Психология_Товстая,_Смирнова,_Кузьмина_2Фэм_МссК_2

1.

Доклад для семинара 2 по дисциплине “психология”
МЕТОДЫ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ В
ПСИХОЛОГИИ
Выполнили Товстая Арина, Смирнова
Елизавета, Кузьмина Анжелика
2Фэм МссК-2

2.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
ЗНАНИЕ БЫВАЕТ:
• житейским – стихийно и
противоречиво
• художественным
• научным – возникает благодаря
научным методам
“Метод – это путь познания,
способ, посредством которого
познаётся предмет науки.”
С.Л. Рубинштейн

3.

ЧТО ТАКОЕ МЕТОДЫ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
Метод научного познания – система
приёмов и правил для получения
достоверных знаний
Два уровня:
• эмпирический – сбор и описание
фактов
• теоретический – гипотезы и теории
Общая логика исследования:
проблема → гипотеза → выбор метода → сбор данных → выводы

4.

КЛАССИФИКАЦИЯ Б.Г. АНАНЬЕВА
4 группы методов (Б.Г. Ананьев):
1.Организационные — сравнительный,
лонгитюдный, комплексный
2.Эмпирические — наблюдение,
эксперимент, тесты, опросы
3.Методы обработки данных
4.Интерпретационные
Требования к методу:
• объективность
• надёжность
(воспроизводимость)
• валидность (измеряем то, что
задумано)

5.

ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ
• Детерминизм: явления
взаимообусловлены; внешние причины
действуют через внутренние условия
личности; человек обладает свободой
выбора
• Развитие: чтобы понять явление —
раскрыть его историю
• Системность: психика — целостная
система; высшие уровни определяют
работу низших

6.

ОСОБЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
КАК ОБЪЕКТА
• Человек — активный объект
исследования
• Может стремиться понравиться
экспериментатору
• Ведёт себя «как правильно» —
феномен «социальной
желательности»
Такие факторы трудно контролировать

7.

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ
• Основные: наблюдение и эксперимент
• Наблюдение — целенаправленная
фиксация проявлений психики:
⚬ открытое / скрытое
⚬ включённое / стороннее
⚬ самонаблюдение
• Эксперимент — исследователь сам
создаёт и меняет условия:
⚬ лабораторный / полевой
⚬ констатирующий / формирующий /
контрольный

8.

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
⚬ Беседа
⚬ Анкетирование
⚬ Тестирование
⚬ Социометрия
⚬ Биографический
метод
⚬ Моделирование
⚬ Анализ результатов
деятельности

9.

ЭКСПЕРИМЕНТ
Правила:
1.Внимательно рассмотрите картинку в течение 10 секунд.
2.Постарайтесь запомнить как можно больше предметов.
3.Не записывайте и не фотографируйте изображение во
время показа.
4.Не подсказывайте и не обсуждайте ответы с другими.
5.После исчезновения картинки запишите все предметы,
которые удалось вспомнить.
6.На запись отводится 30 секунд.

10.

11.

ЧТО ВЫ ЗАПОМНИЛИ?

12.

13.

ВОПРОСЫ
1.Какие предметы запомнили почти все, а какие почти никто?
Чем они отличались?
2.Как вы запоминали: просто смотрели или группировали
предметы по смыслу?
3.Изменился бы результат, если бы картинка была на экране
30 секунд или эксперимент проводили в другой группе?

14.

ВЫВОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТА
Гипотеза: за короткое время человек запоминает ограниченное
число предметов.
Условия: одинаковая картинка, инструкция и время показа (10
секунд).
Измерение: подсчёт количества правильно запомненных
предметов.
Контроль условий: изменение времени показа или состава
группы может повлиять на результат.
Ограничения: небольшое количество участников, неточность
самоотчётов, искусственность ситуации.

15.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

16.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
По учебному пособию А.А. Малышева и В.П. Савелова, раздел
1.1