Ведение школьной документации

1. Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным                  К. Сим

Образованный человек
тем и отличается
от необразованного,
что продолжает
считать свое образование
незаконченным
К. Симонов

2. Что необходимо школе, чтобы правильно организовать её деятельность?

3. Тема занятия «Ведение школьной документации»

Зам. директора по УВР
МОУ-СОШ №13
Шамазова Наталья Сергеевна

4. Цель выступления:

ознакомление с основными видами
документации учителя по ФГОС.
Задачи:
1. Выявить основные виды документации.
2. Выяснить правила составления и анализ
рабочих программ в соответствии с
требованиями ФГОС.
3. Учиться составлять и корректировать
КТП.

5.

Первое задание:
Распределите документы ОО по цели их использования
Организационноправовые документы
определяют статус ОО,
компетенцию,
структуру, штатную
численность и
должностной состав,
функциональное
содержание
деятельности, статус
ее подразделений и
работников, их права,
обязанности и др.
Распорядительные
фиксируют решения
административных и
организационных
вопросов.
Информационносправочные
документы не
содержат поручений,
не обязывают
действовать строго
определенным
образом, как
распорядительные
документы, но
сообщают сведения,
побуждающие
принимать
определенные
решения.
Учебнопедагогические
документы отражают
специфику,
индивидуальность
деятельности ОО.

6.

Первое задание:
Распределите документы ОО по цели их использования
Организационноправовые документы
определяют статус ОО,
компетенцию,
структуру, штатную
численность и
должностной состав,
функциональное
содержание
деятельности, статус
ее подразделений и
работников, их права,
обязанности и др.
Распорядительные
фиксируют решения
административных и
организационных
вопросов.
1, 3, 6, 14, 15 2, 4, 13
Информационносправочные
документы не
содержат поручений,
не обязывают
действовать строго
определенным
образом, как
распорядительные
документы, но
сообщают сведения,
побуждающие
принимать
определенные
решения.
Учебнопедагогические
документы отражают
специфику,
индивидуальность
деятельности ОО.
5, 8, 12, 16
7, 9, 10, 11

7. Локальный акт ОО – это основанный на законодательстве официальный правовой документ принятый для регулирования внутришкольных отношени

Локальный акт ОО – это
основанный на законодательстве
официальный правовой документ
принятый для регулирования
внутришкольных отношений в
рамках уставной деятельности.

8.

Второе задание:
Определите группы правового обеспечения локальных актов ОО.
Название локальных актов
Устав;
Штатное расписание;
Положение о комиссии по охране труда;
Договор с родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников);
Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда;
Положение о медико-психолого-педагогической службе школ;
Договоры о сотрудничестве (с различными учреждениями и организациями).
Правила приема в школу;
Правила поведения обучающихся, воспитанников;
Положение об итоговой и промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс;
Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности текущего контроля обучающихся;
Образовательные программы и учебные планы;
Программы учебных курсов и дисциплин;
Календарные учебные графики;
Расписание занятий;
Положение о школьной форме (при наличии решения совета школы).
Правила внутреннего трудового распорядка;
Трудовые договоры (контракты) с работниками;
Коллективный договор;
Должностные инструкции( записаны обязанности, права, требования к работнику);
Инструкции по ОТ и ТБ.
Положение о конференции и Совете школы;
Положение о Педагогическом Совете;
Положение о Попечительском Совете.
Номенклатура дел школы;
Инструкция по делопроизводству.
Группы правового обеспечения
локальных актов

9.

Второе задание:
Определите группы правового обеспечения локальных актов ОО.
Название локальных актов
Группы правового обеспечения локальных
актов
Устав;
Штатное расписание;
Положение о комиссии по охране труда;
Договор с родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников);
Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда
4. Локальные акты, регламентирующие
Правила поведения обучающихся, воспитанников;
Положение об итоговой и промежуточной аттестации и переводе обучающихся в
следующий класс;
Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности текущего контроля
обучающихся;
Образовательные программы и учебные планы;
Программы учебных курсов и дисциплин;
Календарные учебные графики;
Расписание занятий.
Правила внутреннего трудового распорядка;
Трудовые договоры (контракты) с работниками;
Коллективный договор;
Должностные инструкции( записаны обязанности, права, требования к работнику);
Инструкции по ОТ и ТБ.
Положение о конференции и Совете школы;
Положение о Педагогическом Совете;
Положение о Попечительском Совете.
2. Локальные акты, регламентирующие
Номенклатура дел школы;
Инструкция по делопроизводству.
3. Локальные акты, обеспечивающие
административную и финансовохозяйственную деятельность;
вопросы организации образовательного
процесса;
5. Локальные акты, регламентирующие
отношения работодателя с
работниками и организацию учебнометодической работы.
1. Локальные акты, регламентирующие
деятельность органов самоуправления в
образовательном учреждении
правильное делопроизводство
общеобразовательного учреждения

10.

Классный журнал
является государственным документом, фиксирующим и регламентирующим этапы и
уровень фактического усвоения учебных программ.
Аккуратное, точное и своевременное ведение его обязательно для каждого
учителя и классного руководителя.
При заполнении классного журнала необходимо помнить, что он является
финансовым документом.

11.

Классный журнал позволяет оценить труд учителя по многим критериям:
- усвоение программы по всем учебным предметам;
- плотность и система опроса учащихся;
- объективность в выставлении текущих и итоговых оценок обучающимся;
- соблюдение норм проведения контрольных, проверочных, самостоятельных,
административных работ, практических и лабораторных занятий, уроковэкскурсий и т.п.;
- соблюдение требований и рекомендаций, зафиксированных в «Листке
здоровья»;
- дозировка домашнего задания;
- учёт замечаний по ведению журнала;
- тщательность в заполнении сведений о количестве уроков, пропущенных
обучающимися;
- правильность оплаты за фактически проведённые уроки;
- правильность оплаты за замену уроков.

12. ФГОС ООО – совокупность требований при реализации ООП ООО (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897)

ФГОС ООО – совокупность
требований при реализации
ООП ООО
(Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897)
1. К результатам освоения ООП ООО;
2. К структуре ООП ООО;
3. К условиям реализации ООП ООО, в том
числе к кадровым, финансовым, материальнотехническим и иным условиям.

13. Виды документации

1. ООП ООО
2.Учебная программа
по предмету биология 5-9 кл.
3.Рабочая программа учителя 5 класс
4.Технологическая карта урока

14. Основные виды документации:

ООП ООО - определяет цели, задачи,
планируемые результаты, содержание и
организацию образовательного процесса на
ступени основного общего образования.

15. Источники для написания учебной и рабочей программы учителя

15

16. Программы отдельных учебных предметов, курсов (5-9 класс)

Структура учебной программы прописана в ООП
ООО:
1) пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели
основного общего образования с учётом специфики учебного
предмета;
2) общая характеристика учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

17.

18. Рабочая программа учителя (на один год)

1. Титульный лист
2. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели предмета в
данном учебном году с учетом специфики учебного предмета.
3. Общая характеристика учебного предмета в данном учебном году.
4. Описание места учебного предмета в учебном плане.
5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета.
7. Содержание учебного предмета.
8. Учебно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной
деятельности обучающихся в данном учебном году.
9. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
10. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
11. Приложения (КТП, ЭОР, темы проектов, КИМ и т.д.).

19. Алгоритм составления рабочей программы:

Выбрать программу (авторскую, при ее отсутствии – примерную).
Убедиться, что требования к уровню подготовки выпускников в выбранной
программе соответствуют требованиям в примерной программе.
Сопоставить цели изучения учебного курса в авторской учебной программе с
целями и задачами основной образовательной программы конкретного
образовательного учреждения.
Сопоставить содержание авторской и примерной программ. Внести в
программу соответствующие коррективы.
Прописать цели – ориентиры освоения учащимися учебного содержания
курса: «ученик научится», «ученик получит возможность научиться».
Прописать цели – ориентиры формирования универсальных учебных
действий.
Определить последовательность тем и количество часов на изучение каждой
из них.
Подобрать или разработать средства контроля освоения учащимися
содержания программы.
Составить рабочую программу согласно структуре, заданной в Положении о
рабочей программе конкретного образовательного учреждения.
Определить основную /дополнительную справочную и учебную литературу,
наглядные пособия, оборудование и приборы, ЭОР и др.

20. Экспертиза рабочей программы учителя

Наименование экспертного заключения
Структура программы:
1. Перечень разделов программы соответствуют требованиям ФГОС ООО;
2. Последовательность разделов программы соответствует требованиям ФГОС ООО;
3. Полнота структуры программы
Пояснительная записка:
4. Актуальность программы;
5. Соответствие содержания программы требованиям Стандартов:
-введение
-состав участников образовательного процесса
-цели и задачи реализации программы, реализация целей ООП ООО
-принципы и подходы к формированию программы
-описание ценностных ориентиров содержания курса
-концептуальные положения
6. Общая характеристика учебного предмета, курса;
Обоснование внесённых изменений (при их наличии)
7. Описание места учебного курса предмета, курса в учебном плане
8. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса
Содержание программы:
9. Соответствие содержания возрастным, психологическим и соматическим особенностям
обучающихся
Отметка о
выполнении

21. Экспертиза рабочей программы учителя (продолжение)

Наименование экспертного заключения
10. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
обучающихся
11. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса
12. Наличие в учебно-методическом обеспечении литературы, обеспечивающей реализацию
ФГОС, публикаций за последние 5 лет
13. Качество представленных материалов (соответствие требованиям оформления)
Отметка о
выполнении

22. Фрагмент КТП для 5 класса по предмету биология

05.11
по факту
По плану
Фрагмент КТП для 5 класса по предмету
биология
05.11
№
Раздел,
Тема урока
9
Химический
состав
клетки.
Органические
вещества.
Д.з. §7
Кол- Основное содержание
во (решаемые проблемы)
часов
1
Виды деятельности
учащихся
Органические
Различать
вещества,
органические и
их роль в
неорганические
жизнедеятельности вещества,
клетки. Обнаружение входящие в
органических
состав клетки.
веществ в клетках
Ставить
растений
биологические
эксперименты по
изучению
химического
состава клетки.
Научиться
работать с
лабораторным
оборудованием.
Предметные
знакомятся с
органическим
и веществами
и их ролью в
клетке
УУД:
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
П: уметь работать с
Формируют
текстом, выделять главное, научное
анализировать, сравнивать мировоззрение на
и обобщать факты,
основании
устанавливать причинно- установления
следственные связи,
сходства
проводить простейшие
химического
исследования.
состава клеток
Р: уметь организовать
как одного из
выполнение заданий
доказательств
учителя. Планировать
единства живой
свою деятельность.
природы
Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
К: умение работать в
группах, обмениваться
информацией с
одноклассниками.
Уметь организовать
совместную деятельность
на конечный результат,
уметь выражать свои
мысли.

23. Лист корректировки рабочей программы

ПРИЛОЖЕНИЕ составлено
Заместителем директора по УВР
МОУ – «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»
Мишиной И.В.
Лист
корректировки рабочей программы
Класс
Название
раздела,
темы
Дата
Причина
Корректирующие
Дата
проведения корректировки
мероприятия проведения
по плану
по факту

24. Урок по теме «Химический состав. Органические вещества» 5 класс

Название
Основное содержание
урока
Виды
деятельности
учащихся
и его этапы
1
Актуализа
ция знаний
2
Подведение к теме.
1). Какие вещества относятся к
неорганическим?
3). Могут ли клетки живых
организмов состоят только из
воды и минеральных солей?
4). Какие еще вещества нужны
для жизнедеятельности
организмов? Сформулируйте
тему урока.
5). Зачем нужно знакомиться с
хим. составом, мы же с вами
изучаем биологию, а не химию?
6). Каким образом, можно узнать
какие вещества содержатся в
клетке?
Планируемые образовательные результаты
Предметные УУД:
Регулятивные,
Познавательные,
Коммуникативные
Личностные
3
4
5
6
Отвечают на
вопросы,
выдвигают
предположения
о теме урока.
Записывают
тему урока.
Формулируют
цель урока.
Повторяют
химически
й состав
клетки,
неорганиче
ские
вещества,
входящие в
её состав.
П: уметь
устанавливать
причинноследственные связи,
строить речевые
высказывания.
Р: определять цель
учебной деятельности,
искать пути решения
проблемы и средства
достижения цели.
К: представлять
информацию,
сообщать её в устной
форме.
Формируют
научное
мировоззрение
на основании
установления
сходства
химического
состава клеток
как одного из
доказательств
единства живой
природы

25. Урок по теме «Химический состав. Органические вещества» 5 класс

Название
Основное содержание
урока
Виды
деятельности
учащихся
и его этапы
1
Освоение
новых
знаний
2
1. Знакомство учащихся с
основным видами
органических веществ в
клетках. Задание:
Докажите, что в клетках
растений содержатся орг.
вещества (выполнение
опытов по инструктивной
карте, приложение 1).
3
Групповая
работа по
выполнению
опытов.
Обсуждают
результаты
опытов,
делают
выводы
(приложение
2)
Планируемые образовательные результаты
Предметные
УУД:
Регулятивные,
Познавательные,
Коммуникативные
Личностные
4
5
6
Узнать о видах
органических
веществ,
входящих в
состав клеток
и их роль в
организме.
П:
анализировать,
сравнивать и
обобщать факты,
устанавливать
причинноследственные
связи; проводить
простейшие
исследования.

26. Урок по теме «Химический состав. Органические вещества» 5 класс

Название урока
Основное содержание
и его этапы
Виды деятельности
учащихся
Планируемые образовательные результаты
Предметные
1
Освоение
новых
знаний
2
2. Выявление значения
органических веществ,
входящих в состав
клетки с помощью
текста учебника.
Составление схемы по
вопросам учителя.
3
Читают текст
учебника стр.
27, составляют
схему в
рабочем листе
с помощью
вопросов
учителя.
УУД:
Регулятивные,
Познавательные,
Коммуникативные
4
5
Узнать о
видах
органических
веществ,
входящих в
состав клеток
и их роль в
организме.
Р: уметь ставить
цель своей учебной
задачи; составлять
план и
последовательность
действий; уметь
организовать
выполнение
заданий учителя.
К: уметь работать в
группе,
планировать общие
способы работы;
уметь слушать и
слышать друг
друга, уметь
организовать
совместную
деятельность на
конечный результат.
Личностные
6

27. Урок по теме «Химический состав. Органические вещества» 5 класс

Название
Основное содержание
Виды деятельности учащихся
Планируемые образовательные результаты
урока
и его этапы
1
Предметные
2
Закрепле Проверка усвоения
ние
знаний учащимися,
повторение
материала урока.
3
Учащиеся выполняют
заполнение кроссворда
(приложение 3) по
группам, готовят
обобщение материала,
делают выводы о
проделанной работе.
Осуществляют
взаимопроверку
выполнения задания.
УУД:
Регулятивные,
Познавательные,
Коммуникативные
4
5
Закрепляют
знания об
органических
веществах
клетки.
П: анализировать,
выделять в
учебном материале
главное, обобщать
факты.
Р: уметь
организовать
выполнение
заданий учителя.
К: уметь работать
в группе, уметь
выражать свои
мысли.
Личностные
6

28. Урок по теме «Химический состав. Органические вещества» 5 класс

Название
Основное содержание
урока
Виды деятельности
учащихся
и его этапы
1
2
Рефлексия Проверка уровня
понимания учебного
материала,
психологического
состояния учащихся
после урока по
вопросам.
3
Учащиеся отвечают
на вопросы,
осмысливают и
оценивают свою
работу на уроке
(приложение 4)
Планируемые образовательные результаты
Предметные
УУД:
Регулятивные,
Познавательные,
Коммуникативные
Личностные
4
5
6
П: уметь
проводить
рефлексию своей
деятельности.
Р: уметь
оценивать свои
действия.
К: уметь
выражать свои
мысли.

29. Урок по теме «Химический состав. Органические вещества» 5 класс

Название
Основное содержание
урока
Виды деятельности
учащихся
Предметные
и его этапы
1
Домашнее
задание
Планируемые образовательные результаты
2
Информация о домашнем задании.
Параграф 7, задание на выбор.
Ответить на вопросы:
-Объясните почему клетку
сравнивают с миниатюрной
лабораторией?
-Выскажите мнение, что
указывает на единство
организмов, входящих в
основные царства живой
природы.
-Провести опыты согласно
заданию 4 стр. 25 рабочей
тетради.
-Проанализируйте таблицы
стр. 29 запишите выводы в
тетрадь.
3
Учащиеся
выбирают
домашнее задание
с учетом
индивидуальных
особенностей
4
Закрепляют
знания о
химическом
составе клетки
УУД:
Личностные
Регулятивные,
Познавательные,
Коммуникативные
5
П: искать и
выделять
информацию,
анализировать,
проводить
простейшие
исследования,
устанавливать
причинноследственные
связи.
Р: уметь
организовать
выполнение
заданий учителя.
К: выражать
свои мысли
6

30.

31. Спасибо за внимание