Методика преподавания учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

1. Методика преподавания ОРКСЭ

Баклавриат ПДНВ

2. Концепция и структура комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

3. 21июля 2009 г. – совещание Президента РФ Д.А. Медведева с лидерами централизованных религиозных организаций России

4. Курс «Основы религиозных культур и светской этики»

включает в себя модули:
– Основы православной культуры;
– Основы исламской культуры;
– Основы буддийской культуры;
– Основы иудейской культуры;
– Основы мировых религиозных культур;
– Основы светской этики.

5. Из речи президента:

«Ученики и их родители должны будут
самостоятельно выбрать предмет
обучения. Выбор учеников и их
родителей, конечно, должен быть
абсолютно добровольным – это
важнейшее дело.
Любое принуждение по этому вопросу
не только носит незаконный
характер, но и будет абсолютно
контрпродуктивным».

6. Цели курса ОРК и СЭ

Духовно-нравственное воспитание
учащихся, формирование
поликультурной компетентности
(знание и принятие человеком
культурного и религиозного
многообразия мира, доброжелательное
отношение к носителям той или иной
культуры)

7. Основные задачи курса

- формирование ценностно-смысловых и
мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры;
- развитие способностей общения в
поликультурной среде

8. ОСОБЕННОСТИ КУРСА

В содержании курса представлены
четыре отечественные религиозные
традиции и сущностно связанная с
ними этика.
Курс создает мировоззренческую и
ценностную основу для интеграции
разнопредметного гуманитарного
учебного содержания в основной
школе.

9. ОСОБЕННОСТИ КУРСА

• Российскую историю, литературу,
искусство легче понять и принять, зная
их религиозно–культурологические
основы, понимая те идеалы, ценности,
жизненные приоритеты, которые
разделяли и к которым стремились
наши предки.

10. Освоение учебного содержания каждого из модулей поможет обеспечить

• понимание значения духовности,
нравственности, морали, морально
ответственного поведения в жизни
человека, семьи, общества;
• знание основных норм светской и
религиозной морали, понимание их
значения в жизни человека, семьи,
общества;

11. Освоение учебного содержания каждого из модулей поможет обеспечить

• формирование первоначальных
представлений об исторических и
культурологических основах
традиционных религий и светской этики
в России;
• формирование уважительного
отношения к традиционным религиям и
их представителям;

12. Освоение учебного содержания каждого из модулей поможет обеспечить

• знание, понимание и принятие
личностью ценностей: Отечество,
семья, религия - как основы
традиционной культуры
многонационального народа России;
• укрепление веры в Россию;
• укрепление средствами образования
духовной преемственности поколений

13. Планируемые результаты (на основе образовательных стандартов второго поколения)

• Приобретение школьниками
социальных знаний (1уровень)
• Получение опыта переживания и
позитивного отношения к базовым
ценностям общества (2 уровень)
• Получение школьниками опыта
самостоятельного общественного
(социального) действия (3 уровень)

14. Необходимые условия для реализации ОРК и СЭ

- организация работы со средствами
духовно-нравственного воспитания в
урочной и внеурочной деятельности;
- практическая деятельность,
направленная на формирование
способности к сопереживанию;
- активное участие семьи

15. Культурологический принцип

Курс является культурологическим и
направлен на развитие у школьников 4-5
классов представлений о нравственных
идеалах и ценностях, составляющих
основу религиозных и светских традиций
многонациональной культуры России, на
понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей
сопричастности к ним.

16. Основы культурологического подхода:

- Курс направлен на формирование
культурологической компетентности учащихся;
- отсутствие позиции катехизации
(индоктринации);
- отсутствие доминирующих позиций какой-либо
религиозно–культурной традиции перед
другими;
- воспитательный характер;
- минимизация конфликтных факторов.

17. Методические основы

• Диалогическое взаимодействие
• Актуализация изучаемого материала
• Опора на самостоятельность
мышления учащихся
• Развитие творчества, навыков учебноисследовательской, проектной
деятельности.

18.

Содержание каждого из модулей
учебного курса организуется вокруг трех
базовых национальных ценностей:
Отечество,
семья,
религия, религиозно–культурные
традиции
и представляется основными
тематическими блоками:

19. Методические основы

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные
идеалы в жизни человека и общества. Россия - наша
Родина.
Блок 2. – содержание выбранного модуля.
Блок 3. Духовные традиции многонационального
народа России. Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и многоконфес–
сионального народа России.

20. Методические основы

• Блоки 1 и 3 – для совместного
изучения всеми учащимися
класса
• Блок 3 – итоговый,
обобщающий и оценочный.

21. Методические основы

Предусматривает подготовку и
презентацию творческих проектов на
основе изученного материала. Проекты
могут быть как индивидуальными, так и
коллективными.
На презентацию проектов
приглашаются родители.

22. Методические основы

• В ходе подготовки проекта учащиеся
получают возможность обобщить ранее
изученный материал, освоить его еще
раз, но уже в активной, творческой,
деятельностной форме.

23. Методические основы

• В ходе презентации проектов все
учащиеся класса получают
возможность ознакомиться с основным
содержанием всех модулей.
• Подготовка и презентация проекта
позволяют оценить в целом работу
учащегося за весь курс.

24. Методические основы

Выступление учащихся со своими
творческими работами, например:
«Мое отношение к России»,
«С чего начинается Родина…»,
«Герои России»,
«Вклад моей семьи в благополучие и
процветание Отечества (труд, ратный
подвиг, творчество и т.п.)»,

25. Методические основы

«Что такое этика?»,
«Значение религии в жизни человека и
общества»,
«Памятники религиозной культуры в
моем городе, районе»,
«Народное творчество, стихи, песни,
кухня народов России» и т.д.

26.

ПРИМЕР тематического планирования
курса «Основы светской этики»
Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и
общества
Россия - наша Родина.
II.Основы светской этики – 28 ч.
Что такое светская этика?
Мораль и культура
Особенности морали
Добро и зло
Добродетели и пороки

27. ПРИМЕР тематического планирования курса «Основы светской этики»

Свобода и моральный выбор человека
Свобода и ответственность
Моральный долг
Справедливость
Альтруизм и эгоизм
Дружба
Что значит быть моральным?
Род и семья – исток нравственных отношений
в истории человечества

28. ПРИМЕР тематического планирования курса «Основы светской этики»

Нравственный поступок
Золотое правило нравственности
Стыд, вина и извинение
Честь и достоинство
Совесть
Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы
Джентльмен и леди
Этикет

29. ПРИМЕР тематического планирования курса «Основы светской этики»

III. Духовные традиции
многонационального народа России – 5 ч.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального
народа России.
Подготовка творческих проектов.
Выступление учащихся с творческими
работами
Всего: 34 ч.

30.

Содержание курса
«Основы православной культуры»
I. Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и
общества1
Россия - наша Родина.1
II. Введение в православную духовную
традицию.
Культура и религия. Особенности восточного
христианства.
Во что верят православные христиане.
Священное Писание и Священное Предание.
Что говорит о Боге и мире православная
культура. Что говорит о человеке
православная культура.

31. Содержание курса «Основы православной культуры»

Христианское учение о спасении.
Добро и зло в православной традиции.
Христианская этика. Заповеди. Золотое
правило нравственности. Любовь к
ближнему. Добродетели и страсти.
Отношение к труду. Долг и
ответственность. Милосердие и
сострадание. Жертвенная любовь.
Победа над смертью.

32. Содержание курса «Основы православной культуры»

Православие в России.
Православный храм и другие святыни.
Православные Таинства. Символический
язык православной культуры. Христианское
искусство (иконы, фрески, церковное пение,
прикладное искусство). Православный
календарь, его символическое значение.
Православный календарь. Почитание святых.
Праздники. Христианская семья и ее
ценности.

33.

III. Духовные традиции
многонационального народа
России.
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа
России.
Подготовка и представление
творческих проектов.
Всего: 34 урока.

34. Вводные уроки

• Урок 1. Россия – наша Родина.
– Формирование российской гражданской
идентичности в условиях:
• девальвации ценности идентичности
• неопределенности общества в области ценностного
и гражданского самоопределения
• отсутствия у школы чёткого социального заказа на
формирование определенной идеологии
• Урок 2. Духовные ценности человечества.
Культура. Религия

35. Цели модуля

Приобщение учащихся к культурному
наследию православия
Знакомство учащихся с духовнонравственными ценностями православия
Развитие у учащихся навыков
нравственного и ответственного
поведения

36. Содержание модуля

Не книжное, а жизненное знание
Соотнесённое с другими модулями курса
Соотнесённое с другими учебными
дисциплинами

37. Выбор УМК

38. Издательство Просвещение Содержание модуля

Не книжное, а жизненное знание
знакомые образы искусства
знакомые жизненные ситуации
знакомые слова и выражения

39. Содержание модуля

Не книжное, а жизненное знание
Соотнесённое с другими модулями курса
священные здания и тексты
праздники и обычаи
нравственные ценности и нормы

40. Содержание модуля

Не книжное, а жизненное
Соотнесённое с другими модулями курса
Соотнесённое с другими
учебными дисциплинами
литературное чтение
окружающий мир, краеведение
история (пропедевтически)
география (пропедевтически)

41. Особенности педагогической ситуации

Неподготовленность педагогов
не вина, а беда
прерванная традиция
отсутствие преемственности
недостаток материалов и методик
предрассудки и предубеждения
Сложность социокультурной среды
нравственный вакуум
пассивность семьи
обострённость межрелигиозных отношений

42. Особенности педагогической ситуации

-
следует искать не оправдания, а помощи
дореволюционные источники
иностранные источники
новые источники
благодатная среда для творчества
особая ответственность
«семейные» домашние задания
привлечение местных священнослужителей

43. Особенности педагогической ситуации

обострённость межрелигиозных отношений
- востребованность нравственных основ
- диалогичность духовно-нравственного
образования

44. Основные характеристики модуля Основы православной культуры

соответствие с возрастным особенностям
опыт (личным, семейным, общекультурным)
язык (словарь, речь, стилистика)
учебные навыки (игра, проект, поделки)
психолого-педагогические особенности (общение)
перспектива дальнейшего развития
• в школе
• в семье
• в церкви

45. Основные характеристики модуля

Учить православию – воцерковление?
Учить о православии – религиоведение ?
Учиться у православия – культурология !

46. Православная культура

Искусство
изобразительное искусство
музыка
литература
фольклор
Язык
происхождение
стили
пословицы и поговорки
История, обряды и традиции
Этикет, культура общения

47. Православная культура

Искусство
изобразительное искусство
архитектура/скульптура

48. Православная культура

Искусство
изобразительное искусство
живопись/иконопись

49. Православная культура

Искусство
музыка

50. Православная культура

Искусство
литература

51. Православная культура

Язык
происхождение
стили
пословицы и поговорки

52. Православная культура

История, обряды и традиции
семейные и общественные обычаи
календарь и праздники

53. Православная культура

Этикет, культура общения

54. Методические особенности

Игровой контекст
сквозные герои
жизненные ситуации
ролевые игры
Диалоговый режим
«при-общение»
знакомство с языковыми формами и стилями
Не совсем обычные уроки
Уроки о быте православных христиан; о чуде
виртуальные путешествия
экскурсии в музеи; посещения храмов

55. Методические особенности

Игровой контекст
сквозные герои

56. Методические особенности

Игровой контекст
жизненные ситуации

57. Методические особенности

Игровой контекст
ролевые игры

58. Методические особенности

Игровой контекст
Диалоговый режим
«при-общение»

59. Методические особенности

Игровой контекст
Диалоговый режим
знакомство с языковыми формами и стилями

60. Методические особенности

Не совсем обычные уроки

61. Методические особенности

виртуальные путешествия

62. Методические особенности

экскурсии в музеи; посещения храмов

63. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему

64. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота

65. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота
смирение

66. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота
смирение
ответственность

67. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота
смирение
ответственность
соборность

68. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота
смирение
ответственность
соборность
трудолюбие

69. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота
смирение
ответственность
соборность
трудолюбие
жертвенность

70. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота
смирение
ответственность
соборность
трудолюбие
жертвенность
преемственность

71. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота
смирение
ответственность
соборность
трудолюбие
жертвенность
преемственность
милосердие

72. Духовно-нравственные ценности православия

любовь к ближнему
красота
смирение
ответственность
соборность
трудолюбие
жертвенность
преемственность
милосердие и так далее