Агрессия, гнев, злоба. Боль, обида, страх. Потребности

1.

Общаться с
ребёнком…
КАК?
Луговой П.П.

2.

Урок - 10

3.

1. Агрессия,
гнев, злоба
2. Боль, обида,
страх
3. Потребности
4. Базисные
стремления

4.

Я–
СООБЩЕНИЕ
1. Агрессия,
гнев, злоба
2. Боль, обида,
страх
3. Потребности
4. Базисные
стремления

5.

Неприятные эмоции (гнев, злоба)
Это разрушительные чувства…
А как возникает гнев?
Гнев – это чувство вторичное, и
происходит от переживаний
другого рода, таких как БОЛЬ,
СТРАХ, ОБИДА…
Поэтому переживания боли, обиды
страха, досады мы поместим ПОД
чувствами гнева и агрессии.

6.

А отчего возникают
«страдательные» чувства?
Причина
возникновения
боли,
страха,
обиды – в
неудовлетворении
потребностей.

7.

Человеку нужно: чтобы его любили,
понимали, признавали, уважали.
Чтобы у него был успех – в делах,
учёбе, на работе. Чтоб он мог себя
реализовать, развивать свои способности, самосовершенствоваться,
уважать себя.

8.

За каждым негативным
переживанием мы всегда
найдём какую-нибудь
нереализованную
потребность.
Это чувство
САМОЦЕННОСТИ.

9.

Я–
СООБЩЕНИЕ
АКТИВНО
СЛУШАТЬ
1. Агрессия,
гнев, злоба
2. Боль, обида,
страх
3. Потребности
4. Базисные
стремления

10.

Я–
СООБЩЕНИЕ
АКТИВНО
СЛУШАТЬ
СЛУШАТЬ
ПОТРЕБНОСТИ
1. Агрессия,
гнев, злоба
2. Боль, обида,
страх
3. Потребности
4. Базисные
стремления

11.

12.

Образ ребёнка строится
извне, он начинает видеть
себя таким каким видят
его другие.

13.

Я–
СООБЩЕНИЕ
АКТИВНО
СЛУШАТЬ
СЛУШАТЬ
ПОТРЕБНОСТИ
БЕЗУСЛОВНО
ПРИНИМАТЬ
1. Агрессия,
гнев, злоба
2. Боль, обида,
страх
3. Потребности
4. Базисные
стремления

14.

15.

16.

1. Агрессия,
гнев, злоба
Самая главная «драгоценность»
данная нам
от природы
-ощущение
энергии
жизни.
2. Боль, обида,
страх
3. Потребности
4. Базисные
стремления

17.

Каждым обращением к
ребёнку – словом, делом,
интонацией, нахмуренными
бровями, жестом и даже своим
молчанием мы сообщаем ему
не только о себе, своём состоянии,
но и всегда о нём, а часто –
в основном о нём.

18.

1. Ребёнок сердится на маму: «Ты
нехорошая, я тебя не люблю!»
(за его гневом скрывается 1-2 слой)
Лучше его активно
выслушать, угадать
и назвать его
«страдательное»
чувство.

19.

2. «Тебе больно»…
Если ребёнок страдает от боли
То активное слушание его…
Если родитель испытывает боль
То нужны «я – сообщения»

20.

3. Чего ему не хватает?
Активного слушания здесь
уже не хватает. С него можно
начать, но затем постараться
понять, что же всё-таки
не хватает вашему
ребёнку?

21.

4. «Ты мне дорог, и у тебя всё будет
хорошо!»
Чтобы не допускать глубокого
разлада ребёнка с самим собой
и окружающим миром, нужно
постоянно поддерживать его
самооценку или чувство
самоценности.
Как?

22.

1. Безусловно принимать его.
2. Активно слушать его переживания, и потребности.
3. Бывать (читать, играть) вместе.
4. Не вмешиваться в его занятия,
с которыми он справляется.
5. Помогать, когда просит.
6. Поддерживать успехи.
7. Делиться чувствами (доверие).
8. Конструктивно разрешать
конфликты.

23.

9. Использовать в повседневном
общении приветливые фразы.
(Мне хорошо с тобой…
Я рада тебя видеть…
Хорошо, что ты пришёл…
Мне нравится, как ты…
Я по тебе соскучилась…
Ты, конечно справишься…)
10. Обнимать не менее 4-х раз,
а лучше по 8 раз в день.