИИ

2.

ЧТО ИЗМЕНЯЕТ ПЕДАГОГ В ПРОЦЕССЕ
СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?
В процессе своей деятельности педагог изменяет:
1. Знания, умения и навыки учащихся — формирует знания по предмету, расширяет
кругозор, развивает практические и интеллектуальные умения, критическое мышление и
творческий подход
2. Мотивацию к обучению — педагог создает условия для заинтересованности учащихся в
учебном процессе, формируя позитивное отношение к обучению.
3. Ценности и установки - педагог формирует у учащихся определенные ценностные
ориентиры, моральные установки и понимание социальной ответственности.
4. Поведение и привычки — корректирует модели поведения, формирует дисциплину и
культуру общения.

3.

5. Социальные навыки - через взаимодействие в классе педагог
способствует развитию коммуникации, сотрудничества и умения
работать в команде.
6. Методы обучения - педагог адаптирует и изменяет подходы к
обучению в зависимости от потребностей и особенностей учащихся.
7. Собственную личность — развивает профессиональные
качества, педагогическое мышление, эмоциональную устойчивость.
8. Эмоциональное состояние - педагог поддерживает
эмоциональный климат в классе, влияет на уверенность и
самооценку учащихся.

4.

КАКОВЫ ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА?
署名占位符

5.

标题

6.

КАКИМИ СРЕДСТВАМИ ПОЛЬЗУЕТСЯ
ПЕДАГОГ?
Идеальные средства:
1. Речь и язык (главный инструмент общения и передачи знаний).
2. Научные знания (факты, теории, законы).Произведения искусства (литература,
музыка, живопись).
3. Личный пример и авторитет педагога.
Материальные средства:
1. Учебная литература (учебники, методические пособия, рабочие тетради).
2. Наглядные пособия (карты, схемы, таблицы, макеты).
3. Технические средства обучения (компьютеры, интерактивные доски, проекторы).
4. Лабораторное оборудование (приборы, реагенты для опытов).

7.

Социокультурные средства:
1. Коллектив класса или группы.
2. Правила поведения и традиции учебного
заведения.
3. Игры, экскурсии и совместные мероприятия.

8.

ПО КАКИМ ПОКАЗАТЕЛЯМ ПЕДАГОГ
МОЖЕТ СУДИТЬ О РЕЗУЛЬТАТАХ
СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?
1. Успеваемость и качество знаний по предмету (текущие оценки,
контрольные срезы).
2. Результаты ГИА (ОГЭ/ЕГЭ), ВПР и других независимых
диагностик.
3. Поступление выпускников в престижные вузы (топ-университеты,
на бюджет, по профилю).
4. Трудоустройство выпускников в престижные компании
(отслеживание карьеры, отзывы работодателей).

9.

5. Достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах, проектах
(победы и призовые места).
6. Развитие мотивации и личностный рост (УУД,
вовлечённость, динамика интереса к предмету).
7. Удовлетворённость участников образования (учащихся,
родителей, коллег) и благоприятный климат в коллективе.
Вывод: педагог оценивает свою работу комплексно — от
текущих результатов до успешной социализации и карьерных
траекторий выпускников

10.

С КАКИМИ ТРУДНОСТЯМИ
ПРИХОДИТСЯ СТАЛКИВАТЬСЯ
ПЕДАГОГУ?
Эмоциональные и психологические трудности
1. Эмоциональное выгорание: Необходимость постоянного
сопереживания, контроля над собственными эмоциями и
непрерывной вовлеченности ведет к быстрому истощению ресурсов.
2. Высокий уровень стресса: Ответственность за жизнь, здоровье,
психологический комфорт и результаты учеников.
3. Конфликтные ситуации: Необходимость урегулировать споры
между учениками, а также справляться с конфликтным поведением
отдельных подопечных.

11.

Организация учебного процесса и мотивация
1. Снижение учебной мотивации: Удержание внимания детей в условиях обилия
цифровых развлечений требует постоянного поиска других форматов.
2. Разнородность классов: В одном коллективе могут обучаться дети с
принципиально разным уровнем подготовки и особенностями восприятия (ОВЗ),
что усложняет работу учителя.
3. Дисциплина на занятиях: Поддержание рабочей атмосферы без срыва на
авторитарный стиль и наказания.
Взаимодействие с родителями
1. Завышенные ожидания: Перекладывание родителями полной
ответственности за воспитание и успеваемость исключительно на плечи
педагога.
2. Нарушение границ: Звонки и сообщения в родительских чатах в нерабочее
время и по выходным.

12.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
ШИЛОВ ИЛЬЯ ЛАЙКО НАДЕЖДА ЕЛУПОВА ЭЛЛИНА
КОНОПЛЕВА ЕЛЕНА ПЕТРОВА СВЕТЛАНА
ДОКЛАД ЗАКОНЧИЛИ