1 Лекция(1)

1. Лекция 1 Строение науки о языке

2. План

1.
План
История зарождения языкознания
а) Зарождение знаний о языке в древности и Средние века
б) Развитие языковедческих мыслей в эпоху Возрождения и
Нового времени
в) Возникновение языкознания как науки. Сравнительноисторическая парадигма.
г) Вильгельм фон Гумбольдт – основатель общего
языкознания.
д) Фердинанд де Соссюр – синхрония и диахрония в изучении
языка
2. Что такое язык и наука о языке?
3. Основные социальные формы существования языка
4. Принципы членения языкознания на разделы
5. Место языкознания в системе наук

3.

1. История зарождения языкознания
Языкознание
(синонимы
–
языковедение, лингвистика) – наука о
естественном человеческом языке вообще и
обо всех языках мира как отдельных ее
представителях. Это наука о происхождении
и типах конкретных языков, их внутренней
структуре,
закономерностях
функционирования и исторического развития,
об общественной природе и функциях языка.

4.

I. История зарождения языкознания
а) Зарождение знаний о языке в древности и Средние века
Древние века - VI в. до н.э. – 476г.
Картина «Вавилонская башня», Питер
Брейгель Старший (1563)
Вавилонская башня в представлении
художника эпохи Возрождения

5.

Сарасвати
санскр. सरस्‍वती
Каллиопа
греч. Καλλιόπη

6.

1. История зарождения языкознания
а) Зарождение знаний о языке в древности и Средние века (VI в. до н. э. — XIV в.)
Языковедческая традиция насчитывает более 5000 лет.
Индийская лингвистическая традиция
В V веке до нашей эры индийский грамматист Панини создал «Восьмикнижие» — первую
известную научную грамматику санскрита.
Китайская лингвистическая традиция
В Китае лингвистические исследования были сосредоточены на иероглифической
письменности. Труды, такие как «Шоувэнь цзецзы» (II век н.э.), систематизировали
иероглифы, объясняли их структуру и происхождение
Греческая лингвистическая традиция
В Древней Греции языкознание развивалось в рамках философии и риторики. Платон в
диалоге «Кратил» обсуждал природу имен и их связь с обозначаемыми предметами,
закладывая основы для семантических исследований. Аристотель внёс вклад в синтаксис и
логику, анализируя структуру предложений и категорий слов.
Стимулы к изучению языка
- Обучение неродному языку.
- Риторика.
- Толкование священных текстов.
- Создание письменности.
- Поэтическое творчество.
Основные проблемы языкознания
• происхождения и природы языка,
• связи языка и мышления,
• соотношения частей речи и членов предложения,
• знака и значения.

7. Средние века – 476 г. – XIV в

Средневековье (476 г. XIV в.) стало связующим звеном
между античным миром и эпохой Возрождения. С этих позиций
оцениваются лингвистические концепции V-XIV вв. В Средние
века произошло превращение грамматики в самостоятельную
научную дисциплину, самым тесным образом связанную с логикой
и философией.
В итоге в Европе был создан новый тип грамматики
философская грамматика, которая пыталась у всех описанных
явлений выявить философскую сущность. Кроме того, она
вскрывала системный характер грамматики и её тесную связь с
миром реальных вещей. Попытки создания объяснительных
грамматик были значительным продвижением вперёд в развитии
европейской лингвистической традиции.

8. 1. История зарождения языкознания б) Развитие лингвистической мысли в эпоху Возрождения и Нового времени

Эпоха Возрождения (XIV-XVI вв.):
а. Формирование гуманизма и рост национального самосознания.
б. Возрождение интереса к классической филологии, греческому и древнееврейскому языкам.
в. Латынь уступает место национальным литературным языкам (испанский, итальянский,
французский и др.).
г. Появление грамматик многих языков, в том числе китайского и японского благодаря
миссионерам.
Новое время (XVII-XVIII вв.):
а. Великие географические открытия и расширение торговых контактов стимулировали
изучение новых языков.
б. Возникли задачи: каталогизация языков, создание международного языка, решение
вопросов происхождения языка, разработка грамматик.
в. Издание многоязычных словарей, таких как труд Петра Палласа «Сравнительные словари
всех языков и наречий» в четырёх томах (1787–1789 гг.), где автор представил перевод русских
слов на 200 языков. и «Митридат» Аделунга и Фатера.
1. Философия и рационализм:
а. Грамматика Пор-Рояль (1660 г.) утверждает универсальность логической структуры мысли.
б. Влияние на развитие системного подхода к языку (Ф. де Соссюр).
2. Основные достижения:
а. Гипотезы о происхождении языка, развитие лингвистических терминов, становление
разделов языкознания.
б. Подготовка базы для развития языкознания в XIX веке.

9.

1. История зарождения языкознания
б) Развитие лингвистической мысли в эпоху Возрождения и Нового времени
Логико-грамматические взгляды наиболее
ярко проявились в грамматике Пор-Рояль,
написанной полиглотом Клодом Лансло (16161695) и философом Антуаном Арно (1612-1694) и
вышедшей в 1660 г. Ее авторы приходят к мысли
о том, что логическая структура мысли, общая
для всех языков, не равна структуре ни одного ни
одного из реальных языков. Где-то она
соответствует латинской, где-то французской, гдето структуре других языков. Так, в отдельных
случаях признавалось национальное своеобразие
разных языков.

10.

1. История зарождения языкознания
в) Возникновение языкознания как науки:
Сравнительно-историческая парадигма (XIX в.)
Сравнительно-историческое языкознание возникло в XIX веке и основано на идее
родства языков, происходящих от одного праязыка (например, русский, украинский,
белорусский).
До XIX века языкознание было частью философии и логики, но с появлением
сравнительно-исторического метода оно стало самостоятельной наукой.
Основные принципы: сравнение родственных языков и исторический подход. Этот метод
помог объяснить закономерности и исключения в языках через изучение родственных
данных.
Развитие в Европе: Началось в Германии, Дании, Чехии и России с изучением
европейских языков и санскрита. Ведущей дисциплиной стала сравнительно-историческая
грамматика индоевропейских языков.
Основоположники: Франц Бопп, Якоб Гримм, Расмус Раск, Йозеф Домбровский и
Александр Востоков.
Задачи сравнительно-исторического языкознания:
• сравнение языков,
• выделение общих слов, корней и т. п.;
• установление регулярных фонетических соответствий между языками;
• установление временной соотносительности и последовательности фонетических
изменений;
• восстановление предположительного звучания общих слов, корней и аффиксов в
древности.
Этот метод стал важным этапом, завершившим работу над теорией языка и
лингвистическим анализом, проделанную в конце XVIII — начале XIX веков.

11.

1. История зарождения языкознания
в) Возникновение языкознания как науки:
Сравнительно-историческая парадигма (XIX в.)
В XIX в. возникает новая отрасль –
сравнительно-историческое языкознание, в основе
которого лежит идея о языковом родстве языков,
происходящих от одного праязыка. Сравнительноисторическое языкознание, или компаративистика,
изучает диахронические процессы и
синхронические состояния в развитии языков в их
связи между собой. Его целью является определение
языковых групп, языковых семей и в конечном счете
– единого праязыка.

12.

1. История зарождения языкознания
г) Вильгельм фон Гумбольдт — Основатель общего языкознания
Немецкий ученый (1767-1835), основатель общего
языкознания. Он создал оригинальную философию языка,
которая оказала значительное влияние на лингвистику.
Основные принципы его концепции:
• Язык как организм и деятельность духа.
• Диалектический подход: противоположности и антиномии.
• Системный и целостный взгляд на язык.
• Динамический подход: язык как процесс, а не статичная структура.
• Язык как самопорождающийся организм.
• Вневременной (панхронический) взгляд на язык важнее исторического анализа.
• Приоритет живой речи над теоретическим описанием языка.
• Интерес к разнообразию языков и их общему человеческому значению.
• Языки как ступени к идеальному языку, отказ от анализа языка только в его
границах.
• Философский подход в сочетании с научным исследованием.
Центральная идея:
Язык — это внешнее проявление духа народа. Разделение на языки и народы
— результат непрерывной деятельности и возрождения духа.

13.

1. История зарождения языкознания
Г) Фердинанд де Соссюр: Синхрония и диахрония в
изучении языка
Ввел понятия синхронии и диахронии в языкознание.
Основные идеи:
Синхрония: состояние языка в конкретный момент
времени (статический аспект).
Диахрония: изменения языка во времени (динамический
аспект).
Оба подхода необходимы для полноценного изучения
языка.
Значение для лингвистики:
Швейцарский лингвист
(1857-1913)
автор «Курса общей
лингвистики» (1916 г.)
Соссюр предложил делить лингвистику на
синхроническую и диахроническую.
Подчеркивал, что синхронический анализ языка важен
для понимания исторических изменений.
Его идеи стали основой для структурализма, второго
важного направления в лингвистике.
Влияние на науку:
Разграничение синхронии и диахронии помогло лучше
понять как язык функционирует в данный момент, так и
его эволюцию.
Методология Соссюра оказала фундаментальное влияние
на дальнейшее развитие лингвистики.

14.

Сравните следующие определения языка:
- язык средство общения людей между собой,
- язык средство выражения мыслей и чувств,
- язык средство хранения информации,
- язык система знаков,
- язык общественное явление,
- язык объект языкознания.
Какое из этих определений кажется вам
наиболее удачным? Существует ли
внутренняя взаимосвязь данных определений?

15. 2. Что такое язык и наука о языке

В энциклопедии «Русский язык» сказано, что
язык это стихийно возникшая в человеческом
обществе и развивающаяся система дискретных
(членораздельных) звуковых знаков, служащая
для целей коммуникации и способная выразить
всю совокупность знаний и представлений
человека о мире. Язык представляет собой одну
из важнейших особенностей человека,
выделяющих его из мира животных, так как
«язык» животных это набор сигналов,
передающих реакцию на ситуацию и
регулирующих поведение животных в
определённых условиях.

16. 2. Что такое язык и наука о языке

Естественный язык – естественно
возникающая и закономерно развивающаяся
знаковая система, обладающая свойством
социальной предназначенности (т.е. для
людей), на которую наложены ограничения,
связанные с ее функциями и используемым
звуковым материалом (определенный набор
звуков).

17.

2. Что такое язык и наука о языке
Если язык вообще – это определенный
класс знаковой системы, то этнический язык
– это знаковая система, которая используется
в определенный момент развития общества, в
некотором социуме, в некоторое время.

18.

2. Что такое язык и наука о языке
Языкознание – это наука, изучающая язык
как как особое средство человеческого общения.
Языкознание, как и каждая наука, имеет
свой объект и предмет исследования. Объект –
явление, именуемое речевой деятельностью. Это
специфическая деятельность, то, что именно
изучается, т.е. язык во всем его объеме свойств и
функций.
в
качестве
непосредственного
предмета языкознания в различные эпохи
изучались различные стороны языка.

19. 3. Основные социальные формы существования языка

Национальный язык как достояние народа
существует в нескольких формах:
1) идиолект – индивидуальный язык одного
конкретного носителя;
2) говор – языковой вариант, который
обслуживает какую-либо, территориальнозамкнутую группу людей, множество
структурно-очень близких идиолектов,
касающихся одной территориально
замкнутой группы людей

20.

3) диалект – множество говоров, в которых
сохраняется значительное внутриструктурное
единство; отличием его от говора является
внутриструктурная незамкнутость групп людей;
4) язык – множество диалектов, допустимые различия
между которыми могут варьировать и зависеть не
только от языковых факторов, но и от социальных
параметров;
5) литературный язык – важнейшая составляющая
любого цивилизованного общества. Развитый
литературный язык возникает в обществе в период его
культурного и экономического подъема и создается
силами выдающихся писателей, публицистов,
общественных деятелей; его характерные черты –
норма языка.

21. 4. Принципы членения языка на разделы

1. По объекту исследования:
Раздел
Описание
Общее
языкознание
Изучает универсальные свойства, присущие всем человеческим
языкам. Его задачи включают определение сущности и природы
языка, исследование его происхождения, функций, соотношения с
мышлением и объективной действительностью, а также
разработку методов лингвистического анализа.
Частное
языкознание
Фокусируется на изучении конкретного языка или группы
родственных языков, таких как русистика, англистика,
романистика и другие. Оно может быть:
- Синхроническим: Описывает состояние языка в определённый
момент времени, без учёта его исторического развития.
- Диахроническим: Исследует эволюцию языка на протяжении
времени, прослеживая изменения и развитие языковых явлений.

22.

2. По целям исследования:
Раздел
Описание
Теоретическое
языкознание
Направлено на изучение фундаментальных аспектов языка,
таких как его структура, функции, природа грамматических
категорий и правила сочетания языковых единиц. Оно
стремится построить модели языка, отражающие его
системные характеристики.
Прикладное
языкознание
Ориентировано на практическое применение
лингвистических знаний в различных сферах, включая
лингводидактику, перевод, лексикографию, риторику, рекламу,
делопроизводство, психотерапию, инженерную лингвистику и
другие области. Оно разрабатывает методы и инструменты
для решения конкретных задач, связанных с использованием
языка в обществе.

23.

3. По аспектам изучения языка:
Описание
Исследует внутреннюю структуру языка, включая его фонетический, лексический,
грамматический и семантический уровни. К основным разделам относятся:
- Фонетика: Изучает звуковой состав языка, включая артикуляционные и
акустические свойства звуков.
- Лексикология: Исследует словарный состав языка, значение слов и их
происхождение.
Внутренняя
лингвистика
- Грамматика: Включает морфологию (изучение форм слов) и синтаксис (изучение
структуры предложений).
- Семантика: Занимается изучением значений языковых единиц и их
интерпретацией.
- Стилистика: Анализирует функциональные стили языка и особенности их
использования в различных коммуникативных ситуациях.
Изучает взаимодействие языка с внешними факторами, такими как общество,
культура, психология и другие. Включает дисциплины:
- Социолингвистика: Исследует связь между языком и обществом, включая
социальную дифференциацию языка и языковую политику.
- Психолингвистика: Изучает психологические и нейрофизиологические аспекты
Внешняя лингвистика
речевой деятельности, процессы порождения и восприятия речи.
- Этнолингвистика: Исследует взаимосвязь между языком и культурой, отражение
культурных особенностей в языке.
- Когнитивная лингвистика: Фокусируется на связи языка с мышлением, изучает,
как языковые структуры отражают когнитивные процессы.
Раздел

24.

25. 6. Место языкознания в системе наук

Язык играет огромную роль во всех сферах
человеческой жизни.
Этим обусловлена связь языкознания со
всеми основными областями современной
науки.

26. 1) с гуманитарными науками, изучающими человека и человеческое общество:

➢ философия – проблемы «сущность языка», язык и общество, язык
и сознание, язык и культура и т.д.
➢ филология- языкознание как часть филологии наряду с
литературоведением изучает структуру и функционирование
языков;
➢ логика – соотношение лексических форм мышления с языковыми
средствами выражения.
➢ история – влияние различных социальных изменений на развитие
языка, культуры, литературы и искусства.
➢ психология – психические процессы, связанные с порождением и
восприятием речи.
➢ социология – соотношение языка и общества, языка и нации,
социальная дифференциация языка, языковой политики,
общественных функций языка, двуязычия и многоязычия.
➢ антропология – происхождение речи у первобытных людей.
➢ религия – язык в истории религий, толкование Слова, переводы
Библии на национальные языки.
➢ семиотика – язык как знаковая система.
➢ герменевтика – расшифровка и чтение текстов.
➢ грамматология – происхождение письма и алфавитов, основных
этапов их развития и т.д.

27. 2) с естественными науками:

➢ биология – сходство генетического кода и
естественного языка;
➢ география – территориальное распределение
языков и диалектов, отдельных языковых явлений,
изучение влияния географических факторов на
численность носителей языков и на широту языковых
контактов, а также географических названий;
➢ физиология – образование звуков речи в речевом
аппарате, восприятие речевого потока органами
слуха;
➢ медицина – при изучении зоны и функции
центральной нервной системы;
➢ психиатрия – анализ бессознательных речевых
ошибок; патопсихолингвистических речевых
нарушений и отклонений;
➢ неврология – языковое поведение человека не
только в норме, но и в патологии; изучение
всевозможных речевых расстройств, афазий;

28. 3) с математическими и техническими науками:

➢ физика – изучение структурных связей между языком, мозгом,
сознанием человека, объектами микромира и макромира;
➢ акустика – технические задачи экспериментальной фонетики
при изучении звуков речи на акустической основе;
➢ математика – создание частотных словарей, проведение
количественных исследований языковых явлений,
моделирование процессов порождения и восприятия речи,
применение математических идей в осмыслении языка как
системы;
➢ информатика – создание и работа информационно-поисковых
систем и автоматизированных систем управления;
➢ кибернетика – изучение языка в его отношении к компьютерам,
машинная обработка текстов, создание анализаторов и
синтезаторов человеческого голоса;
➢ математическая логика – использует язык как естественную
знаковую систему, которая может дать материал для решения
формально-логических задач.

29. 4) Образование новых научных дисциплин на стыке наук:

➢ психолингвистика – изучает процессы порождения и
восприятия речи в их соотнесенности с системой языка;
➢ социолингвистика – изучает вопросы общественного
существования языка и общественные условия его
развития;
➢ математическая лингвистика – использование
алгебраических, теоретико-множественных и логикоматематических методов исследования языка;
➢ нейролингвистика – изучает мозговые механизмы
речевой деятельности и те изменения в речевых
процессах, которые возникают при локальных
порожениях мозга;
➢ этнопсихолингвистика – изучает взаимодействие
языковых, этнокультурных и этнопсихологических
факторов в функционировании и развитии языка и т.д.
➢ лингвосемиотика – (лингвистика и семиотика) изучает
общее в строении и функционировании различных
знаковых (семиотических) систем, хранящих и
передающих информацию.

30. Литература:

1. Академик. Словари и энциклопедии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/690001
2. Алпатов В.М. История лингвистических учений: учебное пособие. 4-е изд., испр. и доп. М.: Языки славянской культуры,
2005. 368 с.
3. Бенвенист Э. Классификация языков Новое в лингвистике, вып. ІІІ. - M., 1963. C. 36-55.
4. Большая Российская энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим до- ступа: https://bigenc.ru/linguistics/text/1827733
5. Заскока 3.С. Введение в языкознание: Конспект лекций. М.: Приор- издат, 2005. 272 с.
6. Касевич В.Б. Введение в языкознание: учебник для студентов учрежде- ний высшего профессионального образования.
2-е изд., испр. и доп. СПб.: филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2011. – 240 с.
7. Классификация языков. Универсальная научно-популярная энциклопе- дия «Кругосвет» [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://www. krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/KLASSIFIKATSIYA_YAZIKO V.html
8. Лингвистический энциклопедический словарь. Языкознание / гл. ред. В.Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990. –
685 с. 9. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: учебник для студ. филол, и лингв. фак, высш. учеб. заведений. 6-е изд.,
стер. СПб.; М.: Академия, 2007.-304 с.
10. Норман Б.Ю. Лингвистические задачи: учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2006.-2720
11. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс: учебное пособие. Флинта. Наука, 2004. – 296с. M:
12. Принципы описания языков мира / под ред. Б.А. Серебренникова. М.: Наука, 1976. - 343 с.
13. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник. 5-е изд., испр.- М.: Аспект Пресс, 2014. - 537 с.
14. Русский язык: энциклопедия / гл. ред. Ю.Н. Караулов. 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Большая российская энциклопедия:
Дрофа, 1997721 с. 15. Соссюр Фердинанд де. Универсальная научно-популярная энциклопедия «Кругосвет» [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www. krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika/SOSSYUR_FERDINAND.html 16.
Строение науки о языке. Studopedia [Электронный ресурс]. Режим до- ступа: https://studopedia.ru/17_104677_stroenie-naukio-yazike-predmet-nauki-o- yazike.html
17. Теоретические основы классификации языков мира / под ред. В.Н. Яр- цевой. М.: Наука, 1980. – 208 с.
18. Шулежкова С.Г. История лингвистических учений: учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. М.: Флинта: Наука, 2006