russkaya_istoricheskaya_shkola (1)

1.

РУССКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА
экономической мысли
Выполнил: Тараненко Марк Данилович
Группа: ФВБО-01-26
2026 г.

2.

План презентации
01 Что такое историческая школа
06 И. И. Янжул, И. И. Иванюков
02 Предпосылки возникновения в
России
07 М. И. Туган-Барановский — высший
этап
03 Влияние немецкой исторической
школы
08 Продолжатели: Кулишер, Чаянов,
Кондратьев
04 И. К. Бабст — основатель
направления
09 Ключевые идеи школы
10 Значение и наследие
05 А. И. Корсак, Ф. А. Чупров
2

3.

Что такое историческая школа?
Направление в экономической науке, изучающее хозяйство каждой страны
как уникальный исторический процесс
— Развитие экономики зависит от национальной культуры, права, религии и
институтов
— Отвергает универсальные законы классиков — теория должна исходить из
истории народа
— Признаёт активную роль государства в защите национального хозяйства
— Для России — способ осмыслить собственный путь развития, отличный от
западного
3

4.

Предпосылки возникновения в России
Всероссийский рынок
Славянофилы и западники
Отмена крепостного права (1861),
индустриализация, железные дороги
Спор о самобытном пути России и судьбе
общины
Крестьянский вопрос
Университетская наука
Поземельное устройство и община — главная
тема экономистов
Профессура, земские обследования,
государственные реформы
4

5.

Влияние немецкой исторической школы
— Фридрих Лист — национальная экономия, протекционизм, теория стадий
развития
— Росчер и Густав Шмоллер, «Союз социальной политики» — этика и
социальные реформы
— Молодая школа: акцент на институции, статистику, роль права
— Русские экономисты учились в немецких университетах и переносили идеи
на российскую почву
Стадии развития Листа стали опорой для рассуждений о догоняющей
индустриализации России
5

6.

И. К. Бабст (1824–1866) — основатель
Первый профессор кафедры политической экономии и статистики в
Московском университете, ученик Рошера
— История хозяйства — материал для теории; экономика неотделима от
культуры народа
— Учитель Чупрова и Янжула — передал школу следующему поколению
«Экономические отношения каждого народа зависят от его истории и
национального характера»
— И. К. Бабст (по сути взглядов школы)
6

7.

А. И. Корсак и Ф. А. Чупров
А. И. Корсак (1833–1910)
Ф. А. Чупров (1842–1908)
— Один из первых компаративистов: «О
формах отработки» — сравнительное
изучение форм хозяйства
— Экономика транспорта:
«Железнодорожное хозяйство»
— Историко-сравнительный метод как ядро
школы
— Изучал эволюцию землевладения и
общины на большом историческом
материале
7

8.

И. И. Янжул и И. И. Иванюков
И. И. Янжул (1846–1914)
И. И. Иванюков (1855–1912)
— Ученик Бабста, изучал английское
фабричное законодательство
— История хозяйственной эволюции как
основа экономической теории
— Один из первых государственных
фабричных инспекторов России
— Верил в мирное реформистское развитие
и поддержку крестьянства
— Социальная политика: защита труда,
фабричные законы
8

9.

М. И. Туган-Барановский (1865–1919)
Высший этап школы: соединил исторический метод с теорией
— Теория экономических кризисов на основе периодичности инвестиций —
предвосхитил идеи Кейнса
— «Основы политической экономии», «Русская фабрика» — синтез истории и
статистики
— Развил теорию предельной полезности и обосновал кооперативную этику
«Полезность блага падает по мере увеличения его количества» — идея
убывающей полезности в его изложении
9

10.

Продолжатели школы в XX веке
А. И. Кулишер
А. В. Чаянов
Н. Д. Кондратьев
История экономического
быта Западной Европы,
историзм в экономических
исследованиях
Организационнопроизводственная школа:
крестьянское хозяйство,
кооперация
Большие циклы
конъюнктуры — историкоэмпирический анализ
рынков
10

11.

Ключевые идеи школы
Историзм
Хозяйство изучается в развитии, через историю страны
Национальный
характер
Культура и право влияют на экономику сильнее абстрактных
схем
Роль государства
Активная промышленная и социальная политика
Община и
крестьянство
Особый путь России через коллективные формы хозяйства
Социальная
защита
Реформы труда, фабричное законодательство, кооперация
11

12.

Значение и наследие
— Формирование самостоятельной российской экономической традиции
— Заложили основы школы аграрников, Конъюнктурного института, плановой
мысли
— Влияние на НЭП, модели «догоняющего развития» и кооперативную теорию
— Урок: универсальные схемы не работают без учёта национальной специфики
— Идеи школы актуальны в дискуссиях о промышленной политике и
институциональных реформах
12

13.

Вывод
Русская историческая школа соединила немецкий историзм с русской
социально-экономической реальностью: общиной, крестьянским
вопросом, догоняющей индустриализацией.
Она дала науке крупных учёных — Бабста, Чупрова, Туган-Барановского,
Чаянова, Кондратьева — и сформировала отечественную традицию
экономической мысли, узнаваемую и сегодня.
Спасибо за внимание!