Применение исследовательских приемов на уроках и во внеурочной деятельности с целью развития критического мышления учащихся

1. МАСТЕР-КЛАСС «Применение исследовательских приемов на уроках и во внеурочной деятельности с целью развития критического мышления учащих

МАСТЕР-КЛАСС
«Применение исследовательских
приемов на уроках и во внеурочной
деятельности с целью развития
критического мышления учащихся»
Кривошеева В. Н.,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «СОШ №16», город Губкин,
Белгородская область

2.

Цель:
познакомить с возможностями
использования современных
исследовательских технологий,
позволяющих сформировать у
обучающихся общеучебные компетентности

3.

Имитационное и
ролевое
моделирование
Эмоциональная
и
интеллектуальн
ая рефлексия
хода обучения
Выбор направления
деятельности и
принятия решений
Поиск знаний
Общеучебные
компетентности
Мыслительные
действия и
операции –
анализ, синтез,
обобщение
Культура
рефлексивного
мышления

4.

способность
ставить
новые,
полные
смысла
вырабатывать
разнообразные,
подкрепляющие
принимать
независимые
продуманные

5.

Предварительная диагностика уровня
развития основных показателей
критического мышления обучающихся
27% - допускали разную
трактовку информации
39% - обоснованно
классифицировали
факты и явления
45% - высказывали
аргументированно
мнение
51 % - формулировали
суждения на основе
критериев
57% - выполняли
логическую формулировку
выводов

6.

Основные направления
работы:
Создание оптимальных
условий, содействующих
формированию у
обучающихся умений
добывать информацию,
анализировать ее
Создание
положительной
мотивации, интереса к
предмету изучения
Использование опыта
обучающихся , их знаний,
умений и качеств
личности для решения
конкретных проблем
Использование
приемов, направленных
на становление
активной позиции
школьника

7.

Достигнутые результаты
67% - допускают разную трактовку информации;
75% - высказывают аргументированное мнение;
85% - формулируют суждения на основе критериев;
85% - высокий уровень развитие коммуникативной компетенции;
90% - обладают высоким уровнем образовательной мотивации.

8. Система учебных занятий

.
Практические занятия по
освоению элементов
исследовательской
технологии
Презентация
результатов
исследовательской
работы
Деловые игры
Индивидуальные и
групповые
консультации
Работа НОУ
«Лингвист»

9.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Дерево ожиданий»
«Первый кадр»
«Карта памяти»
«База данных»
«Провокационные идеи»
«Весы»
«Корзина идей»

10.

ИМИТАЦИОННАЯ ИГРА
Исследование «Коммуникативные
особенности речевого жанра СМС
сообщений»

11. Задачи игры:

продемонстрировать методические приемы
развития критического мышления;
формировать культуру рефлексивного
мышления;
развивать навыки выбора направления
исследовательской деятельности и принятия
решений через основные мыслительные
действия;
способствовать выработке активной
гражданской позиции бережного отношения к
отечественной языковой культуре.

12.

Прием «Дерево ожиданий»
Чего Вы ожидаете от участия в мастер-классе?
Чему Вы хотели бы научиться в ходе мастер-класса?

13. Прием «Первый кадр» Какой вид коммуникативного общения представлен?

-

14. Прием «Карта памяти»

• Запишите, какие ассоциации возникают
у вас, когда вы слышите аббревиатуру
«СМС»?
СМС

15. Предмет исследования:

СМС -

16. Предмет исследования:

СМС -
короткие
текстовые
сообщения

17. ПРИЕМ «ПРОВОКАЦИОННЫХ ИДЕЙ» (постановка гипотезы) Представьте ситуацию…….

1 группа:
СМС-сообщения стали
ведущим способом
повседневного общения
2 группа:
СМС-сообщения исчезли
из повседневного
общения

18. ПРИЕМ «ПРОВОКАЦИОННЫХ ИДЕЙ» (постановка гипотезы)

Если СМС-сообщения станут ведущим
способом повседневного общения,
то ……………… .
Если СМС-сообщения исключить из
повседневного общения,
то ………………….. .

19. Прием «База данных» (исследование языкового материала)

Предмет изучения
Соответствующ
ий языковой
материал
Характерные
признаки
(первый этап)
Характерные
признаки
(второй этап)
Характерные
признаки
(третий этап)

20. Прием «База данных»

Предмет изучения: СМС -сообщения
Соответствующий языковой
материал
1) Не пропустите скидку 15 % на
самые модные аксессуары в
бутике «Пан Чемодан». Только в
«Ночь Распродаж» 1 февраля.
2) Поздравляю с праздником!
Желаю всего самого-самого
прекрасного, неповторимого и
незабываемого.
Характерные признаки
(первый этап): цель сообщения

21. Прием «База данных»

Предметизучения:
изучения: СМС
Предмет
СМС -сообщения
-сообщения
Соответствующий
языковой
Соответствующий
языковой
материал
материал
3)
Ты пропустите
пойдешь на скидку
пересдачу
1) Не
15 зачета?
% на
самые
Нет! модные аксессуары в
бутике
«Пан Чемодан». Только в
Почему?
«Ночь
Распродаж» 1 февраля.
Не готов.
4)
февраля 2013
года в 15 ч. 00 мин.
2) 12
Поздравляю
с праздником!
на
Ваш всего
счет перечислена
сумма.
Желаю
самого-самого
прекрасного, неповторимого и
незабываемого.
Характерные
признаки
Характерные
признаки
(первый
этап):
цель
сообщения
(первый
этап):
цель
сообщения

22. ПРИЕМ «БАЗА ДАННЫХ» (классификация)

информационные
рекламные
СМС
диалоговые
поздравительные

23. Приём «ВЕСЫ» (анализ языкового материала)

?
?

24. Прием «Корзина идей» Что можно сделать для того, чтобы избежать обозначенных негативных явлений?

25.

МОДЕЛИРОВАНИЕ СИТУАЦИИ
Смоделируйте элемент урока по своему предмету, на
котором вы могли бы применить данные приемы:
«Дерево ожиданий»
«Первый кадр»
«Карта памяти»
«База данных»
«Провокационные идеи»
«Весы»
«Корзина идей»

26. Рефлексия

Написать СМС-сообщение , выразив в нем
свои отзывы о мастер-классе
скорость
мобильность

27. Рефлексия

Написать СМС-сообщение , выразив в нем
свои чувства о мастер-классе
скорость
мобильность

28.

Жизнь заключается не в том, чтобы ждать,
когда пройдет буря, а в том, чтобы научиться
танцевать под дождем

29. Спасибо за внимание!

30.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Дерево ожиданий»
«Первый кадр»
«Карта памяти»
«База данных»
«Провокационные идеи»
«Весы»
«Корзина идей»

31.

МОДЕЛИРОВАНИЕ СИТУАЦИИ
Смоделируйте элемент урока по своему предмету, на
котором вы могли бы применить данные приемы:
«Дерево ожиданий»
«Первый кадр»
«Карта памяти»
«База данных»
«Провокационные идеи»
«Весы»
«Корзина идей»