123

1.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ-ВИКТОРИНА
Своя игра
Структура педагогической деятельности и позиция
учителя
Начать

2.

Своя игра
Структура
Виды
деятельности
Функции
Учитель-субъект
Роли (Ительсон)
100
100
100
100
100
200
200
200
200
200
300
300
300
300
300

3.

Структура · 100
В психологии деятельность —
многоуровневая система. Назовите её
компоненты.
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 28
Далее

4.

Структура · 100
В психологии деятельность — многоуровневая система.
Назовите её компоненты.
Ответ: Цель, мотивы, действия и результат
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 28
Вернуться

5.

Структура · 200
Как в педагогике описывается
структура педагогической
деятельности?
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 28
Далее

6.

Структура · 200
Как в педагогике описывается структура педагогической
деятельности?
Ответ: Как совокупность относительно
самостоятельных функциональных видов
деятельности педагога
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 28
Вернуться

7.

Структура · 300
Сколько взаимосвязанных
компонентов выделила Н. В.
Кузьмина? Назовите их.
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 28
Далее

8.

Структура · 300
Сколько взаимосвязанных компонентов выделила Н. В.
Кузьмина? Назовите их.
Ответ: Четыре: конструктивный,
организаторский, коммуникативный и
гностический
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 28
Вернуться

9.

Виды деятельности · 100
Какая деятельность связана с
умением приобретать новые знания,
анализировать, систематизировать и
классифицировать?
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Далее

10.

Виды деятельности · 100
Какая деятельность связана с умением приобретать новые
знания, анализировать, систематизировать и
классифицировать?
Ответ: Гностическая
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Вернуться

11.

Виды деятельности · 200
На какие три вида распадается
конструктивная деятельность?
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Далее

12.

Виды деятельности · 200
На какие три вида распадается конструктивная
деятельность?
Ответ: Конструктивно-содержательную,
конструктивно-оперативную и
конструктивно-материальную
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Вернуться

13.

Виды деятельности · 300
Какая деятельность направлена на
включение учащихся в разные виды
деятельности и создание коллектива?
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Далее

14.

Виды деятельности · 300
Какая деятельность направлена на включение учащихся в
разные виды деятельности и создание коллектива?
Ответ: Организаторская
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Вернуться

15.

Функции · 100
Какая деятельность направлена на
установление педагогически
целесообразных отношений с
воспитанниками, коллегами и
родителями?
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Далее

16.

Функции · 100
Какая деятельность направлена на установление
педагогически целесообразных отношений с
воспитанниками, коллегами и родителями?
Ответ: Коммуникативная
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Вернуться

17.

Функции · 200
Какие три функции образуют
коммуникативный компонент?
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Далее

18.

Функции · 200
Какие три функции образуют коммуникативный
компонент?
Ответ: Перцептивная, собственно
коммуникативная и коммуникативнооперационная
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Вернуться

19.

Функции · 300
Какие функции образуют
конструктивный компонент
педагогической деятельности?
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Далее

20.

Функции · 300
Какие функции образуют конструктивный компонент
педагогической деятельности?
Ответ: Аналитическая, прогностическая и
проективная
Источник: § 3 «Структура педагогической деятельности», с. 29
Вернуться

21.

Учитель-субъект · 100
Кто такой педагог как субъект
педагогической деятельности?
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 30
Далее

22.

Учитель-субъект · 100
Кто такой педагог как субъект педагогической
деятельности?
Ответ: Носитель сознания и самосознания,
способный к саморегуляции и
самореализации в соответствии со своими
замыслами и намерениями
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 30
Вернуться

23.

Учитель-субъект · 200
Что такое позиция педагога?
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 30
Далее

24.

Учитель-субъект · 200
Что такое позиция педагога?
Ответ: Система интеллектуальных, волевых
и эмоционально-оценочных отношений к
миру, педагогической действительности и
деятельности, являющихся источником его
активности
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 30
Вернуться

25.

Учитель-субъект · 300
Из какой системы вырастает
социальная позиция педагога?
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 30
Далее

26.

Учитель-субъект · 300
Из какой системы вырастает социальная позиция
педагога?
Ответ: Из системы взглядов, убеждений и
ценностных ориентаций, сформированных
ещё в общеобразовательной школе
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 30
Вернуться

27.

Роли (Ительсон) · 100
Какую роль играет педагог, если он
ограничивается сообщением
требований, норм и воззрений?
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 31
Далее

28.

Роли (Ительсон) · 100
Какую роль играет педагог, если он ограничивается
сообщением требований, норм и воззрений?
Ответ: Информатор
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 31
Вернуться

29.

Роли (Ительсон) · 200
Какую роль играет педагог, если он
насильственно внедряет нормы и
ценностные ориентации?
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 31
Далее

30.

Роли (Ительсон) · 200
Какую роль играет педагог, если он насильственно
внедряет нормы и ценностные ориентации?
Ответ: Диктатор
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 31
Вернуться

31.

Роли (Ительсон) · 300
Какую роль играет педагог, если он
стремится увлечь (зажечь)
воспитанников интересными целями
и перспективами?
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 31
Далее

32.

Роли (Ительсон) · 300
Какую роль играет педагог, если он стремится увлечь
(зажечь) воспитанников интересными целями и
перспективами?
Ответ: Вдохновитель
Источник: § 4 «Учитель как субъект педагогической деятельности», с. 31
Вернуться