Лекция 2_Роль ИКТ в образовании 34 сл

1. Место и роль информационных технологий в образовании

Лекция 2

2.

ПЛАН ЛЕКЦИИ
1. Особенности современной системы образования
2. Основные понятия информационных технологий в
образовании
3. Преимущества информационных технологий в
образовании
4. Проблемы и риски информационных технологий в
образовании
5. Перспективы развития информационных технологий
6. Интеграция информационных технологий в
образовательный процесс
7. Стратегии успешного внедрения информационных
технологий в образовательный процесс
8. Значение ИКТ в деятельности педагога

3.

Особенности современной
системы образования
Согласно статье 69 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», цели высшего образования —
• обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем
основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с
потребностями общества и государства, а также
• удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и
нравственном развитии, углублении и расширении образования, научнопедагогической квалификации.
Приоритетное направление системы образования – поиск
возможностей, обеспечивающих развитие личности, способной быть не просто
носителем и транслятором знаний, но и его активным субъектом.
Приоритеты, которые становятся основой современного образования – это:
• саморазвитие,
• самопроектирование,
• компетентность,
• конкурентоспособность личности.

4.

• Особенности современной
системы образования
В инновационных процессах целью обучения
становится:
• развитие у обучающихся возможностей
осваивать новый опыт на основе
формирования творческого и критического
мышления,
• обеспечение условий такого развития, которое
позволило бы каждому раскрыть и полностью
реализовать свои потенциальные возможности:
физические, духовные и интеллектуальные.

5.

• Особенности современной
системы образования
Инновационные технологии в образовании – это некий механизм, при
помощи которого задействованы новые средства и способы образовательной
системы, воплощаемые в реальном мире. Сейчас у многих на слуху такие
понятия, как «интерактивные технологии и методы», «инновации»,
«мультимедийные учебные материалы» и многие другие.
Они включают в себя такие аспекты, как:
➢ проектная технология, научно-исследовательская деятельность;
➢ личностно-ориентированный подход;
➢ ИКТ-технологии.
Личностно-ориентированный подход в образовании — это методологическая
ориентация в педагогической деятельности, направленная на развитие личности
обучающегося, учёт его индивидуальных особенностей и интересов.
Цель подхода — заложить в ребёнке механизмы самореализации, саморазвития,
адаптации и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа.

6.

• Особенности современной
системы образования
Инновационные технологии предполагают:
повышение уровня мотивации к учебному труду;
формирование высокого уровня развития обучающихся
на основе включения их в постоянно усложняющуюся
деятельность при активной поддержке учителя;
постоянное повторение, систематизация знаний,
проговаривание вместе с учителем;
ведущая роль - формирование доброжелательной
атмосферы, создание позитивного отношения к учению
посредством индивидуального отношения к каждому
ученику.

7.

8.

информационных
Компьютеры, интерактивные
доски, планшеты и
смартфоны, используемые для
обучения.
Образовательные приложения,
онлайн-платформы и
инструменты для создания
цифрового контента.
Онлай н -би бл ио тек и , базы
данных, образовател ь ны е
сайты и массовые открытые
онлайн -к урс ы.

9.

информационных
Существует множество образовательных приложений для школьников:
- для изучения иностранных языков подойдут Duolingo и Memrise;
- для помощи с математикой — Photomath и Microsoft Math Solver;
- для организации учебного процесса — Google Classroom и Microsoft
OneNote;
- для запоминания материала — Quizlet;
- для изучения программирования, например Mimo.
Образовательные приложения,
онлайн-платформы и
инструменты для создания
цифрового контента.
Для создания цифрового контента (текстов, изображений, видео) используются
различные инструменты, которые решают конкретные задачи. Также существуют сервисы
для аналитики эффективности созданного контента.
Онлайн-платформы:
- для создания тестов;
- для дистанционного обучения;
- для подготовки к ЕГЭ и т.д.
Платформы для анализа эффективности контента. Например: Google Analytics; YouTube
Analytics; Hootsuite Analytics — анализирует эффективность постов в социальных сетях
(Facebook, Instagram, LinkedIn и др.), предоставляет отчёты по вовлечённости, охвату и
динамике подписчиков.
Онлайн-сервисы для создания и редактирования видеороликов. Например:
o
InVideo; Clipchamp ; KineMaster — видеоредактор для создания роликов для
соцсетей и мессенджеров, доступны 3D-эффекты и монтажные переходы.

10.

информационных
Удалённое обучение
Адаптивные платформы
расширяет возможности
создают персональные
для учащихся с
образовательные траектории,
ограниченными
учитывая потребности
возможностями здоровья.
каждого ученика
Мультимедийные ресурсы делают обучение увлекательным и
помогают лучше усваивать сложные концепции.

11.

информационных
Обучение работе с информацией и критическому
мышлению, важное для будущей профессиональной
деятельности.
Специальные программы и устройства помогают
детям с особыми потребностями успешно учиться.

12.

информационных
1
Различия в доступе к устройствам и Интернету создают образовательное
неравенство.
2
Низкий уровень навыков у преподавателей и учеников мешает
эффективному использованию технологий.
3
Длительное использование гаджетов может вызвать проблемы со
зрением и психических здоровьем.
4
Кибербуллинг и нежелательный контент представляют угрозу для
учащихся

13.

информационных
Нормы использования гаджетов детьми зависят от возраста:
- малышам до года их следует избегать,
- детям до 5 лет — до 1 часа в день (не перед сном),
- школьникам — не более 2 часов, с возможным увеличением до 3-4
часов для старшеклассников, но с перерывами каждые 30–60 минут.
Важно устанавливать четкие правила, контролировать контент, быть
примером и предлагать альтернативные занятия.

14.

информационных
Кибербуллинг — это преднамеренная и повторяющаяся травля, запугивание
или нанесение вреда человеку с помощью цифровых технологий, таких как
социальные сети, мессенджеры и игровые платформы.
Цель кибербуллинга — напугать, разозлить или опозорить жертву, что может
включать распространение лжи, угрозы, отправку оскорбительных сообщений
или публикацию компрометирующих фото и видео без разрешения.
Основные формы кибербуллинга:
•Распространение ложной информации или слухов в социальных сетях.
•Публикация компрометирующих фотографий или видео без согласия
человека.
•Отправка обидных сообщений или угроз через мессенджеры или по
электронной почте.
•Выдача себя за другого (выдавать себя за жертву), отправляя от её имени
неприемлемые сообщения.
•Создание фейковых аккаунтов для причинения вреда жертве.
•Троллинг и размещение оскорбительных комментариев под постами.

15.

информационных
1
Персонализация обучения и автоматизация рутинных задач.
2
Создание иммерсивных образовательных сред для
взаимодействия с виртуальными объектами.
4
Выявление проблемных зон и разработка стратегий улучшения
обучения.
3
Мониторинг образовательной среды и сбор данных об
успеваемости.
Иммерсивная образовательная среда – это специально созданный виртуальный или реальный контекст, который позволяет учащимся
полностью погрузиться в процесс обучения и ощутить себя частью изучаемой ситуации, подобно эффекту присутствия. Это может быть
достигнуто как с помощью современных технологий, таких как виртуальная (VR) и дополненная (AR) реальность, так и без них, например,
через игровые методы, театр или даже захватывающее повествование, чтобы повысить вовлеченность и усвояемость материала.
Дополненная реальность (AR — Augmented Reality) — это технология, которая интегрирует виртуальные элементы в реальное
окружение. Это могут быть звуки, 3D-модели, изображения, анимации и другие цифровые объекты.
В отличие от виртуальной реальности (VR), AR не переносит пользователя в полностью искусственный мир, а добавляет
виртуальные элементы.

16.

информационных
Мониторинг образовательной среды и сбор данных об
успеваемости.
https://rutube.ru/video/8a3ce60778797ccfbddb
b67820b9d573/?r=wd
Справка.
Интернет вещей (IoT, Internet of Things) — это система, в
которой физические объекты подключаются к интернету
и могут передавать данные без участия человека.
Такие устройства оснащаются датчиками, программным
обеспечением и сетевыми интерфейсами,
«разговаривают» друг с другом, анализируют информацию и
принимают решения на основе полученных данных.
Примеры IoT в повседневной жизни:
•Умная колонка включает музыку по голосовой команде.
•Система «умный дом» отключает свет, если никого нет в
комнате.
•Фитнес-браслет передаёт данные о сне в приложение для
анализа.

17.

информационных
Мониторинг образовательной среды и сбор данных об
успеваемости.
Риски, которые несет технология «Интернет вещей»:
1) Кибербезопасность (необходимо устанавливать
сложные пароли);
2) Приватность (знать, какие данные собираются);
3) Зависимость от сети (необходимо иметь
надежный интернет).
Меры предосторожности, которые следует соблюдать при
использовании Интернета вещей:
- Защита сети Wi-Fi;
- Использование надежных паролей;
- Ограничение сбора данных;
- Ограничение доступа к вашим устройствам.

18.

Использование цифровых технологий для создания
эффективных методов обучения.
Автоматизация тестирования и обратной связи с помощью
цифровых инструментов.
Виртуальные и физические пространства, оснащенные
современными технологиями.
Оптимизация управления учебным процессом с помощью
цифровых систем.

19.

Использование цифровых технологий для создания
эффективных методов обучения.
Цифровые технологии помогают создавать эффективные методы обучения за
счёт трансформации образовательного процесса, персонализации контента и
автоматизации рутинных задач:
Технологии позволяют:
А) Сделать обучение более доступным — онлайн-курсы, вебинары,
электронные учебники позволяют получать знания в любое время и в любом
месте.
Б) Индивидуализировать обучение — преподаватели могут учитывать уровень
подготовки, интересы и темп каждого учащегося.
В) Автоматизировать рутинные задачи — например, проверку домашних заданий
и тестов, что освобождает время для более глубокого взаимодействия между
преподавателем и учениками.

20.

Использование цифровых технологий для создания
эффективных методов обучения.
Формы обучения с использованием цифровых технологий:
А) Дистанционное обучение — платформы для видеоконференций (Zoom, Microsoft Teams, Max,
ЯндексТелемост, Сферум и др.) позволяют проводить уроки и лекции онлайн.
Б) Создание и распространение учебных материалов — электронные учебники,
интерактивные задания и онлайн-курсы предоставляют доступ к образовательным ресурсам.
В) Использование виртуальной и дополненной реальности (VR/AR) — с помощью VR/AR можно
создавать интерактивные учебные среды, которые позволяют ученикам погружаться в изучаемый
материал.
Инструменты (средства обучения):
А) Системы управления обучением (LMS) — позволяют организовывать и управлять учебными
курсами, отслеживать прогресс учеников.
Б) Интерактивные доски и планшеты — помогают учителям создавать наглядные и интерактивные
уроки.
В) Программное обеспечение для виртуальных лабораторий — позволяет проводить эксперименты
и исследования в виртуальной среде, что особенно полезно для изучения естественных наук
(Например, виртуальная физическая лаборатория «Живая физика»
https://www.int-edu.ru/content/zhivaya-fizika-43-virtualnaya-fizicheskaya-laboratoriya
Г) Образовательные приложения и игры — помогают изучать различные предметы в игровой форме.

21.

Автоматизация тестирования и обратной связи с помощью
цифровых инструментов.
Автоматизация тестирования и обратной связи с помощью цифровых инструментов —
это процесс, при котором тестовые сценарии программного обеспечения выполняются с
использованием специализированных инструментов, а не вручную. Это снижает
время на выполнение повторяющихся тестов и повышает точность результатов.
Автоматизированные системы для сбора обратной связи позволяют собирать отзывы
в реальном времени, анализировать их и быстро реагировать на возникающие проблемы.
Онлайн-формы и виджеты — инструменты для быстрого создания опросов.
Для создания тестовых заданий (тестов, викторин, опросов) существуют онлайнсервисы — конструкторы тестов. Они могут быть бесплатными или платными.
Бесплатные: Online Test Pad; Quizizz; Яндекс-формы; Google Forms.
Google Forms - платформа позволяет создавать тесты с разными вариантами ответов: с
одним ответом, с несколькими верными ответами, с развёрнутым ответом и другими. Можно
вставлять картинки и видео, создавать тематические разделы с описанием. Есть аналитика —
результаты можно представлять в диаграммах и графиках.

22.

Виртуальные и физические пространства, оснащенные современными
технологиями для повышения эффективности и интерактивности образовательного
процесса.
Ключевые элементы умного класса:
Интерактивные доски - позволяют учителям и учащимся взаимодействовать с
учебным материалом непосредственно на экране, что увеличивает вовлечённость в
процесс обучения и способствует лучшему усвоению информации.
Планшеты и ноутбуки.
Системы управления обучением (LMS) - это цифровые платформы, которые
координируют, отслеживают и управляют всеми аспектами учебного процесса,
начиная от расписания занятий и заканчивая оценкой успеваемости и
взаимодействием с учебными материалами.
Доступ к образовательным онлайн-ресурсам и программам.
Средства для дистанционного обучения: Умный класс предусматривает
использование инструментов для проведения онлайн-занятий, вебинаров и
видеоконференций, что позволяет обучаться из любой точки мира, где есть доступ в
интернет.

23.

Оптимизация управления учебным процессом с помощью
цифровых систем.
Преимущества такого подхода:
Снижение времени и затрат (автоматизация рутинных процессов, например:
составление расписания, оценка успеваемости, сбор отчётности).
Увеличение точности и прозрачности (минимизация человеческих ошибок и
обеспечение прозрачности работы всех участников образовательного процесса).
Улучшение координации (между администрацией, преподавателями и студентами).
Создание индивидуализированного образования (возможность адаптации
обучения под каждого ученика с помощью специальных программ).
Сбор и анализ данных.
Обеспечение доступа к образовательным ресурсам.
Цифровые инструменты, используемые для оптимизации управления
учебным процессом:
- электронные журналы,
- системы контроля посещаемости учеников,
- платформы для онлайн-обучения и другие.

24.

информационных
Создание условий для всех обучающихся иметь
доступ к необходимым устройствам и Интернету.
Обучение преподавателей эффективному
использованию технологий
Разработка мер по защите онлайн-угроз и поддержка
инклюзивности.

25.

Значение ИКТ в педагогической
деятельности
Виды педагогической деятельности
Современная педагогика в соответствии с основными направлениями
деятельности педагога выделяет пять видов педагогической деятельности:
1.
Проектировочная деятельность – это планирование, определение целей и задач.
Они направлены на творческую переработку программного материала с учетом
индивидуально-психологических особенностей учащихся. Накопление, хранение и
обработка необходимой для этого информации на компьютере
обеспечивает максимальную эффективность этой деятельности.
2.
Гностическая деятельность – это познавательная деятельность, умение провести
анализ своей деятельности и деятельности учащихся. Возможности интернеттехнологий, электронных энциклопедий и справочников, электронных
таблиц и баз данных в этой деятельности будут как нельзя более кстати.

26.

Виды педагогической деятельности
3.
Конструктивная деятельность – это моделирование, подбор средств и методов.
В конструктивной деятельности педагога можно успешно использовать
электронные энциклопедии и справочники, электронные таблицы,
текстовые и графические редакторы, анимационные редакторы.
4.
Коммуникативная деятельность - характеризует отношения между
преподавателем и учащимися. Для совершенствования коммуникативного
компонента своей деятельности учитель может применять различные психологодиагностические компьютерные программы, а также любые программные
средства для организации проектной деятельности учащегося.
5.
Организаторская деятельность - направлена на мобилизацию, координацию и
взаимосвязь действий обучаемых в ходе учебного процесса. Организаторская
деятельность – это практическая реализация проектировочной
деятельности.

27.

28.

29.

30.

31.

Тест для самопроверки
1.Какова основная задача преобразования традиционной
системы обучения?
4.Какое из перечисленных понятий относится к интерактивным
технологиям?
o
A) Увеличение объема знаний
o
A) Проектная технология
o
B) Создание качественно новой системы
o
B) Классические лекции
образования
o
C) Традиционные экзамены
o
C) Повышение дисциплины учеников
o
D) Обычные домашние задания
o
D) Упрощение учебного процесса
2.Какой подход предполагает современное образование?
5.Какие технологии используются в рамках ИКТ?
o
A) Прямое общение с преподавателем
o
A) Запоминание информации
o
B) Компьютерное тестирование
o
B) Личностно-ориентированный подход
o
C) Письменные экзамены
o
C) Строгая регламентация
o
D) Изучение книг
o
D) Консервативный стиль обучения
3.Что является приоритетом в рамках современной
образовательной системы?
6.Какой вид педагогической деятельности включает в себя
планирование?
o
A) Гностическая деятельность
o
A) Стекающая информация
o
B) Проектировочная деятельность
o
B) Конкурентоспособность личности
o
C) Коммуникативная деятельность
o
C) Обучение наизусть
o
D) Конструктивная деятельность
o
D) Обеспечение минимального уровня знаний

32.

Тест для самопроверки
7.Что характеризует гностическую деятельность?
10.Какой уровень информационной грамотности должен иметь
учитель?
o
A) Создание материалов
o
B) Постановка целей
o
A) Минимальный
o
C) Анализ своей деятельности
o
B) Высший
o
D) Проведение уроков
o
C) Средний
o
D) Системный
8.Какова цель конструктивной деятельности?
11.Какие технологии помогают повышать мотивацию
o
A) Проведение диагностики
o
B) Обсуждение с учениками
o
C) Моделирование и подбор методов
o
A) Традиционные лекции
o
D) Подготовка отчетности
o
B) Интерактивные и инновационные технологии
o
C) Занятия без технологий
o
D) Только письменные задания
9.Что включает в себя организаторская деятельность?
студентов?
o
A) Компьютерные приложения
o
B) Разработка учебных программ
o
C) Изучение литературы
o
A) Повышает мотивацию учеников
o
D) Координация действий обучаемых
o
B) Увеличивает нагрузку на учащихся
o
C) Усложняет общение
o
D) Снижает качество знаний
12.Как информатизация влияет на школьную среду?

33.

Тест для самопроверки
13.Какова цель внедрения ИКТ в образовательный процесс?
o
A) Интеграция разных предметов с информатикой
o
B) Упрощение уроков
o
C) Повышение нагрузки на учителей
o
D) Удаление традиционных методов
14.Какой из аспектов не попадает под воздействие ИКТ?
o
A) Вебинары
o
B) Компьютерное тестирование
o
C) Традиционные учебники без технологии
o
D) Создание программных ресурсов
15.Что делает информатизация преподавания привлекательной
для учителей?
o
A) Упрощение всего процесса обучения
o
B) Снижение требований к ученикам
o
C) Увеличение свободного времени
o
D) Повышение производительности труда