Программа самообразования в процессе обучения в первом курсе. Николаева

1. Программа самообразования в процессе обучения в первом курсе

Подготовила студентка 1 курса
582 группы Николаева Ирина

2. Актуальность:

Проблема самообразования стала актуальна в условиях
информационного общества, где доступ к информации,
умение
работать
с
ней
являются
ключевыми.
Информационное общество характеризуется как общество
знания, где особую роль играет процесс трансформации
информации в знание. Поэтому современная система
образования
требует
от
педагогов
постоянного
совершенствования знаний. Самообразование – это первая
ступень
к
совершенствованию
профессионального
мастерства. Поэтому самообразование у каждого педагога
должно стать его потребностью.

3. Цель самообразования:

Достижение созданного и усвоение своего
идеала(образа успешного педагога)
А какой у вас образ успешного учителя? Цель должна
быть достижимой и операционализируемой (т.е.
достижимой через действия).

4. Задачи самообразования:

Придумать свою программу самообразования,
найти пути и средства их реализации;
Профессионализация в течение всей
жизни(непрерывное образование);
Формировать способность к творческому
саморазвитию, к творческой деятельности;
Владеть современными технологиями и
методами обучения;
Научиться воплощать свои творческие
замыслы.
Эти задачи так отдаленны! А что конкретно планируете
сделать, чтобы повысить свой уровень саморазвития?

5. Мотивы, побуждающие к самообразованию:

Углубление знании по вопросам, которые
вызывают интерес (например: детская
психология);
Желание самосовершенствоваться;
Желание творчества;
Ежедневная работа с информацией;
Изменения, происходящие в жизни общества;
Материальное стимулирование.

6. Сроки и этапы реализации программы:

Первый этап (сентябрь-октябрь 2015
года)-разработка программы;
Второй этап (ноябрь 2015 г. – апрель
2016 г.)- реализация основных
направлении программы;
Третий этап (май – июнь 2016 г.) –
оценка эффективности реализации
программы; обобщение полученных
опытов по реализации программы ;
определение дальнейших путей
саморазвития.

7. Источники самообразования:

Газеты, журналы;
Интернет, телевидение;
Театры, музеи, концерты, выставки;
Литература(художественная, публицистическая,
методическая, научно-популярная и т.д.);
Семинары, конференции;
Путешествия;
Платные курсы.

8. Мой идеал обладает такими качествами:

Самосовершенствующийся;
Справедливый;
Понимающий;
Активный;
Волевой;
Усердный;
Образованный;
Трудолюбивый;
Спокойный;
Уверенный в себе;
Настойчивый;
Веселый;
Чуткий;
Добрый.

9. Каким я представляю себя в будущем:

Буду любить свою профессию;
Буду любить детей;
Буду уважать личностные качества детей ;
Буду доброй по отношению к детям;
Буду ценить труды детей и их родителей;
Буду иметь чувство юмора и профессионализм;
Буду коммуникабельной и открытой;
Буду качественно учить детей .

10. Ожидаемые результаты:

Повышение интереса к профессии
педагога;
Осознание самообразования как
постоянной жизненной потребности
педагога;
Приобретении знании для
осуществления педагогической
деятельности;
Владение современными технологиями.

11. Возможные риски и их устранения

Риски
Неправильное
распределение времени;
Неправильный выбор
материала для
самообразования;
Пути устранения
Планирование поставленных
задач;
Посмотреть оглавление,
введение и резюме, которое
дает общее представление о
замысле книги;
При работе с литературой не Выделять ключевые слова,
получается глубоко
мысли и суждения;
осмыслить прочитанный
Составить план или схему
материал;
полученных при изучении
При изучении темы
материала.
возникает чувство, что
многое не запоминается.

12. Успех:

это максимально возможное в данных условиях
достижение поставленных целей в задуманном
деле; при этом достигнутый результат, цель
должны иметь ценностную и положительную
смысловую модальность и получить признание в
коллективе, профессиональном сообществе, в
обществе в целом.

13. Литература:

С. В. Степанов « Ключевые компетенции в
современной школе и новые требования к
содержанию образования и педагогу» 2013 г.
О. В. Крючкова «Комплексная информатизация
образования» 2006 г.
Бочарова Н. И. , Тихонова О. Г. « Организация досуга
детей в семье» 2001 г.
Фроловская М. Н. « Становление профессионального
образа мира педагога» 2011 г.