Проектирование профессиональной деятельности педагога в период введения ФГОС

1. Проектирование профессиональной деятельности педагога в период введения ФГОС Докладчик: к.п.н., доцент кафедры английского

языка ВГПУ
Шевцова
Мария Александровна

2. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

• Статья 2. Основные понятия, используемые в
Федеральном законе
• Статья 28. Компетенция, права, обязанности и
ответственность образовательной организации
• Учебно-методическое обеспечение
• Контроль – текущий,
• промежуточный (Письмо Рособрнадзора от
29.09.2015 г. №02-435 «О проведении апробации
Всероссийских проверочных работ»
https://vpr.statgrad.org/ ноябрь 2016 –
«Иностранный язык» – в 5 и 8 классах –
мониторинг качества образования),
• итоговый
• Образовательные технологии

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации программ ОО не менее одного учебника в печатной

и (или) электронной форме
• Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования» [*.pdf]
• Приказ Минобрнауки России от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального и общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 31 марта 2014 г. № 253» [*.pdf]
• Приказ Минобрнауки России от 26 января 2016 г. № 38 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 31 марта 2014 г. № 253» [*.pdf]

4. ФГОС НОО

• В итоговой оценке должны быть выделены две
составляющие:
• результаты промежуточной аттестации обучающихся,
отражающие
динамику
их
индивидуальных
образовательных достижений, продвижение в достижении
планируемых результатов освоения ООП НОО;
• результаты итоговых работ, характеризующие уровень
освоения обучающимися основных формируемых способов
действий в отношении к опорной системе знаний,
необходимых для получения общего образования
следующего уровня. (в ред. Приказа Минобрнауки России от
29.12.2014 N 1643)
• Итоговая оценка освоения основной образовательной
программы начального общего образования проводится
организацией,
осуществляющей
образовательную
деятельность, и направлена на оценку достижения
обучающимися планируемых результатов освоенияООП
НОО. (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N
1643)

5. ФГОС ООО

• При итоговом оценивании результатов освоения
обучающимися ООП ООО должны учитываться
сформированность умений выполнения проектной
деятельности и способность к решению учебнопрактических и учебно-познавательных задач.
• Итоговая оценка результатов освоения основной
образовательной программы основного общего
образования включает две составляющие:
• результаты промежуточной аттестации обучающихся,
отражающие
динамику
их
индивидуальных
образовательных достижений в соответствии с
планируемыми результатами освоения ООП ООО;
• результаты государственной итоговой аттестации
выпускников, характеризующие уровень достижения
планируемых результатов освоения ООП ООО. (в ред.
Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)

6. 1.3.3. Организация и содержание оценочных процедур

Стартовая диагностика - процедура оценки готовности к обучению на данном
уровне образования (5, 9 классы).
Текущая оценка - процедура оценки индивидуального продвижения в освоении
программы учебного предмета.
Тематическая оценка - процедура оценки уровня достижения тематических
планируемых результатов по предмету.
Портфолио процедура оценки динамики учебной и творч. акт-сти уч-ся,
направленности, широты или избирательности интер-в, выраженности
проявлений творчес. инициативы, а также уровня высших достижений,
демонстрируемых уч-ся.
Промежуточная аттестация - процедура атт. об-ся на уровне образ-я и проводится в
конце каждой четверти, семестре, в конце уч. г. по предмету. П.Атт. проводится
на основе рез-тов накопл. оценки и рез-в выполнения темат. провер. работ и
фиксируется в дневнике.
Итоговая аттестация ГИА-ОГЭ, ГВЭ; ЕГЭ - обязательная процедура, завершающая
освоение ООО ООО, СОО.
Итоговая оценка по предмету складывается из результатов внутренней и внешней
оценки. К рез-м внеш. оц. относятся рез-ты ГИА, ЕГЭ. К рез-м внутр. Оц.
относятся предм. рез-ты, зафиксир-ные в системе накопленной оценки и рез-ты
выполнения итог. работы по предмету.

7.

Технологии (Е.С. Полат) –
формирование критического и
творческого мышления
-Технология обучения в сотрудничестве
-Технология дискуссии
-Игровые технологии
-Технологии ситуационного анализа
-Портфель ученика
-Разноуровневое обучение
-Модульно-рейтинговая технология
-ИКТ-технологии
-Проектные технологии
-Здоровьесберегающие технологии
-Приемы визуализации мышления и креативной записи
3 этапа – мотивационно-организационный,
содержательно-деятельностный, рефлексивнооценочный

8.

Статья 10. Структура системы
образования
приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009
г. № 373 «Об утверждении и введении в
действие ФГОС НОО»
приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря
2010 г. № 1897 «Об утверждении ФГОС
ООО»
приказ Минобрнауки РФ от
17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении ФГОС СОО» СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
приказ Минобрнауки РФ от
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
17 октября 2013г.
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
№1155 «Об утверждении
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ФГОС ДО»
03.10.2017
8

9. ФГОС НОО

• Зарегистрировано в Минюсте России 22
декабря 2009 г. N 15785
• МИНОБР РФ ПРИКАЗ от 6 октября 2009 г. N
373 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В
ДЕЙСТВИЕ ФГОС НОО
• Список изменяющих документов
• (в ред. Приказов Минобрнауки России от
26.11.2010 N 1241, от 22.09.2011 N 2357, от
18.12.2012 N 1060,
• от 29.12.2014 N 1643, от 18.05.2015 N 507,
• от 31.12.2015 N 1576)

10. Изменения

• В целях обеспечения реализации права на
образование обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья применяется настоящий
Стандарт (29.12.2014 N 1643)
• Реализация индивидуальных учебных планов
сопровождается поддержкой тьютора организации,
осуществляющей образовательную деятельность.
• (п. 12.1 в ред. Приказа Минобрнауки России от
31.12.2015 N 1576) – изменены предметные
результаты – литературное чтение - умение
самостоятельно
выбирать
интересующую
литературу; пользоваться справочными источниками
для понимания и получения дополнительной
информации.

11. в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 Обязательные предметные области

• Русский язык и литературное чтение
• Родной язык и литературное чтение на родном
языке
• Иностранный язык
• Математика и информатика
• Обществознание и естествознание (Окружающий
мир)
• Основы религиозных культур и светской этики
• Искусство
• Технология
• Физическая культура

12. 19.5. Рабочие программы учебных предметов

• должны обеспечивать достижение планируемых
результатов освоения ООП НОО и должны содержать:
• 1) планируемые результаты освоения учебного предмета;
• 2) содержание учебного предмета, курса;
• 3) тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы.
• РП кур-в внеур. деят-ти должны содержать:
• 1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;
• 2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием
форм организации и видов деятельности;
• 3) тематическое планирование.
• (п. 19.5 в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N
1576) (письмо от 28 октября 2015 г. n 08-1786)

13. в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643 26. Информационно-образовательная среда

в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643
26. Информационно-образовательная среда
совокупность технологических средств (компьютеры,
базы данных, коммуникационные каналы, программные
продукты и др.),
культурные и организационные формы
информационного взаимодействия,
компетентность участников образовательных отношений
в решении учебно-познавательных и профессиональных
задач с применением ИКТ, а также наличие служб
поддержки применения ИКТ.
Письмом Минобрнауки России от 28.04.2014 N ДЛ-115/03
направлены Методические материалы для обеспечения
информационной безопасности детей при
использовании ресурсов сети Интернет.
доступ к печатным и электронным образовательным
ресурсам (ЭОР)

14. ФГОС ООО

• МИНОБР НАУКИ РФ ПРИКАЗ от 17 декабря 2010 г. N 1897 ОБ
УТВЕРЖДЕНИИ ФГОС ООО
• Список изменяющих документов (в ред. Приказов Минобрнауки
России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577)
• Изменения коснулись обучающихся с ограниченными возможностями
• Изменения в предметных результатах некоторых предметов,
например, литература, ИЯ:
• создание основы для формирования интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения изучаемым ИЯ, в том числе на основе
самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего
иностранного языка, к использованию ИЯ как средства получения
информации, позволяющего расширять свои знания в других
предметных областях.

15. В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:

• русский язык и литература (русский язык, литература);(в ред. Приказа
Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577)
• родной язык и родная литература (родной язык, родная литература); (в
ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577)
• иностранные языки (иностранный язык, второй иностранный язык); (в
ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577)
• общественно-научные предметы (история России, всеобщая история,
обществознание, география);
• математика и информатика (математика, алгебра, геометрия,
информатика);
• основы духовно-нравственной культуры народов России;
• естественнонаучные предметы (физика, биология, химия);
• искусство (изобразительное искусство, музыка);
• технология (технология);
• физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
(физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).

16.

17.

18.

19.

20. Основы школьного стандарта

Общественный договор
(запрос семьи, общества и
государства)
Идеологическая и
методологическая
основа
Компетентностный подход
(конкурентоспособность)
Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности
гражданина России
Личностно-ориентированный
подход
Научная основа
Фундаментальное
ядро содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход
Федеральный
государственный
образовательный стандарт

21.

Стандарт как совокупность требований
З
А
П
Р
О
С
Ы
И
О
Ж
И
Д
А
Н
И
Я
Требования к
результатам
освоения ООП
О
Б
Щ
И
Е
Р
А
М
К
И
ДЛЯ
Требования
к структуре
ООП
Требования к
условиям
реализации ООП
С
И
С
Т
Е
М
Ы
Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В
Ожидаемые достижения:
личностные,
метапредметные
и предметные
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы образования
Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы
21

22.

- «Родной язык» . «Иностранный язык». филология;
- обучение ИЯ - приоритетное направление СО;
- узаконено раннее начало изучения ИЯ (со 2-го
класса начальной школы); A1
- вводится профильное изучение ИЯ в средней
школе; B2
- увеличено количество учебных часов в основной и
средней школе (ОШ – 3 часа в неделю, СШ - 3 часа в
неделю, ПШ– 5/6 часов в неделю);A2,B1
- введение второго ИЯ в основной и средней
школе (И.Л. БИМ – 5/7 классы).

23. ТАБЛИЦА СООТВЕТСТВИЙ УРОВНЕЙ

Common Framework - Common
1996
Framework -2002
УЧЕБНИК
UCLES
Beginner
Elementary
YLE
KET
Breakthrough
Waystage
A1 – 4 класс
A2 – 9 класс
PreIntermediate
PET
Threshold level
B1 – 11 кл.
(баз.ур.)
Upper
Intermediate
FCE
Vantage
Advanced
CAE
EOP
B2 – 11кл.
(проф. ур.)
C1
Proficiency
CPE
Mastery
C2
Intermediate

24. ВИДЫ универсальных учебных действий - фундаментальное ядро – системно-деятельностный подход

ВИДЫ универсальных учебных
действий - фундаментальное
ядро – системнодеятельностный подход
1.
2.
3.
4.
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные

25.

26. Знаково-символические действия- моделирование

I
I
Do
you
am
a boy
play
football
play
football?
?

27.

Работа над ошибками
ww = wrong word
prep. =preposition
Ѵ = word missing
? = sorry, I don’t
understand
Brian Abbs
Ingrid Freebairn
Blueprint Upper Intermediate
Workbook
Longman

28.

Компетентностный подход
Формирование
функциональной
грамотности
Грамотная
речь
Математическ
ая грамотность
Естественнонаучная
грамотность
Социально-политическая компетенция
Социокультурная компетенция
Коммуникативная компетенция – Предметные результаты
Информационная компетенция
Готовность к образованию через всю жизнь

29.

Приказ
Министерства труда и социальной защиты РФ №544н
«Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог(педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образование)
(воспитатель, учитель)» от 18 октября 2013 г.
(Приказ зарегистрирован Минюстом России 6 декабря 2013года)
Начинает работать с 1 января 2015 г. → 2019 г.
Профессиональный стандарт педагога:
документ, включающий перечень
профессиональных и личностных требований к
учителю, действующий на всей территории РФ
03.10.2017
29

30. Методическое мастерство учителя иностранного языка. Номенклатура умений. Диагностический инструментарий (Е.И. Пассов)

• Проектировочные умения, или учитель как
сценарист
• Адаптационные умения, или учитель как режиссер
• Организационные умения, или учитель как
организатор
• Коммуникативные умения, или учитель как речевой
партнер
• Мотивационные умения, или учитель как
энергизатор
• Умения контроля и самоконтроля, или учитель как
контролер
• Исследовательские умения, или учитель как
исследователь

31.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ
(ЦЕЛЬ применения)
Обеспечить необходимую
подготовку педагога
для получения высоких
результатов его труда
Содействовать
вовлечению педагогов
в решение задачи
повышения
качества образования.
03.10.2017
Обеспечить необходимую
осведомленность педагога
о предъявляемых к нему
требованиях
Определять необходимую
квалификацию педагога,
которая влияет
на результаты обучения,
воспитания и развития ребенка.
31

32. Профессиональный стандарт педагога

• Глоссарий терминов и определений
применительно к педагогу
Может дополнится региональным дополнением к
профессиональному стандарту (документом,
включающим дополнительные требования к
квалификации педагога, позволяющие ему
выполнять свои обязанности в реальном
социокультурном контексте).
Может быть дополнен внутренним стандартом
образовательной организации (документом,
определяющим квалификационные требования к
педагогу, соответствующий реализуемым в
данной
организации
образовательным
программам).
03.10.2017
32

33.

Развивающая деятельность
Общепедагогическая функция.
ОБУЧЕНИЕ
Воспитательная деятельность
Педагогическая деятельность
по реализации программ
школьного образования
03.10.2017
Обобщённые трудовые функции
Трудовые функции
профес-ной деят-сти педагога
(трудовые действия, необходимые умения,
знания, другие хар-ки)
33

34. Приложение 1. Перечень ИКТ-компетенций педагога

Компоненты ИКТ-компетентности:
• Общепользовательская ИКТ-компетентность.
• Общепедагогическая ИКТ-компетентность.
• Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность
(отражающая профессиональную ИКТкомпетентность).
• М.Н. Евстигнеев. Компетентность учителя ИЯ в
области использования ИКТ - технологий/ИЯШ, №9,
2011, с. 2-9.
• К.В. Александров. Информационнокоммуникационные технологии в обучении ИЯ
/ИЯШ, №5, 2011, с. 15-20.

35. Приложение № 2 Психолого-педагогические требования к квалификации учителя

Программы повышения квалификации ВГПУ
Контактная информация
ауд. 31 (библиотечный корпус)
Телефон: 8 (473) 255-25-08
Сайт: www.pk.vspu.ac.ru/cdo
Email: [email protected] Email: [email protected]
Программа: Реализация федерального
государственного образовательного стандарта
начального/основного общего образования
(по предметам) – 72, 108 часов

36.

Название файла
Скачивания
DOC
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
PDF
Статус программы
Одобрена решением от 28
июня 2016. Протокол от
№2/16-з
www.fgosreestr.ru
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Одобрена решением от 8
апреля 2015. Протокол от
№1/15
Одобрена решением от 20
мая 2015. Протокол от
№2/15
Одобрена решением от 8
апреля 2015. Протокол от
№1/15

37. Понятие ООП

Локальный
нормативный
документ,
описывающий содержание образования и
механизм реализации требований федеральных
государственных образовательных стандартов в
конкретной образовательной организации
ООП определяет цели, задачи, планируемые
результаты, содержание и организацию учебновоспитательного процесса на определенной
ступени общего образования (начального
общего, основного общего, среднего (полного)
общего образования)
В ООП конкретизируются основные положения
стандарта применительно к особенностям вида
образовательной организации, возможностям
социокультурной
среды,
образовательным
потребностям и запросам обучающихся

38. ст.12 Закона «Об образовании в Российской Федерации»

• «Основные образовательные программы
самостоятельно
разрабатываются
и
утверждаются
организацией,
осуществляющей
образовательную
деятельность»
• «Основная образовательная программа в
образовательной организации, имеющей
государственную
аккредитацию,
разрабатывается
в
соответствии
с
федеральными
государственными
образовательными стандартами и с учетом
соответствующих примерных
основных
образовательных программ»

39. Структура основной образовательной программы основного общего образования

Система
оценки
Пояснительная
записка
Планируемые
результаты
Программа
развития
УУД
Программы
отдельных учебных
предметов (курсов)
Формирование
и развитие ИКТкомпетентности
Духовнонравственное
развитие и
воспитание
Учебно-исследовательская
и проектная деятельность
1. Ц е л е в о й р а з д е л
Программа
воспитания и
социализации
Программа
коррекционной
работы
Формирование экологической
культуры, культуры здорового
и безопасного образа жизни
Социализация,
профессиональная ориентация
2. С о д е р ж а т е л ь н ы й р а з д е л
3. О р г а н и з а ц и о н н ы й р а з д е л
Учебный
план
Система условий
реализации ООП

40. Виды учебных программ

Примерная учебная программа
Авторская программа
Рабочая программа

41. Примерная учебная программа

документ, рекомендуемый
Минобрнауки России;
детально раскрывает
обязательные (федеральные)
компоненты содержания
обучения;
требования к качеству
усвоения учебного материала
по конкретному предмету .

42. Авторская учебная программа

документ, созданный на основе
ФГОС и примерной учебной программы ;
имеющий авторскую концепцию построения
содержания учебного курса, предмета,
дисциплины
(модуля); разрабатывается одним автором
или группой авторов.
Для авторской программы характерны оригинальные
концепция и построение содержания.
Внедрению авторской программы в практику работы ОУ
предшествует её экспертиза и апробация.

43. Рабочая программа учебного предмета

(далее – рабочая программа) –
учебная программа, разработанная
педагогом на основе примерной
(типовой) и (или) авторской учебной
программы для конкретного ОУ и
определенного класса (группы),
имеющая изменения и дополнения в
содержании, последовательности
изучения тем, количестве часов,
использовании организационных
форм обучения и т. п.

44. Пункты рабочих программ НОО 19.5 / ООО 18.2.2.

1) пояснительную записку, в которой
конкретизируются общие цели
начального общего образования с
учетом специфики учебного предмета,
курса;
2) общую характеристику учебного
предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса
в учебном плане;
4) описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета;
5) личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса;
6) содержание учебного предмета, курса;
7) тематическое планирование с
определением основных видов учебной
деятельности обучающихся;
8) описание материально-технического
обеспечения образовательной
деятельности.
1) пояснительную записку, в которой
конкретизируются общие цели
основного/ среднего общего
образования с учетом специфики
учебного предмета;
2) общую характеристику учебного
предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса
в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с
определением основных видов учебной
деятельности;
7) описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения
образовательной деятельности;
8) планируемые результаты изучения
учебного предмета, курса.

45. НОО - П.19.6, ООО – П. 18.2.2.

• 1) планируемые
результаты освоения
учебного предмета,
курса;
• 2) содержание учебного
предмета, курса;
• 3) тематическое
планирование с
указанием количества
часов, отводимых на
освоение каждой темы.
• 1) планируемые
результаты освоения
учебного предмета,
курса;
• 2) содержание учебного
предмета, курса;
• 3) тематическое
планирование с
указанием количества
часов, отводимых на
освоение каждой темы.

46. Вариант оформления (К)ТП

• № урока (пункта);
• Количество часов, отводимых на освоение
каждой темы;
• (Дата план/факт)
• Тема урока;
• Характеристика видов учебной
деятельности обучающихся.

47. Большое спасибо за внимание!